学校该怎么做才能规范办学行为

宿迁教育实施“新政”，规范办学行为，在基础教育领域全力推进素质教育，冲击应试教育坚冰。这是利国利民的大事，是提高民族素质的长远之举，是教育的伟大革命。面对新的形势，学校应该把握什么，成为学校必须回答的问题。规范办学行为对学校提出了更高的要求，要求每一所学校都要走向规范化学校。标准化学校建设是一个系统工程，包括教育理念、办学条件、学校管理、学生素质等多个方面。标准化是中小学教育领域的一个综合概念。它既是全面提高中小学办学水平的总目标，也是办学的指导原则。也是对办学条件、内部管理、教育教学的要求，也是根据教育方针和素质教育目标，在特定领域全面提高中小学教育水平的过程。标准化学校不仅仅是“硬件”建设，更重要的是“软件”升级。其最本质的目的是提高学生的素质。实现这一目标的关键在于建立现代教学体系，形成高素质的教师队伍。这两个方面是标准化学校建设的两翼，缺一不可。教学体系现代化是规范办学行为的核心，关系到培养人的问题，直接影响到能否培养出具有创新精神的人才和人才。在传统的教育教学管理体制下，培养出来的学生大多循规蹈矩，跟风，考试“高手”，创新能力弱。而教学体系现代化要求目标是培养具有现代素质的人，并以现代人的素质结构和水平为基础，改革课程结构和教材体系，构建新的教学结构和模式，建立科学的评价方法，促进学生的全面发展。这就要求每个学校必须建立科学合理的评价机制，摒弃以“分数”来评价学生和老师的旧的评价机制。中小学教育应当着眼于学生素质的全面提高，为学生知识和能力的形成以及健全人格的发展创造条件。因此，学校从办学理念、教学管理、教学目标、教学活动、课程教材到教学技术的应用，都必须满足学生健康全面发展的要求。但是，教师的教学活动必须彻底改变以往仅以分数判断优劣的评价方式，以学生的禀赋和潜力作为评价的主要依据。加强德育课程、活动课程、实验教学、阅读教学、技术教育和艺术体育。努力构建必修课、选修课、活动课三大板块，国家课程、地方课程、校本课程三个层次的课程框架体系。营造“自主、合作、探究”的教学氛围。因材施教，让学生全面而积极地发展。规范办学行为离不开教师的不断探索和努力，教师是提高教育教学质量的主力军。因此，全面提高教师的整体素质是规范办学行为的另一个重点。既要建立民主、平等、和谐的师生关系，又要加强师德建设；我们不仅要重视教师的继续教育，提高他们的专业素质，而且要加强他们控制课堂教学的能力。一方面，要大力弘扬奉献精神，认真落实教师职业道德，用高尚的精神塑造人，用渊博的知识培养人，用科学的方法引导人，用高雅的气质影响人。另一方面，从长远发展来看，要做好师资培养，从记账员到学者型教师，从一支粉笔、一本教材、一本参考书、一张嘴的“四位一体”教师，到精通现代教育理论、应用现代教学设备的新型教师。总之，通过齐心协力，打破应试教育的坚冰，全面推进素质教育。泗洪县归仁江丰小学王纪春