初中体育课田径教学草案

一、对教材的简要分析:

快跑是初中田径教学的主要教材。通过快速跑练习，学生不仅可以提高快速反应能力和无氧代谢能力，还可以培养青少年锐意进取、奋发向上的精神。该教材对促进学生身心健康起到了积极的作用。初中快跑教学要求学生在体验快跑乐趣的基础上，激发学习兴趣，发展快跑能力，掌握快跑的基本技术和技能，以积极的态度和行为参与快跑锻炼。这节课是初二快速跑教学的第三节课，是以培养初一正确的跑步姿势为基础的，是发展步频和步幅方法的教学。快跑教材的技术教学有很强的竞争味道，但是新课程的实施指出教师要逐渐淡化教材的技术教学。该课程从竞技教材的内涵出发，开发了丰富的快跑教材竞技体育教学资源，不仅让学生体验到了与学校体育明星一起学习和比赛的乐趣，还激发了学生对快跑的兴趣，提高了学生的奔跑能力，学会了如何正确崇拜明星，为学校竞技项目的教学和发展提供了新的途径。

二、学习情境分析:

学生作为课程学习的主人，拥有丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。高二学生1。他们的学习经验是一种课程资源。高二学生在新课程中学习了一年，学习方式有了很大的改变。他们已经具备了一定的自学和自我实践能力。在教师的指导下，他们具有探索、分析和解决问题的能力，合作和自我控制的能力。这是教授这门课程的先决条件。2.他们的兴趣是一种课程资源。

随着我校快跑训练水平的不断提高，高水平短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星。学生们经常去操场观看运动员的训练，并与他们交谈。另外，邀请这些体育明星进课堂，既满足了学生的偶像化心理，又能让学生学到正确的技术。3.他们的差异也是一种课程资源。由于诸多因素的影响，学生的学习能力和技术掌握程度存在一定的差异。

三、教学设计:

教学作为课程实施的主要方式，在教学资源的开发和利用中起着重要的作用。本课程的教学结合学校的实际和学生的经验、体会，按照一定的教学目标，对课程资源进行选择、组合、转化和创造，使教学资源的开发和利用落实到教学层面。主要体现在以下几个方面:

1，通过快跑教材学校的竞技体育资源开发，解决了该课程的技术教学重点。

2.通过有效利用学生的偶像崇拜心理，将学生的偶像崇拜心理与课本教学相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生正确的偶像崇拜心理，使教学难点有所突破。

3.改变教师的教学行为:帮助学生寻找、收集和使用学习资源；帮助学生设计适当的学习活动形式，形成有效的学习方法；帮助学生在学习过程中创造和保持积极的心理氛围，从而实现学生的自主学习。

四、教学目标:

1，认知目标:知道步频、步幅与跑步速度的关系，学会发展步频和步幅的正确方法。

2.能力目标:发展快跑能力，培养学生的自我锻炼、自我控制、自我调节和人际交往能力。

3.情感目标:培养学生的探索精神、合作精神和积极参与精神；培养学生正确的偶像崇拜方式。

五、教学重点和难点:

教学重点:根据自己的技术特点，学习几种发展步频和步幅的方法。

教学难点:培养学生正确的偶像崇拜方式。

六、教学方法和学习方法设计:

该课程的教学力求体现现代建构主义学习理论，学习法定教学法，改变传统的体育技术课由教师到末端、学生到末端的教学模式，转向自主学习模式。在教学中，利用体育教材的丰富内涵和“明星”效应的作用，以学生为中心，教师发挥组织、引导、参与和促进的作用，学生通过探索、合作、讨论、交流、总结，主动建构知识意义。主要的教学方法有:探索教学法和各种演示法。采用探究式教学法时，教师根据教学目标提出本课程的学习和学习重点。通过观看学校田径队运动员在100米比赛中的表现，鼓励学生学习兴趣，根据自身技术特点选择学习，思考、分析、总结，学会如何锻炼。老师只是对学生的学习效果进行针对性的指导和总结，鼓励他们以积极的心态参与学习。多种示范方式:体育“明星”示范、教师示范、班级体育骨干示范、学习同伴示范、正确示范、错误示范等。这些演示有利于提高学生的兴趣，使学生获得具体、生动、形象的思想和直接的经验，有利于学生获得更多的知识。在使用教学方法的同时，渗透学生的学习方法。自学、自训、讨论是主要的学习方法。自学法培养学生独立获取知识的能力；自我训练法可以提高学生的实践能力；讨论可以通过各种讨论交换意见，培养学生的合作精神，集思广益，互相启发，互相学习，取长补短，加深对学习内容的理解。

七、教学组织形式设计:

为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参与的意识，充分发挥学生的主体作用，这门课在教学组织形式上给予学生自由的时间、空间，以及多种形式的练习，是完全开放的。分组方面，实行动态分组，有朋友，有老师，有讨论，有探索，有合作；在活动范围上，界定了三个区域，即发展步频区、发展步区和技术探索讨论区，并分别安排了一些有效的练习。学生可以根据自己的学习需求和发展选择实践小组和领域。在比赛形式上，可以根据自己的能力选择与明星、老师、体育骨干、同学等进行比赛。通过这种教学组织形式，可以实现真正意义上的多种信息交流，让师生* * *知、* *享、* * *进，教学相长。

八、教学程序:

1，课前准备——明星教学探讨

2、激发兴趣——观看明星表演10分

3、探索体验技术——向明星学几招20分。

4、提高技术——与明星同场竞技10分。

5、放松总结——与星共5分。

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