如何培养初中生自主学习的习惯

1.认真预习的习惯

很多学生只注重上课认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习。有些同学根本不预习。主要原因不是因为他们没有时间，而是因为他们没有意识到预习的重要性。那么预览有什么好处呢？课前预习也是学习的重要环节，可以扫除课堂学习中的知识障碍，提高听课效果；还可以复习巩固所学知识，最重要的是培养学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。预习中要:了解课本的大致内容和之前学过的知识框架；找出本章或这节课的内容与之前知识的联系，找出需要的旧知识，补上此时的知识；找出这节课的难点和重点(作为讲课的重点)；对于重点问题和不懂的问题，用笔画或者提前做笔记。

2.专心听课的习惯

如果课前没有“课上掌握”的决心，会直接影响听力的效果。如果学生能在每次上课前有意识地要求自己“上课掌握”，那么上课的效率就会大大提高。事实上，有相当一部分学生认为上课听不懂没关系。反正有书，课后可以看。有这种想法的学生，上课的时候往往不想听，或者上课遇到障碍就不想听。导致课内宝贵时间被浪费，课后学习负担加重，这大概是部分学生学习负担加重的重要原因。

3.及时复习的习惯

及时复习的好处是可以加深和巩固对学习内容的理解，防止学习后通常出现的快速遗忘。根据遗忘曲线，记忆后两三天遗忘速度最快，之后逐渐变慢。因此，我们应该复习刚刚学过的内容。随着记忆巩固程度的提高，复习的次数可以逐渐减少，间隔时间可以逐渐拉长。“趁热打铁”正当其时，学习也正当其时。学习后避免长时间复习。这样，学过的东西就会忘记，相当于重新学习。

俗话说“温故而知新”，也就是说复习过去的知识可以获得很多新的收获。这个“新”主要是指知识达到了系统化的程度，达到了新的整合程度。首先，知识的系统化意味着对知识的掌握达到了一个更高的层次，即从整体、整体或联系上掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识体系中的应用位置。其次，知识的系统化可以让越来越杂的知识变少变精，从而完成书本知识从“厚”到“薄”的转化过程。知识系统，容量大，好记，好用。最后，系统的知识有利于记忆。原因很简单:孤立的东西容易忘记，相关的东西不容易忘记。要想把知识系统化好，第一，平时要把概念和原理学好，为搭建一座“知识大厦”准备材料；第二，要愿意坚持努力思考。懒惰、逃避苦思的人，是无法真正掌握知识的；第三，要学会科学思考。

4.独立完成作业的习惯

很明显，做作业的目的是为了及时检查学习效果。经过预习、上课和课后复习，知识是否理解、记住，记住到什么程度，知识能否应用，应用能力有多强，这些学习效果问题，仅靠自我感觉是不准确的。你是不是真的懂了，是不是记住了，是不是能应用，只有在你做作业的时候通过知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；其实很多同学通过做作业来区分容易混淆的概念，对事物之间的关系有了更清晰的认识，对公式的变换也更加灵活。可以说，做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中的问题，会引发积极的思考。在分析问题、解决问题的过程中，不仅应用了新学到的知识，还得到了“思维锻炼”，使思维能力在解决作业问题的过程中得到快速提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是精挑细选的，具有很强的代表性和典型性。所以，即使是你做过的习题，也不要一下子扔掉，要定期整理，作为复习的参考资料。

5.练习后反思的习惯

在读书学习的过程中，尤其是在备考复习的过程中，每个同学都做过强化练习，但是做完题目并不算完全成功。重要的是延伸、拓展和深化知识。所以，反思是解决问题后的一个重要环节。一般来说，做完练习后，要从五个层面进行反思:1。如何制作？解决问题的方法；2.你为什么这么做？你想解决问题的原则；3.为什么会想到这个方法？思考解决问题；4.还有别的办法吗？哪种方法比较好？想各种办法，培养不同的思维；5.可以换成另一个练习吗？对一个题目的思考是多变的，促进了思维的发散。当然，如果有错解，就要反思:错解的根源是什么？回答类似问题需要注意什么？如何克服常见错误？“从错误中学习”，不断提升自己。有很多好习惯是应该培养的，比如有疑问就提问的习惯，有错误就纠错的习惯，做实验的习惯，找参考书的习惯，健康上网积极探索的习惯等等。从课堂学习的过程来看，也有预习认真、听讲专心、复习及时、独立完成作业、主动考试等良好习惯。

6.积极参加考试的习惯

从学生的角度来说，考试的结果直接关系到自己的评价，关系到自己的切身利益。从学校的角度来说，为了检查教与学的短期效果，以便及时调整教学，促进学生的系统复习，提高学生的自学能力，教师也把考试作为学校的一项重要工作。学校在考试复习前动员，讲考场要求，设置考场，安排监考老师，形成了一定的紧张气氛。

为什么有些同学在考试中得不到应有的水平？这就涉及到考试的准备、考试的表现、考后的分析等一系列问题。决定因素一般有三个:一个是学习因素，即知识和能力水平；一个是心理因素，即情绪、意志等条件；一个是方法因素，也就是要不要考的问题。应该怎么考？首先，你要对考试有一个积极的态度，不要再给自己压力了。考试前，不要去想考试的成败会给自己带来什么后果，尤其不要夸大考试成败的影响，要想好万一考试失败的“对策”，对自己的期望要现实一点；正确处理外部压力。其次，考前好好休息。考前要减轻学习负担，保证充足的睡眠，适当进行体育活动，保证身体健康。再次，在考试的过程中，注意答题的顺序，按照先易后难的答题方法，认真审题，如果记不住，先放在一边，做好了再仔细检查，改正错误。

7.阅读自学习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是指导者，学生才是真正的学习主体，学习中的大量问题主要靠自己解决。阅读是自学的一种主要形式。通过阅读课本，可以独立理解知识，把握概念的本质内涵，分析知识与时间的关系，反复推敲，理解课本，深化知识，形成能力。学习水平越高，自学的意义越重要。目前我国的全国高考(Q吧)为了选拔有学习潜力的学生，对考生的自学能力要求较高。

8.观察的习惯

对客观事物的观察是获取知识的最基本途径，是认识客观事物的基本环节。因此，观察被称为学习的“门户”，开启智慧的“天窗”。每个学生都要学会观察，逐步养成观察意识，学会适当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这个词有两层意思。“观察”就是看，“考察”就是思考。如果你不想看，那就不是真正的观察，对客观事物的理解是没有意义的。要把观察和思考有机结合起来，通过大脑处理信息，总结事物的一般规律和特点。

9.学习和思考的习惯

《学记》上说“独学无友，孤陋寡闻。”学生之间在学习和思维上的交流是非常重要的。遇到问题要互相帮助学习讨论。每个人都要努力吸收别人的优点，弥补自己的缺点。他们像蜜蜂一样，不断吸取方群的精华，经过反复加工酿造知识蜜。

10.总结归纳的习惯

每一章、每一节中的知识都是分散的、孤立的。为了形成知识体系，课后一定要有总结。总结所学知识，抓住应该掌握的重点和关键。对比理解混淆的概念。每学一个专题，就要把分散在每一章的知识点连成一条线，辅以一个面，形成一个网，使所学的知识系统化、规律化、结构化，这样才能运用自如，思维活跃。