中学生有必要读课外名著吗？

阻拦华侨的比率是多少？獾的觉醒斜穴有什么价值？85%的中学生不读名著。中学生如实说:名著离我们有多远？仔细梳理学生的阅读情况，有的阅读方向明确，成就动机强烈；还有的阅读一般，开卷有益效果不明，甚至是无效阅读。缺少读书的时间，读书与高考、中考关系不大，名著晦涩难懂的原因都是当代中学生不读名著的重要原因。总的来说，学生课外阅读的错误方式有以下几种:一、名著是闲书，阅读浪费时间。其实在小学阶段，孩子就开始接触《西游记》、《格林童话》、《安徒生童话》等名著。起初，他们并不是很乐意去读这些他们不懂的东西，但是他们的父母总是在他们的耳边说:读名著就像锻炼身体一样，会让他们受益终生。虽然名著中的语言不符合孩子的阅读习惯，但他们还是能感觉到这里的故事很精彩。而且文学大师的剧情和思想真的很有意思。随着年龄的增长，中学生和家长都变得实用了，读书没有明确的目的。他们只把阅读当成一种消遣或者休闲的方式，不讲质量，只是随便翻翻，更注重漂亮的广告插图而不是文字。这样的阅读不能指望对写作有多大影响。甚至认为读名著是浪费时间，不如教具真实。第二，对阅读缺乏兴趣，被迫学习。知道这些名著是要读的，就在老师或家长的监督下指导我读，味道和嚼蜡一样。如果没有形成阅读习惯，不能感知阅读的美好，又怎么会有好的效果呢？有的同学喜欢读书，但有的是好奇，以满足自己固有的兴趣为目的，或武侠或言情或漫画，寻求一时的感官刺激，没有深入的思考和借鉴；有的是读书为了了解一些信息，或者时事或者文艺，浏览和扫描，浏览。但这种阅读丰富了学生的信息，只要引导得当，也能带来不错的收益。也说明写作对这类学生是有吸引力的，可以用来引导和转化他们的兴趣。第三，名著过时，落后于时代。首先，中学生认为写名著的人和我们不是一个时代的人。他们书写那个时代的文化。只是现代新新人类和他们的生活关系更密切。名著不是有保质期吗？为什么要抛开一些非常优秀的作家的东西，去看这些古董？有多少人能真正理解？为什么现在的中学生一定要和名著划清界限？其实从很多名人的传记和回忆录中，我们可以看到这些伟人是如何成为伟人的。牛顿说我现在高是因为我站在前人的肩膀上！前辈的肩膀是什么？它是沉淀在历史长河中的文化精华。中学生不读名著的原因很复杂，因为这是一个牵一发而动全身的问题，涉及方方面面。在实用主义、功利主义、享乐主义的泛滥下，在快餐文化的漩涡中，一些青少年追随浮躁的风气，在网络和漫画上跳跃。当然，杰作受到冷落。但是，名著大多是经典，经典是永恒的，具有永恒的价值和魅力。课后不看书是学不好语文的。目前，课外阅读可以说受到了家长和老师前所未有的重视，但也遇到了前所未有的挑战:引人入胜的网络游戏动摇了学生薄弱的阅读信念，精彩丰富的电视节目抢走了他们本就不多的课余时间。虽然形式严峻，但课外阅读绝对不能忽视，否则提高语文素养真的只是梦想。因此，教师应尽力引导和帮助学生净化阅读目的，过滤掉那些错误的、迷途的、庸俗的阅读目的，树立正确的、纯洁的、高雅的阅读目的，从而增强阅读的科学性，获得最佳的阅读效果。教师在做阅读指导时，要从更高的层面给学生种下一种阅读理念，督促他们形成良好的阅读习惯，在阅读中有强烈的成就动机，有目的地阅读，让他们感受到快乐和美好，进而增长知识，陶冶精神。用心阅读，集中注意力，深度信息刺激，事半功倍。虽然不读名著的孩子可以成长，但是读名著的孩子肯定会和不读名著的孩子不一样。读书是一种习惯，一种需要，一种乐趣，一种超越，一种享受。名著之所以被称为名著，是因为它在不同的时代被人们所流行和阅读，然后流传下来，成为经典。每一部杰作都是一个时代的缩影，从不同的角度和侧面反映了不同的风俗、文化和社会背景，也一定会对后人有所启发。然而在当今浮躁的社会，似乎只能看到和追求时尚，经典这个词似乎已经被遗忘了。时尚只能反映现实社会，而经典更能反映人类的一切文明。走进书城，你会发现在世界名著的空间里看书的人并不多，读的往往是成熟的人或者老人。那么中学生都去哪里了呢？原来那个圈子的人最多。仔细看栏目，原来是:言情小说、校园小说、玄幻小说、武侠小说。暂且不说什么，但在在校学生手里，几天就能引起的，就是郭某某、韩某等当代青年作家写的低质量青春悲情小说。在欺骗学生眼泪的同时，也在欺骗大家的心，因为大家都在期待自己的下一部作品。当这些年轻作家发现他们的书在中学生中畅销时，他们寻找其他方法来紧紧地抓住同学的心。所以我出版了自己的杂志，报纸等等。这些话对中学生真的有那么大的吸引力吗？是的，这是事实。那我来对比一下名著和这些小说。名著，无论如何都是过去的产物，和我们现实社会联系不大。中学生都在追求时尚，没人愿意看那些老掉牙的作品。但是，当代小说就不一样了。它们新鲜，具有鲜明的时代特征，能给中学生新鲜感。虽然我们的课本要求学生读那些经典作品，但是他们是被迫的，他们从内心深处是抵触的。那么，如何才能真正接受这些文字，并认真阅读呢？当然只是敷衍了事，面子工程。甚至有的同学连翻都不翻，更别说坚持看完这本书了。所以这个时候，看完名著，我不会有什么感觉，更不会学到精髓。当代小说明显不同。学生总是主观地愿意去阅读和接受，他们会越来越兴奋。当然，大家看完之后都会讨论剧情，发表感想。这种被动和主动也决定了中学生阅读不同种类书籍的兴趣和效果。这还不够。有同学说，高考虽然考名著，但是会占用我很多学习时间。我宁愿用这段时间去学习和研究难题，比读名著更有效。至少在高考的试卷上，做一道数学填空题得到的分数足以碾压那么多名著。这反映了什么？这反映出现在的教育体制存在一些小问题，导致更多的中学生读闲书自娱自乐，从而与倡导中学生读名著的最根本目的背道而驰。就像我开头说的，经典一定是流行过的，但流行不一定会成为经典。所以我们中学生应该重读经典。当然，我的意思是用心去读。读一本好书，可以打开我们封闭的心灵之窗，让我们呼吸新鲜的空气，享受阳光浴，感受凉风的舒适。我们心灵的成长不是一朝一夕的事。这是一个缓慢的发展过程，需要通过营养来丰富。同样，我们中学生也会因为读好书而成为好读者，在有限的时间里读更多有意义的书。好处很多大家都知道，那些都是老生常谈。我想，那个时候，我们应该明白什么是经典，或者说能够读懂它！读名著是传统美德教育的需要。随着社会的发展，人类对理想和激情的追求更加迫切。中华民族的青少年也面临着严峻的精神挑战和重塑理想的机遇。只有重新评价和反思理想、集体主义和英雄主义，用健康的人格、努力和奉献来要求自己，才能创造更美好的生活。苏联文学名著《钢铁是怎样炼成的》所刻画的主人公保罗(教学大纲要求的必读书目)？作为一个新时代的英雄，科恰金的自我奉献精神、不可动摇的信念和不屈不挠的意志，成为那个时代千千数百万青年读者永恒的精神坐标。从先秦两汉到现当代文学，各个时期的名著都是我们民族的瑰宝。它们不仅反映了中国悠久的历史和博大的民族精神。而且始终洋溢着爱国情怀和传统美德，蕴含着中华民族的崇高理想、坚强意志和基本道德规范。阅读名著有助于青少年树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，培养高尚的道德情操和民族自尊、自信、自强的精神。