如何根据老师上课的经验写【四篇】。
3月14-15日，我有幸参加了在乳山海阳所镇中心学校举行的威海小学美术优质课评优观摩会。在这短短的两天里，我仔细观察了十一位优秀老师的课堂，他们的课堂教学风格各不相同。每位老师都以自己的特色诠释艺术课堂教学，通过听不同年级的课，收获颇丰。下面是我的一些经验:第一，他善于营造和谐的课堂氛围。
学生是教学活动的主题。在美术教学中，学生的主要作用应该是积极参与美术课。
在做的过程中体会艺术的乐趣。文登市文峰小学教师王长庆教四年级《双胞胎》第二册。整堂课给人一种酣畅淋漓，自然的感觉。首先，王长庆老师给人的印象是她非常善良和随和。在与学生的互动中，她首先让学生上台，尝试通过打印的方式制作一只狮子“双胞胎”。当学生们松开手，打开作品时，呈现的画面太美了，连坐在教室最底层的老师都感到惊讶，更别说学生了。成功地引起了学生的兴趣，学生们自然而然地投入到课堂中。在随后的动手制作中，让我印象深刻的是一个小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂课都没有举手，但王老师认真地找到了他的作品，高高举起，说:“我刚刚参观了同学的作品，这位同学的方法让我眼前一亮。你能告诉我你用哪种方法来表示双胞胎吗？”男孩腼腆的回答得到了老师和同学们的热烈掌声。我相信这堂课会是这个男孩难忘的一课，因为他在美术课上经历了另一种爱。
第二，艺术要贴近生活。
艺术源于生活，美化生活，提高人的审美能力。因此，需要在美术中构建生活化的美术教学场景，让教学内容更加贴近学生的生活体验，让学生学会将美术知识运用到生活中，体会到美术就在身边。乳山海阳学院中心校的王洪军老师讲述了以我的家乡乳山为例，向世界展示和宣传的大乳山旅游节。王洪军老师带领学生们欣赏了乳山的景点，如彩色玻璃双塔、椰林沙滩和药师塔。这些都是孩子们离家时能看到的景象，但在这么多客人面前展示出来，孩子们的脸上不禁露出自豪，回答问题的声音也是亮堂的。孩子们呈现的作品自然流露出浓浓的乡愁。王洪军老师把身边的美带给了孩子们，成功地把艺术知识带到了他们的生活中。
第三，有效评价
老师对学生的评价给我留下了深刻的印象。首先，老师们的评价是客观公正的，不仅仅是为了评价。老师们的评价语言丰富，不再是单一的“你很棒”“你真聪明”而是多元化的评价，兼顾每个学生对艺术的个体理解，让学生在自我肯定中获得自信。正如新课标核心理念所说:一切为了每一个学生的发展；关注每一个学生的成长，关注学生的情感生活和体验，关注学生品德和人格的培养作为新课程的重要内容，教师对学生的评价应该起到导向和提高的作用。
两天的课堂学习很快就结束了，但讲台上老师们的风采依然萦绕在我的脑海里，这也让我反思自己在教学上的不足。在以后的教学中，我也会努力做到踏实，不断丰富内涵，提高教学质量，上好每一堂精彩的课。
老师的听课心得如何写好两篇
这学期参加了学校的讲座，对我启发很大。此时此刻，我就联系平时教学中的一些问题，谈谈我的体会。老师们在课堂上成熟老练的教学姿态、教学态度、教学风格给我留下了深刻的印象，学生活跃的思维让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。首先，我被精心的备课和新颖的设计所震惊。经常在课堂上看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我动容！让我明白一切手段都可以用来为语文教学服务。
第二，重视学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。老师只是起到穿针引线的作用，让学生畅所欲言，说说自己的经历。让学生以自我为中心分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，很有魄力！
第三，注意反复阅读。好文章是用来读的。无论是现代语文还是文言文，教师都把朗读作为理解文章的必要途径，通过朗读反复欣赏和感受文章的语言美。学生在朗读、讲评、重读的过程中，体会语言的魅力，从中可以深刻理解文章。
第四，是教师的独特魅力，比如教师的语言。人们常说，教学是一门艺术，谁能诠释好，谁就能抓住学生的心。在课堂上，老师们语言的魅力深深打动了我；尤其是课堂教学评价语言，是学生回答问题或评价课堂表现时课堂教学中必不可少的环节。评价的科学与否直接影响课堂教学效果。新课程改革提倡鼓励、表扬和肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的成员。学生的自评互评可以帮助学生了解自己的得失，反思自己的行为，改正自己的不足。学生的这个过程是一个不断认识自己，发展自己的过程。作为一名新老师，我一直饱受课堂语言的困扰，尤其是对学生的评价。给我印象最深的是他们多维度的点评:“虽然你说的不完全正确，但老师还是应该欣赏你的勇气和魄力”，“你的观点很独到，很有价值，老师希望你大声再说一遍”，“你把这个地方再读一遍，老师相信你一定有新的感受和发现”——我觉得这些点评都是对学生的感受。同时，其激励作用也是不言而喻的。在课堂上，只要我们用心去做，我们可以用我们的眼睛和赞赏的话语来激励学生。
总之，这一学期在课堂上的学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反思和更高的要求。“路漫漫修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我会不断提高自身素质，不断向有经验的老师学习，向别人学习，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高驾驭课堂教学的能力，真正达到教育的梦想境界——“寓教于乐”。
教师听课心得及如何写三
最近有幸参加了在吉林长春举行的一次听课活动。本次活动的主题是关注数学核心素养。他们的课堂教学风格各不相同，都洋溢着强烈的求知和探索精神。真实、简单、扎实、生活化的数学课堂是全体教师智慧火花的精彩呈现。受益匪浅，感触良多。第一，注意问题情境的创设
课堂上教师可以根据小学生的特点，为学生创设有趣的学习场景，激发他们的学习兴趣。充分利用小学生好奇、好动、好问的心理特点，紧密结合数学学科特点，创设让学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，引起学生的心理疑虑。
二，课堂教学体现数学的品位
这节课体现了数学应有的品位，培养学生的数感，注重数学思想的渗透.....每堂课都力求体现自主的核心理念，老师在教学设计上也是匠心独具。
第三，注重学生的独立体验
新课标强调教师要把学生的“学”变成“学”，把“要我学”变成“我要学”。教师在教学过程中成为学生学习的帮助者、合作者和引导者。在这些班级里，我们所做的是不寻常的。在每一个教学环节中，老师只给予适当的指导，营造自由和谐的学习氛围。老师确实给了学生学习的主动权。在教师的指导下，学生自主运用变换的数学方法，探索平行四边形面积的求解。教师引导学生学会学习，让他们积极思考、大胆尝试，通过积极探索提高学习能力，掌握学习方法，获得成功，体验成功的喜悦。
第四，对自主教学有了更深的理解。
正如专家在讲座中所说，要让学生自主，教师首先要设计学习问题，然后引导学生有效思考。学生的自主学习分为三个层次，即行动参与、思想参与和情感参与。我们努力争取情感参与。
这次出国留学，我收获很大。在以后的工作中，我会消化吸收学习中获得的经验，把它变成自己的东西，在以后的教学实践中，把它融化成自己的特色成分，从而不断完善自己。
教师听课心得及如何写四
作为一个工作了十几年的老师，我不太会听课和评课。参加了“如何听课、评课”的学习活动后，收获颇丰。这里就说说我自己的经历吧。听课评课的目的可以概括为两种:一种是观摩学习，一种是讨论引导。后者发现问题后，指出不足，总结推广经验，培育典型，示范引领，共同提高，都是为了学习。听课应该是一种卖学问，去其糟粕，取其精华的活动。每个老师都有自己的优点和缺点，每个班级都有自己的成功和缺点。我们讲课的目的是发现更多的长处，总结提炼构成自己的风格，或者提高自己的课堂教学技能，或者促进交流，促进专业成长。
一、关于上课:
在课堂上，你应该能够做详细的记录，并进行积极的讨论。学员要综合运用自己的感官，努力做到“眼对眼”、“耳对耳”、“手对手”、“心对心”，认真做好听课记录。一定要听组合，详细记录。考勤记录是重要的教学资源，是课堂评价的依据。根据现代教学理论，教学是教师和学生的双边活动过程。所以上课的时候，不仅要关注老师教的活动，还要关注学生的学习情况。看老师对教材的学习，重点的处理，难点的突破，教学规律的设计，教学基本功的展示。看学生的学习，要看他们的课堂表现，参与的心情，学习的习惯。因为教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，教师的教学活动是围绕学生的学习活动展开的，所以在关注教与学的双边活动时，更应该关注学生的活动。
老师听完课要反复琢磨。在分析总结时，要注意比较研究，取长补短，准确评价各种教学方法的优劣，并结合自学实践，吸收他人有益经验，完善自学。
二、关于班级评价:
(一)以1的正确理念为指导。课评的目的是“增值”。评课的主要目的不是认定水平，而是促进教师改进教学实践，促进教师专业发展。
2.班级评价的标准趋于“多元”。俗话说，教有法，教无法。班级评价的角度可以做多种多样的。比如叶澜教授在《什么样的课是好课》中提到了五个标准:一是有意义的课；第二，高效课堂；第三，活的阶层；第四，正常上课；五.有待改进的课程。以教促学，以学议教。把普遍性理论放在特定的背景中。
3.课堂评价的功能重在“诊断”。注意突出重点，充分挖掘亮点，避免吹毛求疵，力求深入浅出。
4.评课方式强调“对话”。课程评价应该是一个沟通、交流和对话的过程。
5.课堂评价的有效性需要行为跟进。
(二)明确新课程对课堂评价的要求。
1，班级评价要以学生发展为本。课程评价要从学生全面发展的需要出发，关注学生的学习状态和情感体验，注重学生主体地位的体现和在教学过程中的主导作用的发挥，强调尊重学生的个性和个性，鼓励发现、探索和质疑，培养学生的创新精神和实践能力。
2.课堂评价应以对教学的诊断和正确定位为基础。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，也不能面面俱到。要突出对体现素质教育的课堂教学要素的考查，以便在评价中有针对性地诊断，确保正确的导向。
3.评课要坚持教学评价和学习评价相结合，以“学习评价”为主。
4.评课要倡导创新，培养个性。
5.课程评价应从实际出发。“教学要回归生活”。
评价一堂课，要坚持一分为二的观点，既肯定成绩，又指出不足；实事求是，以理服人，不要以势压人；应该允许不同的意见，尤其是在教学方法上。
教学工作中的听课和评课，强调相互学习，取长补短。作为一名新时代的合格教师，不仅要当好老师，还要在听课评课中发挥主导作用。我们要不断提高自身素质，从实际出发，学习先进的理论知识，更新课堂教学观念以及课堂教学评价观念。不断加强业务理论学习，形成自我的概念，然后通过不断的实践，检验和提高自我的理论水平，用先进的理念和过硬的理论实践技能进行实践，促进教育教学。