教育科研简明工作综述
教育科研简明工作总结1我校坐落在美丽的松溪河畔，是一所乡镇中心小学。学生千余人，市县明星教师、骨干教师、学科带头人人数占教师总数的25%以上。多年来，学校坚持社会主义办学方向，确定了“服务社会，人民满意办学”的办学理念，坚持教育科研，确立了“研究型学校，科研强校”的办学特色，着力塑造名师，打造品牌，着力发展，充分利用各种教育资源，不断改革教育方式，更新教学方法，着力营造和谐的教学氛围，脚踏实地，努力做好“寓教于乐”的工作。
(一)结果显示
“十一五”期间，我校承担了两项科研项目。一、国家“十一五”保障项目“农村小学生自理自救能力培养研究”，课题组成员从实际出发，围绕问题的重点和难点，精心策划制定实施方案，经专家审定后开始开展活动。经过5年的努力和反复实践，研究成果得到专家认可，课题于20XX年6月结题，被中国教育学会认定为课题组获奖单位。其次，荆州市学习时间与学习效率关系的研究已进入积极准备结题阶段，多学科多门类的研究成果被市教科院收入《提高课堂教学效率成果集》，其中王万妮的《浅水里的小鱼》一课获国家级一等奖。根据项目研究实施计划，预计该项目将于今年年底完成。该项目的研究实践促进了学校教学科研的发展，提高了教育教学效率，极大地提高了教学质量。近五年来，我校教师发表论文、论著26篇，获得优秀论文、案例、课件128个(件)。他们参加了各级各类教学比赛，获奖24项，其中3人被评为市明星教师，5人获得市骨干教师荣誉，6人是县骨干教师，涌现出一大批教学能手作为学科带头人。
学生文化成绩和综合素质显著提高，我校成绩在各县镇每次抽样检查中均名列前茅。学生们参加了各级各类比赛，成绩更是喜人。2008年和10年，25名参赛选手均在全国小学生数学邀请赛中获奖。其中国家一等奖获得者6人，二等奖获得者10人，三等奖获得者5人，省一等奖获得者4人。每届“小学生的世界”都有超过80%的参与者参与，50%的人获奖。每次县市省组织小学生英语口语大赛，我校都及早备战，精心挑选参赛选手，精心组织辅导。在2008年和2009年，我们取得了可喜的成绩。张晨等3名学生获得国家级一等奖，获得省市县三等奖人数达12人，在全市乡镇小学中排名第二。大科带小科，小科促大科。写作学科的骄人成绩，促进了体育、音乐、美容、劳动等辅修学科的蓬勃发展。近年来，学校每年都组织“三个一”大型活动(即春季运动会、“六一”文艺汇演、“十一”书画大赛)。这些活动的开展开阔了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣，使他们身心得到发展。在过去的五年里，我们致力于教学和科研，我们的成就令人鼓舞。连续五年被评为全县“先进教学单位”、“教育教学科研单位”。20XX年被评为“全市教育科研先进单位”。这些成绩的取得，一方面体现了领导班子的团结务实，另一方面也说明了全体员工对岗位的敬业精神，离不开上级领导的指导、支持和鼓励。
(2)过程评审
(1)观念是行为的先导。我校现有专任教师62人，80%的教师具有20年以上的丰富教学经验，熟悉本学科教材，都有自己完整的教学方法。但仅仅接受新事物，了解新的教学理念，了解学生现阶段的生理和心理需求是不够的。王长明同志作为一个学校的校长，通过对师生的访谈，观察分析教学情况，然后组织全体教师学习相关的教学理念，让大家与时俱进，认清教育的新形势。打破传统的条条框框，为适应新时代教育改革发展的需要，响应提出了“科研强校”的口号。全校统一认识，更新观念，全力以赴抓教学研究，以教促研，以研促教，形成了以科研促教的新合力。
(2)章程是执业的保证。任何工作都必须按照章程进行。在统一认识的基础上，学校成立了学校教育科研领导小组，由校长王长明任组长，副校长郭任副组长，以、李明福、陈玲、朱先明、段卫平等年轻且经验丰富的教学骨干为成员，分工明确，职责分明，指导学校的教育科研工作。先后制定了一系列行之有效的管理制度，如教研管理制度、教研组职责、各学科带头人选拔条件和方法、各级明星教师和骨干教师推荐条件和评价办法、学科竞赛和质量结题实施方案、项目研究实施策略等。这些章程的制定，有力地推动了教育科研工作，保证了校本教研项目的顺利实施。
(3)坚持校本培训的一致性，突出科研课题的有效性。
长期以来，学校一直把校本培训列为学校教研工作的首位，坚持听对方讲课，教研组评课，平时坚持自学和研究，周末以校交流为主。坚持开头做计划，结尾写经验或论文的教研模式。围绕重大科研项目，全员参与，全方位研究，针对问题寻求策略，反复实践，形成理论，全面总结推广实施，确保研究成果的实用性和普及性。
(4)领导的核心作用是动力，教师的责任感和使命感是动力。
一个学校生存地图的发展，关键在于校长，校长作为推动力发挥着重要的作用，推动着学校前进。是校长高瞻远瞩的规划，切实可行的榜样，行之有效的管理措施和一如既往的毅力。一支责任心强、业务素质过硬、敬业勤奋的教师队伍是学校发展壮大的强大力量。正是由于这两股强大力量的交汇，教育教学质量稳步提高，教育科研成就辉煌。
(3)努力的方向
中国的“十二五”规划对教育提出了更新更高的要求。作为战斗在农村基础教育战线上的战士，应该投身于“科教兴国”的大战略。继续坚持“以人为本，科研强校”的特色道路，加大教育科研投入，加快教育科研步伐，有目的、有重点地开展课题实践研究，为教育事业的发展再创辉煌。
教育研究简单工作总结2根据市教委下达的“十一五”期间教育研究项目指标，紧密结合我镇教师思想基础实际，本着依托课题、人人参与研究、人人都是学习者、研究者、实践者的原则，我校形成了教育研究项目计划。通过精心组织和全力配合，不仅完成了上级交给的任务，而且促进了教师专业水平的提高。本学期的工作总结如下:
第一，选择合适的课题，克服立项的盲目性和随意性。
随着新课程改革的深入，我校在总结十五经验的基础上，拟定了如何渗透学科的主题，旨在培养学生的创新意识、思维能力和综合实践能力。在明确学科定位的基础上，努力做到“四化”。
1，以校本研修为主
立足校本研究，主要是引导教师从本校实际出发，从本校实际问题入手，紧密结合本校工作实际，提出切实可行的具体命题要求，即:(题目要小而不大)
2.注重解决实际问题。
着眼于解决问题，简而言之就是将问题转化为项目，这就要求参与者首先要找出当前我校教研中的难点和热点，通过筛选和筛选，提炼出切实可行的研究命题。着力解决所教学科之间的相互关系，把我们的教师塑造成复合型教师，把我们的学生培养成全面发展的跨世纪新型人才，努力变教师的“教”为“教”；变学生的“厌学”为“愉悦”；变教师的“面对面生活”为学生的“自主探究”，实现教学、研究、科研的一体化，相得益彰。注重解决教学过程中的新的实际问题。
3.培养学生的能力，发展学生的智力。
课题确立后，我们先后召开校领导会议，要求各校在主课题的指导下，密切关注学科之间的关系，注意把握知识体系中横向和纵向的关系，坚持发展的眼光和前瞻性的教育理念，形成独到的见解，注意解决学校突出的实际问题，使科学研究为教学研究服务。
4.优先考虑合作询价。
合作探究是培养学生创新思维的重要举措。如何组织学生合作探究，敢于质疑，很重要。基于此，中心校从示范引导的角度发挥团队优势，以学年组为单位，以高、中、低段为单位分别确定主题，要求每个学校作为一个课题组，寻找项目立项的切入点，充分发挥团队精神和骨干教师的引领作用，使项目立项经常化。各分校以学校为单位组成专门的课题组，重点研究学科之间的渗透和融合。
二、严格控制、科学规划“十一五”项目。
1，根据各校实际情况，严格控制项目，充分发挥校长和科研骨干作用，坚持个人申报、校领导小组推荐、中心校批准的原则，成立中心校课题组，确保命题质量。
2.认真准备题目。
首先召开全镇动员会，传达我镇科研项目计划，明确立项的重要性和紧迫性。其次，举办“十一五”项目骨干教师培训班，提高项目负责人的科研能力，采取专题讲座、命题分析、专业指导等方式，保证这项工作的实施。主要工作如下:
(1)专题讲座。
组织各校研究人员对《教师教育科研能力》一书进行了系统学习。围绕课题的研究计划，对拟选题给予具体指导。
(2)命题分析。
从信息网络中寻找相关案例，帮助参与的老师明确命题的要领，强调收集、利用、积累材料的相关手段。引导教师在学习中净化，在净化中借鉴，在借鉴中发展。
(3)专业指导。
镇教育科研领导王占娟同志非常重视相关信息的积累和传递。同时，注重发挥各校科研骨干教师的作用，及时进行阶段性总结，使这项工作步入健康、科学的轨道。
(4)总之，我校始终坚持以科研为先导，以研究型学校为己任，精心组织，强化培训，学研结合，求真务实，努力使我镇拟定的科研计划成为我镇乃至全市“十一五”期间科研花园中的一朵奇葩。
简明教育科研工作总结3 1。学校对教育科研工作很了解。
我们通过20XX年底完成的玉树市级“终身学习汉语”项目的反复实验过程和推进过程，对建立科研学校和研究型学校的意义有了更深刻的认识。通过本项目的研究，促进了我校语文课堂教学的改革和发展。与我校各科课堂教学相比，语文课堂教学效果显著。真正改革了传统的教师教、学生学、教师说、学生听的单一局面。根据语文学科的特点，形成了在生活中学习积累、课堂上师生互动、寓教于乐、师生和谐共处的课堂教学模式。更重要的是，参与研究的教师素质得到了明显提高。因此，我们坚信，要提高教学质量，实施新课程改革，发展学校，就必须坚定不移地、兢兢业业地做好教育科研工作。
二、把教育科研工作作为学校的重点工作来抓，真正纳入学校的工作日程。
学期初有工作计划，对教育科研工作有安排，学期中对教育科研工作有监督检查，期末有总结。而且要把教育科研工作纳入学校的岗位责任制，能承担榆树级、校级科研课题研究的，在岗位责任制中给予加分。年终应将教育科研工作作为专项总结，对科研工作先进教师进行奖励和表彰。这一方面引起了老师们的关注，另一方面也激发了大部分老师的参与热情。
第三，具体做法
1.首先，教师的学习被抓住了。我校为各教研组订阅了《吉林教育》、《长春教育》、《吉林课改》等刊物，为教师学习提供了大量信息。通过学习，老师们更新了观念，学到了一些先进的经验，同时也看到了自己的不足，提高了所有从事教育研究的老师的自觉性。
2、宣传科研成果，大力弘扬在科研工作中表现突出的典型事迹和典型教师。为进一步推广和完善20XX年底结束的玉树市级“生活研究中的语文”课题研究成果，我们认真回顾和总结了课题实验的成功之处和不足，将成功经验推广应用到课题教学中，用一些成功的做法指导新设立课题的实验和研究。
3.认真抓好玉树市级项目“现代教育手段在语文教学中的应用研究”的实验和研究，按计划完善相关资料，对研究的各个方面进行实验和交流，使项目进展顺利。每学期都开展了项目研究阶段成果的汇报课，既完善了项目的研究实验，又促进了我校全体教师现代化教学手段的普及和提高。
第四，存在的不足
1，少部分老师不是很自觉；
2.玉树市政工程实验缺乏全体成员的合作精神。
教育科研简明工作总结。新世纪对人才的需求不再以知识储存为目标，而是以提高全民族的智力水平为目标。因此，现代教师要实现从知识型到科研型的转变，必须培养自己的教育教学科研意识，积极参与教改实验和教育教学科研。这是时代赋予跨世纪教师的期望和目标。我们学校的领导充分意识到了这一点，也一直在努力做这项工作。
一、指导思想
“科学技术是第一生产力”。我校以邓小平同志“三个面向”为指导，注重实效，开拓创新，以科研促教育，以科研强学校，努力开创教育科研新局面。学校科学研究是教育教学的重要组成部分，扎实完成各项工作有利于教学的发展和教育的可持续发展，有利于教师整体素质的提高。为此，我校每年都积极配合各级教育科研机构的工作，将教育科研工作纳入学校日常管理进行考核。积极立项申报项目，定期交流，鼓励教师合作研究，撰写论文，制定鼓励奖励措施，取得了良好的效果。
二、教育科研意识的培养
要做好教育研究，首先要有强烈的教研意识。对教师来说，科研意识是对教育教学活动的追求和探索，是用教育教学理论指导教育教学活动的意识，是对教育教学活动清晰完整的认识。基于以上观点，我校注重提高教师的教学科研意识。
(1)转变观念，提高教师的教学科研意识。以前我镇上大部分老师对教科研漠不关心，以为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。鉴于这种认识，我校领导多次召开会议强调教研的重要意义，揭开教研的神秘面纱，指出现代社会要求教师做好教研工作，这是引导教师走进新课程、教学改革成败的关键。并将教学科研工作纳入教师量化管理，迫使教师改变过去的观点，增强教学科研意识。
(2)提高教师素质，增强教师的教学科研意识。我们对教师素质的要求并不止于提高学历和培训教学基本功。就是对老师提出了更高的要求。要求教师自觉追求对自身职业的探索和研究。为此，我们多次对教师进行教育和科研方面的培训。提高教师开展教育科研的能力。同时，我们还利用书籍和互联网培养教师的教学和科研能力。要求教师每周花2-4小时在图书馆和电子备课室学习教育教学知识，撰写自己的心得体会，提高了教师自身的素质。
(3)通过骨干教师的榜样，带领全体教师提高教学科研意识。我镇重点培养了一些教学骨干，给他们提供尽可能多的机会，让他们出去学习，给他们足够的时间，让他们努力充实自己。这样，骨干教师迅速提高了专业素质，增强了教学科研意识，教学科研能力大大提高。通过这些教师的言传身教，增强了全体教师的教学科研意识。
第三，从物质和精神上给从事教学科研的教师开绿灯。
教师的教学科研并不是一帆风顺的。教师在教学和科研中会遇到一些困难，如信息匮乏、物质资源短缺、心理压力等。我校千方百计给这些教师开绿灯，给予他们物质和精神上的支持，为他们创造优越的工作环境，鼓励教师积极撰写教研论文，总结教学经验，向各级报刊投稿，充分发挥他们的主观能动性和工作积极性。
第四，教学科研工作的开展
我校高度重视教研工作，指导教师选择教研课题，积累教学改革经验。定期组织教师学习和教授科研如何选题和知识。多次组织教师交流自己的教学科研经验，让教师取长补短，鼓励教师把自己的经验写进论文。此外，我们还重视发挥青年教师在教学和研究中的积极性，以新老结合的方式开展教育研究，有意识地培养青年教师成为教学和研究的骨干。教师论文和科研成果的比例占教师的90%，自身素质和教学技能有了长足的进步。通过以上工作，我镇教育科研工作进入正式阶段。
动词 （verb的缩写）教学科研成果
一直以来，通过全体教师的努力，教研工作取得了初步成效。首先，教师的教研意识增强了，素质提高了。其次，我们在省市的各项活动中取得了优异的成绩。其中发表论文4篇；已经建立了两个教育和科学研究项目，正在研究之中；编辑了学校教育科研文集《叙事研究集》。虽然我们镇取得了一些成就，但仍然存在许多问题。今后，我镇要加强教学科研管理，坚持教育科研与学校素质教育和各学科教学相结合，以科研引领各学科课程改革，不断促进教育教学水平的提高。进一步完善学校教育科研管理制度，增强全体教师的科研意识，坚持以教育科研推动教育改革，以教育科研促进我镇教育质量的全面发展，争取在全市推广一项教学科研成果。
简明教育科研小结5全市教育科研工作坚持“服务教育科学民主宏观决策、服务教育改革发展实践、服务教育科研繁荣”的工作宗旨，立足前沿、面向基层、探索规律、提升品位，打造“魅力教学科研”，使教学科研工作逐步成为教师快乐工作的追求、学校发展的支点、名校建设的“助推器”。
(一)创新科研机制——构建“金字塔”模式
努力创新区域教育科研运行机制。目前，该市已初步形成以教育叙事和案例研究为主体的“金字塔”塔基；以规划课题研究为主，三级科研基地滚动发展的“金字塔”塔；以省级项目学校和国家特色项目学校照亮“金字塔”塔尖的教研模式，层层推进教研工作。
(2)扎实的调研流程——组织开题和中期报告。
2004年，教育科研“十五”计划确立了1个国家级项目、34个省级项目和213个市级项目。为了规范课题的研究工作，我们把课题开题、中期报告和科研指导结合起来，精心组织了课题开题和中期报告。目前，全市市级以上课题已全部启动，2004年批准的57个市级以上重点课题已中期上报。
(3)建设科研团队——推进“单项工程”
2004年9月底，市教育局下发了《关于申报市级单项工程的通知》和《市级单项工程规划指南》。按照学校、地市逐级推荐上报的原则，组织全市教师广泛开展“个人课题”研究。目前，我市已初步形成市、校、市三级“个人项目”研究网络。
普及科研知识——举办教育科研培训。
5月22日，召开教育科研理论与方法培训会。2004年教育科学“十五”计划主持人、各县(市、区)教育科研管理主任、教研室主任、市属中小学校长、教学部主任等350余人参加了会议。
(五)搭建开放平台——展示优秀成果
项目中心把推广项目优秀成果作为科学研究的重要举措，先后组织参与了第十届社科成果奖申报和第三届青年社科专家评选、市校本课程成果评选、省“校本课程开发与实施”成果展示、市教育科研成果月展等活动。通过开展活动、搭建平台，促使学校将研究成果转化为学校发展的优势项目，使研究成果成为校本特色，促进特色学校的形成，一批优秀的教育科研人员也迅速成长。
(6)提高办学质量——举办大型教育科研论坛
策划组织学科建设展示月“以高质量的教育科研促进教育教学质量的提高”论坛。本次论坛从多方面、多角度、多层次阐述了教育科研在教育教学中的重要作用，为学校下一步的教学科研工作指明了方向，对全市教育教学质量的提升起到了巨大的推动作用。
教育科研简明工作综述21世纪是知识经济在国民经济中起主导作用的世纪。随着知识经济对人才的需求，科教兴国战略已深入人心。教育科研作为一面伟大的旗帜，对提高教育教学质量和学校管理水平起着巨大的作用。
1.胶州四中教学部成立以来，
在教体局领导、学校领导和同事的帮助下，作为本单位的教育科研骨干，我一直在勤勤恳恳地进行教育教学相关的研究，以此来指导教育教学，大大提高了课堂的效率，取得了可喜的成绩。
1，加强教学工作研究，努力提高教学质量。对教学工作的研究包括以下几个方面:听课、评课、开公开课、尝试改革考试方式。
2.把教学科研融入教学科研活动。在教研活动中，文理学部经济法科对本学期的研究问题进行讨论，组织集体项目申报，明确个人项目；工程艺术系安排相关人员阅读资料，然后互相交流，集中集体智慧建立自己的课题。这种做法对促进我校科研氛围的形成有很大帮助。积极推荐教师参加区、市、省三级论文和科研成果的评审，发送和投稿《教育信息》等教育刊物。今年我校xx老师的一篇小报告发表在《教育信息》上，xx写的文章被选登在《吉林教育》第九期2014上。
3、认真做好理论教育和科研普及工作。科普工作是做好教育科研工作的基础和前提。今年，我校结合教师专业发展培训，采取集中培训、分散学习和学术交流的方式，加大科普工作力度，利用业务学习和政治学习时间组织教师进行教育研究课题的理论和实践学习，今年，* * *培训9次。通过培训，我们的教师转变了教育科研观念，提高了科研素质，从而逐步实现了教师专业化。
4.扎实开展教育科研活动。开展教育科研活动是提高教师科研素质的有效途径。今年我们举办了以“班主任与家长沟通技巧”为主题的班主任经验与科研交流年会，进一步提高了班主任的科研意识。通过多种形式的教研活动，进一步强化教师的科研意识，充分发挥教育科研在办学中的作用，使我校的教育科研工作均衡、协调、整体发展。
5.精心组织课题组和教师配合xx教育学院完成由其组织的各项活动和工作。
6.严格的考核能有效激励教师参与科研。要加强对教学科研、是否承担项目、是否开展研究、是否取得成果等方面的考核。，作为教师考核的一项重要内容。
第二，工作保障
1，学校成立了以校领导为首的研究小组和管理机构，负责项目的开发、管理和运作，指导处和政教处相互配合，保证了各项工作的顺利开展。
2、对教师实施激励机制，鼓励教师开发新的研究课题，开发校本课程，编写校本教材，撰写研究论文。
3.为项目提供必要的资金和物质投入，保证项目的研究。
4、能定期检查教师，督促教师完成教学和科研任务。