如何有效管理农村中学？
一、提高农村中学管理能力的必要性和重要性
第一，实际情况的需要。农村初中现在面临着优质生源流失和短缺的现象。由于各个学校自主招生的竞争，给农村中学带来了很大的压力。优质的学生都是选择去名校或者县校，留在乡镇学校的基本都是低年级的学生。而且现在的孩子大多都是独生子女，任性，自我，冲动，动不动就打架。尤其是寄宿制的农村初中，居民管理难度更大，一些个人爬墙上网喝酒，让人防不胜防。如果管理不好，会直接影响校园的安全，导致很多不和谐的因素。面对这种情况，迫切需要提高农村中学的管理能力。
二是教学质量和社会发展的需要。管理的缺陷会直接影响教育质量，也会间接影响社会的发展。学校管理混乱，学生不愿意上课，老师缺乏积极性。长期以来，学校的教学质量得不到家长和社会的认可。
第三，农村学校缺乏人性化管理。农村初中人文管理严重缺失，主要表现在不重视学校文化建设，难以形成强大的凝聚力、向心力和感召力的文化氛围，造成学校教师工作状态松散、被动。
二，提高农村初中管理水平的有效对策
教育改革的新形势对学校管理提出了新的内容、新的任务和新的要求。它需要不断探索、改革、创新、开拓进取的管理，以达到提高办学效益的目的。为此，应采取以下措施做好学校管理工作:
(一)加强和改进农村中学管理，校长是关键。
校长不仅是教育者，也是学校的组织者和管理者。有句话说:“有什么样的校长，就有什么样的学校”。由此可见，校长在学校管理和发展中的重要作用。作为农村中学的“一把手”，首先要不断学习充电，成为名副其实的学习管理者。要根据深入班级、校园、家长的情况做好调查研究，及时发现和解决管理中的问题。其次，要重视学校领导班子的建立。一个好的领导班子对学校的教职工有很大的影响力。校长作为学校的领导和决策者，要明确其他领导的分工，在分工的基础上，搞好民主集中制，防止个人独断专行，各自为政。第三，要善于处理各种关系。在学校中，管理活动涉及到校长与教师、员工、校长与学生、家长之间的关系。人与人、物与物之间，难免产生这样的矛盾，这就需要领导者做好协调工作。只有在工作中注重协调，善于协调，才能让所有师生员工目标一致，方向一致，为学校出谋划策。
(二)建立完善的学校管理制度
一所学校的管理离不开制度的约束，俗话说“无规矩不成方圆方圆”，一所学校的正常运转也离不开制度的约束和监督，比如班级、安全、卫生、后勤、财务、开会睡觉等等，这些都需要制度约束，绝不能忽视。比如，为了保证学校的行政领导，学校要制定领导工作量化制度、领导责任追究制度、校务公开制度等。为了明确教职工的职责，调动教师的积极性，我们制定和完善了教职工量化管理制度、班主任工作细则、教师年终考核细则、教职工奖惩制度。为了管理好学生，我们应该建立学生的日常标准、学籍管理和住宿学生管理制度。学校制度的制定应避免个人的主观性和随意性，请教师建言献策，并经教代会或职工代表大会讨论通过。除了明文规定的制度，还必须有监督制度，对各项工作的完成情况进行监督检查。通过进一步完善学校管理制度，将教师的工作积极性常态化、制度化。
(三)充分调动教师的积极性，主动性和创造性。
1.实施有效的人才激励机制。
学校要制定相应的激励机制，建立教师激励机制的目的是促进教师成长，使教师努力成为优秀教师，激励教师，也就是引导教师不断学习，拓展新知识。首先要尊重人才，尊重劳动，尊重知识，尽可能提供一切必要的工作条件，比如安排住房等基本生活保障。其次，高效的课堂教学和和谐团结的班级应该得到奖励。再次，需要领导的直接关心和鼓励，可以激发员工的工作动力。通过奖励，真正体现了“干多干少不一样，干得好不一样。”
2.加强教师的培训和学习，提高教师的专业水平。
从目前农村的情况来看，教师的情况并不乐观，普遍面临着教师老龄化的现象，甚至一些老教师对基础课件制作也不熟悉。因此，要加强对乡村教师的培训，如多开展继续教育活动、国培计划，以及各种讲座、讲座等竞赛，邀请校外专家来校内授课。此外，还可以开展集体备课，教师之间相互学习，优势互补，共享资源，把个别备课、集体研究、公开课和听课、评价、反思结合起来，规范教师的教学行为，整体提高教师的专业水平。
3.实施教学质量监控。
要提高教学质量，没有一个有效的监控系统，提高教学质量的工作就难以实施。可以采用以下方法对教学质量进行监控:一、深入课堂随机听课，成立听课小组，对教师上课情况进行随机调查，亲身体验教师上课情况。第二，课外监控，不定期检查老师的教案，作业批改，测试等等。第三，学生反馈主要是指学生对教师工作的反馈。每年年底都可以下发老师的评价表，让每个学生对老师的课进行评价打分并公布。对于高分教师，可以根据奖励机制给予一定的精神或物质奖励。对于有学生反映问题的教师，要及时发现问题，通过加大质量监控的力度，使全体教师树立“教学质量生命线”的意识，把主要精力集中在推动提高教学质量的研究上。
(四)加强农村中学校园文化建设
学校文化是学校的一张名片。农村中学校园文化通过校风、学风、形式多样的校园文化活动和优美自然的校园环境，给学生带来潜移默化的教育效果。然而，由于农村学校自身发展条件的限制，校园文化建设举步维艰。现在农村很多学校因地制宜，创设各种文化设施，开设宣传窗口。学校可以利用宣传栏、广播进行文化宣传，让师生随时随地受到感染和熏陶。此外，学校可以将一些重大文化活动纳入学校发展规划，如举办体育文化艺术节、纪念12.9运动、趣味运动会、组织学生社团活动等。这些活动主要是以学生为主体开展的，不仅丰富了学生的课余生活，增长了他们的才艺，还陶冶了学生的心灵，净化了校园环境，甚至激发了学生建设和谐文明校园的热情。
农村初中管理水平落后有其自身的经济、历史和文化原因。办好农村初中教育不容易，任重道远。学校领导必须让全体师生明白学校的目标，带领全体师生改革创新，团结协作，认清现状，根据现状找出自己的管理方法和策略。只有全体师生共同努力，以更大的热情向前迈进，农村初中才有更大的发展前景。