青海小升初择校政策，可以跨地区择校吗？
一、2023年青海小升初择校政策《海西州教育局关于做好2023年普通中小学招生工作的通知》
格尔木市、德令哈市教育局，茫崖市、各县区教育科学局，大柴旦行委社会发展局，州特殊教育学校:
为深入贯彻落实党的二十大精神，切实规范招生行为，促进教育公平，办好人民满意的教育，结合《青海省教育厅办公室关于做好2023年普通中小学招生工作的通知》(青教基办〔2023〕37号)要求，现就做好2023年普通中小学招生工作通知如下。
一是全面落实义务教育招生政策
(一)合理划定学校招生区域。各地区教育行政部门要根据“划片入学、学生就近入学”的目标要求和适龄儿童人数、学校分布和规模、行政区划、交通条件等因素，科学确定义务教育学校招生区域和调剂规则；区域划定后，要保持一段时间的相对稳定，合理稳定学校预期；因学校布局调整、适龄人口发生较大变化确需调整学区的，要在科学评估、广泛征求意见的基础上，合理稳妥推进学区调整，提前向社会公布调整结果，做好宣传解释工作，及时解决学区划分和调整中的矛盾和问题，确保适龄儿童少年公平、相对就近入学。
(2)保证学位资源的供需平衡。各地区教育行政部门要完善常住人口适龄儿童调查机制，积极适应全面二孩政策和实现教育现代化发展的需要，统筹考虑新型城镇化和实施乡村振兴战略背景下本地区城乡人口流动情况，加强适龄人口变动趋势预测分析，全面掌握本行政区域适龄儿童入学需求，切实做好学位供给保障工作。在招生期间，需要建立招生的学位预警系统。在常住人口适龄儿童数量逐年增加、学位供给紧张的情况下，及时向社会发布预警提示，合理引导家长预期和分流生源，同时因地制宜采取有效措施，合理规划布局中小学，加大新建、改扩建学校的规划建设，切实增加学位供给。要对本地区大班额学校进行预警，严格控制招生计划，确保小学和初中初始年级按照不超过国家规定的班级规模标准招生，坚决防止新的大班额产生。
(3)有效规范登记信息采集。各地区教育行政部门要完善义务教育招生报名制度，按照非必需材料、非必需信息采集的原则，提前明确并广泛公示报名所需材料、报名时间和办理方式。建设完善义务教育招生统一服务平台，加快推进区域内户籍、房产、社保等招生相关信息共享，逐步实现网上报名、材料审核、入学，切实为群众提供便利。全面清理取消学前教育经历、计划生育证明、超出正常入学政策年龄证明等不必要的证明材料。信息收集工作坚持一次性收集，只收集必要的信息。严禁随意重复采集信息，严禁采集父母职务、收入等信息。
(四)全面实施义务教育“招公民”政策。各地区教育行政部门要继续落实规范民办义务教育发展和公办民办义务教育学校同步招生的相关文件要求，维护良好的招生秩序。坚持审批地区民办义务教育学校招生统一管理，与公办学校同步招生，加快使用统一招生服务平台。严格规范民办义务教育学校招生计划和招生方式管理，引导其合理确定招生范围，不以任何形式提前择校生，坚决防止影响学生招生秩序。改进计算机随机派位方法。对于报名人数超过招生计划的民办学校，学校应在有关部门的监督下采取计算机随机派位方式招生，不得劝阻或变相劝阻通过计算机派位方式录取的学生。
(五)严格执行义务教育入学考试规定。各地区教育行政部门和义务教育(包括公办和民办)学校要严格遵守义务教育免试就近入学的规定。义务教育学校不得通过评价、考试或者其他变相考试选拔学生，不得以各种竞赛证书、科目考试成绩、荣誉证书、培训证书、等级证书作为招生的依据或者参考。义务教育学校招生要严格执行均衡班规定，新生按随机分配分班，不得以任何名义设立重点班、快班、超长班、实验班。
第二，加强普通高中招生管理
(1)合理确定招生计划。各地区教育行政部门要坚持属地招生原则，严格按照青海省中小学生学籍数据库初中毕业生人数和海西州中考返校人数组织招生，合理确定普通高中招生范围，确保初中毕业生全部参加中考。根据普及高中阶段教育的要求和普通职业教育招生规模，统筹考虑学校布局和办学条件，按要求向国家教育局报送各地区招生计划和招生实施方案。
(2)切实加强招生过程管理。各高级中学要严格按照本地区规定的招生范围、招生计划、招生时间和招生方式进行统一招生。各地区要根据本地区实际情况做好统一招生录取工作，主动公开招生办法或招生程序、录取结果等各方面信息。严禁违规争抢生源、“掐顶”招生、跨区域招生、超计划招生和提前招生，严禁违规招生和收取学费。
(三)促进优质普通高中学位有效供给。各地区教育行政部门要结合实际，优化招生计划，认真落实优质普通高中招生政策，规范指标分配范围，确保名额分配比例不低于50%。要严格异地办班管理，全面落实《青海省六县普通初中、高中异地办班管理办法》(青[2019]8号)要求，组织省内外普通高中异地办班后，报省教育厅批准。
(4)充分保障公平公正录取。各地区教育行政部门要严格控制加分政策，不得擅自出台新的中考加分政策。省教育厅将进一步清理和规范中考加分项目。对符合国家有关规定和当地实际情况确需保留的，严格控制加分范围和分值，进一步完善考生加分审核公示制度。各地要规范招生行为。公办普通高中禁止招收复读生和设置复读班，民办普通高中严格控制设置复读班。
第三，保证特殊群体学生的入学。
(一)认真履行义务教育的法定职责。各地区教育行政部门要认真落实控辍保学长效机制，继续开展控辍保学工作，建立健全辍学适龄儿童工作台账，全面梳理复学和疑似辍学学生情况，摸清底数，查找症结， 深挖根源，一个人一个人制定工作方案，切实做好疑似辍学学生返校劝导工作。 近期，各地教育行政部门要根据当地公安部门提供的适龄幼儿名单，逐一核实人员信息，了解招生需求，逐一向家长发放录取通知书，明确家长送子女接受义务教育的责任。确保不少适龄儿童升入小学一年级。同时，要逐一核实小学毕业生升学情况，告知家长升学要求和学校名称，确保初高中无缝衔接，确保初中升学率达到100%。开学初，各地区教育行政部门和学校主要负责同志要坚持入学时点名检查注册学生入学情况，尽快启动疑似辍学学生查劝制度，防止学生辍学，确保适龄儿童少年接受义务教育。
(2)完善流动人口子女义务教育入学机制。各地区教育行政部门要全面落实流动人口子女教育入学“两为主、两兼顾、以居住证为主要依据”的政策，进一步完善本地区流动人口子女入学政策，精简入学证明材料，优化时限要求，坚持流动人口子女义务教育应量入为出的原则，坚持公平、合理、合规的就学安置，避免流动人口子女集中在少数学校就读。落实随迁子女接受义务教育后在流入地参加中考政策。
(3)关注弱势群体的平等受教育权。各地区教育行政部门要加强对困难或困难儿童的关爱帮扶工作，认真做好留守儿童、实际无人照管儿童、孤儿、家庭经济困难学生等群体的入学工作，加强关爱帮扶，落实相关教育资助政策，确保困难学生顺利入学，防止学生因贫辍学。
(四)努力保障残疾学生入学。各地区教育行政部门要充分保障残疾学生受教育的权利，坚持公益性办学原则，进一步提高特殊教育学校的招生能力，积极推进融合教育。学年开始时，在对残疾儿童进行全面诊断、检测和鉴定的基础上，根据残疾程度，采取随班就读、就读特殊学校、教师送教上门等多种方式，做好就学安排，确保各类残疾儿童少年就近、方便、及时入学，接受适当的教育。
(五)继续做好各类优抚对象子女的教育工作。各地区教育行政部门要严格按照相关政策认定烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模、因公牺牲伤残警察子女和引进高层次人才子女，细化入学程序，落实教育优惠政策，营造公平的入学和升学环境。
第四，认真组织实施
(1)加强组织领导。中小学招生事关人民群众切身利益，社会关注度高、敏感性高、政策性强。各地区教育行政部门要提高政治站位，加强组织领导和统筹规划，认真落实《青海省普通中小学招生工作实施办法》(青教[2020]1号)和《青海省教育厅关于进一步加强普通高中招生管理工作的通知》(青教[2021]35号)文件要求，规范和完善本地区招生管理工作。完善招生范围、招生计划和招生结果公示制度，认真做好招生部署，指导辖区制定具体招生计划，努力解决招生入学矛盾，为更好保障适龄儿童少年享受公平优质基础教育创造条件。
(2)加大宣传引导力度。各地区教育行政部门要大力推进“阳光招生”，及时主动公开招生信息，加强招生重大政策解读，特别注意回应人民群众关心的敏感热点问题，做好充分、深入、细致的宣传解释工作。要积极引导家长树立科学的教育理念，克服唯成绩、唯升学的功利倾向，理性帮助孩子确定成长目标，避免盲目跟风择校。要加强风险评估和舆情监测，提前研判政策实施或调整过程中可能出现的风险，主动预防和化解矛盾，确保招生工作平稳、安全、有序开展。
(三)强化监督问责。各地区教育行政部门要严明招生纪律，严格执行招生政策，全面落实中小学招生“十个严禁”，确保教育公平。要加强招生全过程监管，完善违法招生查处机制，畅通监督举报投诉受理渠道，主动接受社会监督，及时纠正和严肃查处各类违法招生行为。
请各地区教育行政部门于2023年6月12日前将招生入学联系表(见附件)报送国家教育局，并于2023年9月5日前将本地招生入学汇总材料报送国家教育局。
二、青海小升初可以跨区择校吗？不可以，小升初是义务教育阶段，只能按教育局规定在本区入学，不能跨区。但不是所有学校都不能跨区，民办学校和寄宿制学校还是可以跨区招生的。
三、如何考察学校第一，师资和管理
教师的教学能力和人格素质对学生有潜移默化的影响，教学质量高。一所对学生负责的高中，无疑能为孩子考上好大学做出贡献。很多孩子喜欢一门课，是因为喜欢老师。如果他们不喜欢老师，他们的成绩很可能不理想。
管理也很重要(比如学校入学管理是否严格，手机管理是否严格，学校对老师的管理...).现在大部分高中的寄宿制学校，如果管理不严格，很可能会造成很多安全隐患。而严格的管理制度也能为孩子的学习和生活提供很好的保障。
第二，学风和环境
环境是影响人后天发展的重要因素，同伴群体的行为和心理对每个学生都有很大的影响。俗话说“近墨者黑，近墨者黑”这是事实。有些学校学风下降，管理放任自流，会导致恶性循环，教学质量难以提高。在一个所有人都积极向上的环境中学习，所有人都被感染，从而大惊小怪。
第三，距离和交通
不建议孩子去太远的学校，因为孩子正处于形成完善人格的关键时期，需要经常和父母沟通。如果距离太远，孩子会长期住校，孩子的一些思想问题得不到及时解决。而个别寄宿制学校往往寄宿制教师较少，无法解决这一问题。
如果距离比较远，学校管理老师或者老师住校比较多的话，可以考虑多一些。毕竟老师有更多的时间和经验去陪伴和管理孩子，这是相对重要的。
第四，孩子自身因素
父母是最了解孩子的人。在选择高中的时候，要考虑孩子本身的各方面。如果孩子独立、自主、好动，不易受周围环境影响，那么可以给孩子选择一个相对自由的学校。但大多数孩子容易受周围环境影响，被动学习，主要依靠老师的监督。所以要尽量给孩子选择一个管理严格，学风优良的学校。
重点高中和重点班不一定适合孩子。如果孩子更容易受到优秀生竞争的激励，从而严于律己，力争上游，那么这样的孩子可以选择重点高中和重点班。如果孩子对自己不够自信，不能承受学习竞争的巨大压力，那么可以选择去普通高中和平行班，也会受到老师更多的关注，这对孩子的成长和学习非常重要。
在选择学校的时候，家长还要关注孩子的学习基础是否适合重点高中和实验班，对孩子的基础最好！如果孩子的基础不扎实或者缺乏，花太多的经验或者金钱，在选择学校或者班级的时候确实效果不大，甚至不利于孩子的终身发展(比如自信心)...