县域义务教育均衡发展报告
也是一种科学的教育发展观。
也是一种理想的教育实践。以下是我的2017年县域义务教育均衡发展报告，希望对大家有所帮助！
根据县人大常委会2017工作安排，近日，县人大常委会组织部分常委会组成人员及相关部门负责人对我县义务教育均衡发展情况进行调研。调研组实地走访了夹江第一小学、黄图中学、土门小学，召开了座谈会，听取了该县关于推进义务教育均衡发展的汇报，与会人员充分发表了意见建议。现将调查情况通报如下:
一、基本信息
2016年，夹江县被确定为乐山市第二批义务教育基本均衡发展县。到2017年，基本实现县域内义务教育均衡发展，建成义务教育基本均衡发展县。
全县共有公办义务教育学校44所，其中初中17所，九年制学校1所，完全中学1所，小学25所。全县在职教师1719人，其中初中748人，小学971人；支教人数17551，其中小学11488，初中6063。初中占地23.66万平方米，小学占地22.56万平方米；校舍占地面积初中9.86万平方米，小学8.49万平方米。截至目前，义务教育阶段已有42所学校按国家标准达到85分以上，基本达标。
二、主要做法和成效
(一)加强领导，落实工作责任。首先是加强领导。2016年，我县被确定为迎评县后，耿立即召开推进义务教育均衡发展会议，先后出台了《关于深化夹江县义务教育均衡发展的实施意见》和《推进夹江县义务教育均衡发展工作方案》。成立了由县委副书记、县长张任组长，县委常委、宣传部部长、分管副县长任组长的领导小组，明确了工作安排、部门和乡镇责任。二是落实责任。县* * *与22个乡镇、23个部门签订目标责任书，将创建工作纳入部门年终目标考核，分值3分。7月中旬制定工作考评细则，考评分数纳入年终目标考核，占30%。将评价结论作为对学校和校长评价的依据，对评价得分在85分以下的学校团队启动问责机制。三是营造氛围。《乐山市义务教育均衡发展督导评估手册》发放60余本、宣传资料2000余份。编辑发行了《工作简报》第三期。乐山日报、夹江资讯、夹江时政采用了10多条创始信息和2条对董事的采访。学校通过电子显示屏滚动播放、悬挂标语等形式，加强创建宣传。四是全面推进。先后召开了四次工作推进会，不断查找差距，细化措施，协调推进工作进展。目前，已完成文件汇编、资料收集、数据汇总等基础工作。
(二)加强培训，明确目标和要求。2016，10年6月，在教育系统推进义务教育均衡发展培训会上，市教育督导室负责人对《乐山市义务教育均衡发展督导评估工作手册》进行了全面解读，对我县教育局近70名中层干部和全县义务教育学校校长进行了培训。2017年3月起，先后在木城镇、县教师进修学校开展业务培训。县教育局财务计划股、人事股、教育股、教学仪器站负责人先后指导全县40余名业务骨干清理、核实、填报办学条件指标10。去年2月(12)和今年3月，教育局相关单位和学校分别到沙湾区和峨眉山市研究指标体系和备案要求。7月初，教育局领导小组分六区再次对相关指标系数落实情况进行摸底调查，实施机关工作人员定期对联系学校进行检查。
(3)加大投入，确保硬件达标。第一，加强学校基础建设。自2008年以来，已投资近2亿元，新建校舍约6万平方米，修缮加固5万平方米。今年将安排700万元用于均衡标准建设，涉及14所学校，主要用于设备购置、食堂改造和运动场地建设。二是调整城区学校布局。2065438+2006年9月，青州中学、小学合并为一所九年义务制学校，夹江一中、夹江二中派出优秀教师，帮助打造精英团队。积极探索“依托中学，振兴中学”的办学模式。围绕夹江外校搬迁建设，将原学校物业整合到夹江第一小学。三是加快基础教育信息化进程。目前已投入近4600万元在农村中小学普及信息技术教育，其中信息化建设投入661万元，班班通投入1.6万元，仪器设备投入1.8万元(小学科学338万元，中学科学272万元，小学音乐体美投入686万元全县信息技术计算机数量达到100℅标准，电子白板达到“校校通”、“班班通”，仪器设备基本达标。自7月份以来，该县的学校加快了图书编码的上架工作，一些学校已经完成了前期工作。第四，积极营造校园文化。全县学校围绕义务教育均衡发展，挖掘自身特色，塑造文化主题，打造校园文化。
(4)提高素质，狠抓队伍建设。重点建设校长和教师综合素质，基本实现全县教师均衡。第一，严格管理干部。坚持把提高学校领导干部素质作为促进城乡教育均衡发展的重要手段，全面推行学校领导干部竞争上岗制度。7月，完成所有学校和直属单位领导干部考核。二是促进教师合理沟通。建立校长教师交流制度和城市教师支援农村学校制度。要求义务教育阶段男53周岁以下、女48周岁以下的教师，应当在同一所学校工作9年以上，并开展定期交流。年交换率为专任教师总数的65，438+00%。三是完善新教师招聘机制。按照“公开、公平、公正”的原则，每年从往届高校毕业生中招聘中小学教师，解决结构性短缺和艺术、体育教师缺乏的问题。2015，2016，2017，18分别招22，20人。四是加强师资培训。加强师德建设，组建16名师工作室，加强学校领导干部和全体中小学教师的定期培训，不断提高两支队伍的整体素质。
(5)科学管理，严格控制班级容量。为了解决城市学校大班额的问题，我们县有严格的招生政策。中小学招生按照“严格程序、分批录取、严格标准、严格入学控制、总量控制、阳光操作”的原则进一步规范，每班不超过50人。今年市区初中生减少200多人，小学生减少120多人。2065438+2007年9月起，市区学校各年级按照“一出一进”的原则接收转学生。
(六)强化责任追究，严格监管和监督。今年以来，对学校和单位开展了5次促进义务教育均衡发展的专项检查，教育局成员深入学校现场近20次。根据检查情况和严格的问责机制，到6月底，对“不作为”、“乱作为”被免职处理的2名校长进行了诫勉谈话，对进度滞后、行动迟缓的6名校长进行了限期整改。8月起，县目标办、县* * *督导室、县教育督导室将对相关县级部门和义务教育学校进行全面检查，检查结果将在全县通报。
三、主要问题
我县推进义务教育均衡发展还存在以下问题:一是优质教育资源增长速度与城市扩张和人口集聚不同步，区域和结构失衡严重。县城学校人满为患，大班额多，农村学校生源不足，被冷落。二是办学经费不平衡。按照县财政管理体制，学生人数直接决定了办学经费。很多农村学校因为生源流失，学生数量减少，更加紧张。三是教师队伍结构性矛盾更加突出，高素质教师总量不足，提高教师素质任务繁重。
第四，一些建议
(1)加强组织领导。我县义务教育发展基本均衡县创建工作已进入督导评估验收倒计时。县* * *和有关部门要进一步加强组织领导，强化工作督导，按照检查验收标准查漏补缺、完善资料，确保省教育督导组督导评估合格。
(2)优化教育资源配置。一是要坚持高水平均衡发展的理念，继续加大教育投入，在保证优质学校不断发展的基础上，加大对薄弱学校的投入和教师的配置，为薄弱学校的发展创造良好的条件。二是优化整合现有教育资源，在优化布局的基础上积极调整办学模式，把寄宿制学校作为农村学校建设的方向，解决农村学生居住分散、上学难、留守儿童无人照管的问题。第三，支持民办教育的发展，切实减轻公办教育的负担，使之成为公办教育的有益补充。四是加快已列入规划、进入程序的学校建设项目，争取尽快解决相关学校的实际问题。
(3)政策倾斜，扶强扶弱。坚持“两手抓”，继续一手抓品牌学校建设，做长板，发挥优势，培育典型；继续关注偏远薄弱学校的支持，补齐“短板”，进步均衡发展。坚持公用教育经费向边远薄弱学校和农村学校倾斜；* * *和教育部门要在引进、调配、培训、职称待遇、绩效工资分配等方面制定激励机制，探索建立校长教师轮岗机制，促进偏远薄弱学校教师队伍整体水平提升。
(4)加强师资队伍建设。一是加强教师培训，进一步完善教师培训体系，充分利用优质培训资源，将走出去、请进来的培训模式制度化，形成长效机制。二是充分发挥“名师工作室”的导向作用，加强教育教学研究，大力开展教学科研实践活动，加快名师培养，进一步提高教学质量。第三，提高招聘新教师的数量和质量，在招聘新教师的过程中更加注重对实际教学能力的考察，积极引进县外的优秀教师。第四，加快教师定期轮岗交流。
进一步完善相关制度，实施优势学校与弱势学校联盟，加快优质教育资源辐射。要科学合理地选派优秀教师到薄弱学校任教，薄弱学校的教师到优质学校工作。既要保证优质学校优势不减，又要保证薄弱学校得到实质性加强，加快教师队伍均衡发展。第五，针对全县教师“人浮于事、人浮于事”的现状，应对因合并或生源萎缩导致学校教师基数大的情况，进行转岗培训和调整。
为加快我县义务教育均衡发展，促进教育公平，提高义务教育质量，满足人民群众需求，确保我县基本均衡义务教育县年底通过省级评估验收，根据县人大常委会2017工作要点，根据主任会议决定，4月初，县人大常委会组成5个调查组，走访全县15个乡镇和部分学校，召开教育、发改、财政、住建、国土、规划等部门座谈会听取工作汇报，调研全县义务教育均衡发展情况。现将调查情况通报如下:
1.2017县域义务教育均衡发展报告
2.2017乡镇义务教育均衡发展报告
3.2017义务教育均衡发展报告
4.2017义务教育均衡发展报告
5.2017义务教育学生营养改善计划自查报告
6.小学义务教育均衡发展报告
7.县域义务教育均衡发展报告
8.乡镇义务教育均衡发展报告
9.2017乡镇义务教育均衡发展报告
10.205438+07义务教育均衡发展报告