初中心理健康优秀讲稿

作为一名优秀的老师，你可能需要写一份讲稿，认真起草。你知道这件事吗？以下是我收集整理的初中心理健康优秀范文，希望对大家有所帮助。

初中心理健康优秀讲稿1 1，讲座资料

教材是教学的评判依据，也是学生获取知识的重要来源。首先，我对这一节的教材做一定的分析。

珍爱生命，关爱自己，是北京师范大学出版的《初中八年级心理健康教育》第三十二课的教学内容。这节课将通过游戏、角色扮演等一系列心理活动，帮助学生认识生命的价值，学会珍惜生命、关爱自己，形成正确的人生观。

2.谈学习。

八年级学生正处于世界观、人生观、价值观的形成期，对自我意识有着强烈的需求。但由于缺乏社会经验和肤浅的知识经验，他们的自我体验表现出动荡性和不稳定性，自我认识往往容易出现极端或错误。他们缺乏如何对待生活的思考，这是一个极其重要的问题，甚至可能出现一些厌世和逃避现实的决定。另外，大部分学生都是独生子女，独生子女的排外心态很容易导致对他人生命和价值的忽视。因此，帮助学生学会珍惜生命，形成正确的人生价值观，具有重要的现实意义。

3、表示教学目标

新课标要求教学目标多元化，主要包括学、学、学三个维度，所以我确定了以下教学目标。

心理目标

体验生命的价值，理解生命存在的意义，梳理正确的人生观。

能力和方法目标

学会珍惜生命。

4.谈论教学中的困难。

明确了教学目标，这门课的重点和难点就显而易见了。我的教学重点和难点如下:

注重珍惜生命，珍惜生命存在的意义。

困难珍爱生命。

5、表示教学方法

德国教育家陀思妥耶夫斯基说过:“一个差的老师只会把真理拱手让人，而一个好老师会教学生如何发现真理。”在指导学生学习方法、培养学生学习能力方面，主要采用以下方法:游戏法、小组讨论法、角色扮演法、会话法。通过启发式教学，让学生积极思考，达到传授知识、思想教育、培养能力的教学目的。

6、表示教学过程

我认为，研究教材，研究教学方法是上好一门课的前提和基础，合理安排教学程序是最关键的环节。为了让学生学到东西，我将从以下三个环节开始我的教学过程。

第一步:热身游戏——保护彩蛋行动(5分钟)

兴趣是最好的老师，学生的情绪很容易受到环境氛围和他人情绪的影响。基于此，在上课之初，我先用热身游戏引入新课。

这个游戏是基于上一课的游戏安排。这节课主要是关于这个游戏的分享和交流。具体游戏安排如下:

(1)活动程序

①每个学生准备一个生鸡蛋，老师标记一次。

老师和同学签了一份“护蛋协议”:我一定做一名“护蛋使者”，珍爱生命，尊重生命。

把鸡蛋带回家，第二天带回学校。为了监督大家的执行，老师每天在鸡蛋上做不同的记号。

学生要保护好鸡蛋，让它完好无损。一周后，看看哪位同学的蛋还安全。

(2)课堂讨论和分享

经过一周的鸡蛋保护，有些学生的鸡蛋仍然完好无损，有些学生的鸡蛋已经碎了。现在请分享以下两个问题:第一个问题，你的卵子安全坚持到最后了吗？你的体验是什么？问题2:这次活动给了你什么启发？

通过分享学生自己的鸡蛋护理经验，可以把鸡蛋放在专门的容器里，每天上学的时候用双手拿着，放在特定的位置，防止鸡蛋被打碎。通过一周的经历，同学们认识到每一个生命都来之不易，我们要珍惜生命。

最后老师总结，每个生命都来之不易，要学会珍惜、对待、尊重生命。

设计意图这个游戏旨在通过亲身经历让学生认识到每一个生命都来之不易，很多人都期待。我们不仅要学会珍惜和尊重生命，还要学会善待他人的生命。

环节二:主题活动

(1)主题活动1:角色扮演(20分钟)

在学生兴趣浓厚的时候，我会安排每四个人为一组，给学生讲一个故事情境:小芳和小童是好朋友，离婚后小芳父母互相推诿，没有人愿意抚养小芳。小芳不得不和奶奶住在一起。她觉得自己是家里的负担，活着真的很无聊。她告诉好朋友肖童，她要离家出走，再也不回来了，还把自己最喜欢的集邮册给了肖童。小方告诉肖童要保守这个秘密，千万不要告诉任何人。肖童担心小芳的安全，但她必须遵守对朋友的承诺。她非常尴尬...最后，肖童终于帮到了小方。要求小组内的学生展开想象，继续下面的故事，并分组表演。然后组织同学讨论分享两个问题:一、小方爱自己吗？她能做些什么来爱自己，对自己负责？问题2:萧统是如何帮助小方摆脱困境的？你从这次活动中得到了什么启发？

同学们通过角色扮演进一步认识到:小芳的行为不可取，我们要学会爱自己。通过与同学分享来珍惜生命，应该做到以下几点:认识到生命是偶然的、短暂的，善待自己的生命；学会开拓人生，活出人生的价值，让自己的人生有价值有意义；关爱自己，欣赏自己，对自己负责。

设计意图选择这个活动，一是引导学生思考面对困难如何正确关爱自己；二是培养学生学会珍惜和善待他人的生命。

(二)主题活动二:如果还有七天可活(15分钟)

然后我会组织同学在心理小组里思考:“如果你的生命只剩下七天，你会做什么？仔细想想，列出你这辈子最想做的事。你打算怎么办？”然后，让学生在纸上写下他们想做的事情；向小组成员朗读每个学生的成绩。

最后请大家讨论分享以下问题:问题1，你打算在7天内做的那些事，平时对你来说重要吗？问题2:通过这次活动，你感受到了什么？问题3:其他同学的想法给你什么样的启发？

经过学生们激烈的讨论和问题交流，学生们会发现他们的清单和他们平时看重的不一样。通过这次活动，同学们觉得人生苦短，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，值得大家认真思考。通过和其他同学的分享，同学们发现，每个人对人生意义的理解都不一样，但每个人对自己人生的追求却是那么的清晰。

设计意图通过以上两个活动，同学们体会到了生活的来之不易，也体会到了要学会关爱自己，善待他人的生活。“如果还有七天可活”活动引导学生思考在自己有限的生命中，什么才是最重要的，帮助学生认识到自己生命的意义，树立正确的人生观。

环节三:总结与升华(5分钟)

最后问问同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和感悟，从而达到课程总结的目的。

设计意图是通过这样的课后板块和情感升华，促进学生认识到生命的珍贵，关爱生命的重要，理解自己生命的意义。

7.板书设计

通过这种板书，学生对课文的重点和难点一目了然，对本节课的内容一目了然，体现了直观的特点。

初中心理健康优秀讲稿2尊敬的各位领导和评委，

大家好！

我的讲座是《走近我的父母》，是初中二年级的心理咨询。接下来，我从上课的意图、目的、准备、辅导过程、课后反思五个方面来讲解这节课。

一、活动设计意图

女儿15岁。她在我们学校读初三，成绩很好。我很高兴。但这两年，我的好姑娘已经悄然改变，不像以前的“鱼虾”一直跟我说，甚至还有一本锁着的日记。很多家长经常跟我哭诉现在的孩子有多不听话，多不珍惜他的照顾。多年的教学经验和心理学知识让我知道，这是孩子进入青春期后的逆反心理。另外，他们现在大多都是独生子女，被祖辈父辈几代人惯坏，多以自我为中心。会不愿意和父母沟通，影响学习和生活，导致部分家庭不和谐，甚至可能影响孩子的成长。因此，我设计了这一课。

二、活动的目的

1，知道影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的技巧。

2.体验父母对自己的关爱，培养学生对父母品质的理解和尊重。

三、活动准备

1，排练情景喜剧。

2.教师制作多媒体课件。

四、活动辅导流程

在本课中，我设计了七个活动链接:

(一)创设情境，导入主题

首先，播出北京奥运会开幕式中“和”字的形象，明确“和”字充分体现了中国传统文化的核心精神，构建“和谐家庭”是构建和谐社会的重要组成部分。只有一个家庭的每一个成员都互相理解，互相体谅，互相沟通，一个家庭才能和谐幸福。引发讨论的话题是“走近父母”。

设计理念:这个环节着眼于大局，强调题目的重要性。

(2)打开心扉，找到症结所在。

在这个环节中，我设计了五个层次，一步步探索问题的根源。

一楼:播放歌曲。放周杰伦的《听听哈哈哈哈哈哈》，跟着别人一起唱，观众立马感动。在这一层，我抓住了青少年喜欢模仿偶像的心理特点，从接受人到接受歌曲内容，肯定青春期的学生从心底知道父母的好，渴望交流，但在表达的时候，往往因为生理和心理的原因而出格，导致学生唱衰。

第二层:案例分析。在丁强的案例中，收集了初中生与父母沟通的常见问题，并引导学生讨论和回答问题。学生明确表示，父母的严格要求也是爱，但问题是缺乏沟通。然后让学生换位思考，沟通长远的危害。

第三层:正视自己的问题。引导学生敞开心扉，谈谈自己的交往。刚开始有同学不愿意说，我就马上进行心理暗示，告诉同学们心理辅导课就是给同学们提供说出心里话，发泄情绪的机会和场所。在一些外向学生的带动下，学生们畅所欲言。

第四层:共情。我先明确一点，有些问题的原因来自家长，然后，学生自然从自己身上找原因，学生把自己解剖透彻。

第五层:分析危害。在播放少年问题短片的时候，我们通常会用正面的例子来教育引导学生，但是用好反面的例子可以给学生更多的警示和启迪。学生明白，和父母发生一些小矛盾是正常的，但如果长期沟通不好，可能会变成少年的问题。了解沟通不畅的危害。

设计理念:贯穿第二环节，引导学生从表面逐渐感知，深入分析感受，反思总结。

(三)情感体验，沟通很重要

在我困惑的时候表演情景喜剧。维也纳精神病学家Morinaud认为，情景喜剧是一种基于现实生活的心理团体疗法。同学们说说复习的感受，这样可以清晰的主动和家长沟通，心理会更加愉悦。

为了让学生明白与父母沟通的重要性，我选择了《狮子王》的片段，极大地激发了学生的参与兴趣。我提醒学生注意辛巴和他父亲的足迹的融合。看完之后，请闭上眼睛，想想把手放在父母手掌上的感觉。你为什么总是这样？你现在需要它吗？一连串的问题激起了学生们积极的情感体验，明确了他们仍然需要父母的关爱，这样才能少走弯路。

设计理念:这个环节在我的设计中得到充分体现。再精彩生动的教学，也代替不了学生去体会与父母沟通的好处和重要性。

(4)畅所欲言，达成一* * *识。

我在第二环节总结学生的沟通问题，邀请同学们交流宝贵经验，互相学习。因为是展示自己优秀的一面，学生的积极性很高，课堂气氛很热烈。我适合肯定和赞美。一位心理学家说，“赞美是人精神世界的阳光”。我会尽力为每一个学生提供足够的时间参与，让他们有机会感受到被表扬的喜悦。

设计理念:让学生明白榜样就在身边，自己就是自己。这种人格魅力也会长期影响他们的心理，他们以后自然会去尝试、模仿、练习。说明学生的发展应该建立在个人经验的基础上。

(E)总结推广和内化行动。

引导学生把宝贵的经验总结成“沟通技巧”，让学生得到理论指导，提高沟通水平。

在之前的交流中，经常使用口头交流来启发学生。还有哪些方法？学生想的少，说的多。

设计理念:在这个环节中，学生有一种自豪感，因为他们的绝妙想法变成了学习经验。根据皮亚杰的认知发展教学原则，学生主动认同适应方式，从而引导学生主动学习和探索，对与父母沟通的技巧和方式有更深刻的理解。

(6)讲真话，升华亲情。

关于中学生的心理问题，我们牟平区教体局非常重视，开展了“和家长说实话”的相互交流活动，为学生和家长搭建一个交流的平台。我和三个学生读了两组信，声音很大，情绪很激动。当学生们听到他们的肺腑之言时，他们的父母从心里写了回信，有些哭了。我抓住了教育的机会，指出天下所有的父母都有一颗关爱的心，与我们的沟通也体现在他们对我们的关爱上。随机抛了一个问题:我们的父母值得做什么？学生们争先恐后地说:爱，赞美，感激，等等。我知道学生有强烈的交流欲望。马上心理暗示:我们都是发自内心的爱父母。为什么我们不吸取这个教训，喊出藏在心里的“爸爸妈妈，我爱你们”？这时，学生们抑制不住内心的激动，大声喊叫起来，使课堂气氛达到了又一个高潮。看着学生们兴奋的样子，我提醒他们，这句话要一直挂在嘴边，付诸实践，敞开心扉，和父母心连心的交流，让父母感受到你的爱。为了增强主题，我还设计了一首欣赏《儿女千里行》的歌曲，让学生体会父母的深情和爱。

设计理念:在这一环节中，我创造情境的方法来唤起学生积极的情感体验，让他们的情绪得到很好的宣泄。这不仅营造了良好的课堂氛围，也有助于学生自觉调整心态和行为，积极与家长沟通。

(七)放飞心情，美好祝愿。

精彩的结语，既是对这节课的总结和升华，也是对学生的无限希望。所以，我是这样设计的:其实在父母眼里，我们永远是孩子，永远是最爱，永远会呵护我们，直到闭上眼睛。我们在青春期的时候和父母有一点小矛盾是很正常的。关键是想办法学会和父母沟通，化解矛盾和烦恼，多一些理解和沟通，让父母舒服，我们开心。希望同学们能坚持与父母真诚沟通，成功度过青春叛逆期。也祝天下所有家庭和睦、幸福、快乐。

设计理念:我用的是期待和祝福相结合的结论，升华了主题，启发和激励了学生。

五、课后反思:

在这堂课上，最成功的是我融入了母亲的角色，以朋友的身份与学生进行了推心置腹的交流，调动了学生积极的情感体验，引导学生明白应该主动与父母沟通，掌握了沟通技巧。这也是这节课的重点。但是，培养学生理解和尊重父母的品质，光靠一节课是不够的，还需要长期的辅导。

我的演讲结束了，请给我们你的宝贵意见。谢谢你

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