学化学难吗？怎么学？

化学对中学生来说似乎是一门很难的学科，因为化学是抽象的，不像物理图像。化学知识比较乱，不像数学那么清晰。但是最近的课改降低了教材的难度，所以很多内在机制讨论的比较少。虽然减轻了学生的负担，但也在一定程度上提高了学生理解、体验和建构知识的难度。所以有些同学很害怕，觉得化学很难是吗？化学真的很难，难上天吗？学得好需要智商超高的大脑吗？不会，我们大部分同学都很聪明机智。从智力层面来说，这并没有难到让他们学不下去，即使是难度很大的奥数也不是高不可攀。怎么说呢？总的来说，学习知识比学生日常生活的技能要简单得多，因为知识抽象分散时有特定的规律可循，不像现实生活中的问题那么复杂。而我们很多化学没学好的同学，不敢说自己在处理各种复杂的实际问题上得心应手，游刃有余，这至少常常让我们身边的很多老师、家长、同学觉得自己“不够聪明”。那么问题出在哪里？还是得从学习本身入手。首先，我们需要知道学习是怎么回事，然后我们需要知道化学是怎么回事，然后我们需要反思自己，最后我们才能知道如何学好化学。现代教学心理学探讨了心理学理论与教学实践的关系，形成了学习的四个隐喻，即学习是反应的强化，学习是知识的获得，学习是知识的建构，学习是对话(或学习是社会谈判)。这四个隐喻不仅反映了人们对学习活动的认识过程，也说明了学习活动的不同层次和侧面。从这四个方面，大致可以知道如何学习，如何更好地学习。首先，学习是反应的强化。行为主义学习理论认为“学习是反应的强化”。它的基本观点是学习是刺激和反应的联系，基本公式是S-R(S代表刺激，R代表反应)，有什么刺激就怎么反应；安排“小步走”的过程，从局部到整体理解事物；强化是学习成功的关键。说明了学习的一个方面。1，学好化学要注意知识的记忆。新课程淡化了背知识的要求，但不代表你不想背知识。数学和物理概念不多，大部分理解后自然会记住；而化学则是理科中的文科。有很多概念性的、容易记忆的知识，如元素符号、化学术语、化学基本概念、化学基本理论等。仅仅了解和掌握这些是不够的。当然，这个“背”不是死记硬背，而是有方法的。平时老师和很多参考书都会指出很多方法，这里就不多说了。但是需要提到的是，无论哪种方法，都是需要时间的，因为记忆知识的学习是反应的强化，只有不断的阅读，反复的刺激，才能巩固。不花时间记是没有窍门的，扎扎实实背才是根本。而且有些知识的理解和掌握，是要靠知识的积累的。所谓书读百遍，其意不言而喻。2，一定要有一定的运动量，有时也不排除大量的运动量。如果你发现你一直无法进入化学的学习状态，你就一直无法进门；或者我发现自己对一些化学知识掌握的不是很好，但是基本概念能听懂，就像很多同学常说的:上课听的都懂，就是不会做习题。有我们不能理解概念内涵的原因，也有概念外延不能延伸的思维困境。这种情况和学生知识面窄，综合能力弱，过去学习不好有关。但是，这一切都不是一时半会儿就能补上的，也不可能有人拥有广博而完美的知识。在这种情况下，我们需要拓展练习，所谓熟能生巧，加强相关刺激和反应之间的联系，拓展我们的学科知识，提高我们对知识的综合应用能力。这对于长期化学成绩差，知识缺陷大的学生尤为重要。要苦练内功，把杵磨成针，比别人多练一点(当然也要有的放矢，专注自己的知识缺陷，而不是盲目的陷入事倍功半的题海)。3.注意复习课。复习课经常被学生忽视，以为都是学过的知识。我早就明白这种态度是不对的。一方面，根据遗忘规律的研究，储存的知识信息会自动丢失，获得的知识如果不反复使用加强信息的痕迹就会丢失。其次，学习新知识后，用新的视角看待过去的知识，会发现不同的理解，这样新旧知识才能连贯，知识链才不会散乱，有助于形成系统的知识体系。记住:强化是学习成功的关键之一。第二，学习是知识的获取。知识的获取是知识掌握的第一阶段。在这个阶段，新的信息进入短时记忆，从长时记忆中与原有知识建立一定的联系，纳入原有的命题网络，从而被理解。奥苏贝尔把从旧知识同化中吸收新知识的过程称为同化。在中学，无论是化学还是其他学科，知识的获取仍然是非常重要的学习手段。所以化学的学习也需要学生注意一句老话:上课认真听讲，上课做笔记。认真听讲是知识获取的基本要求，其道理不言而喻。首先你要专心听课，记笔记的时候做粗略的笔记。即使记录了大纲、知识点等主要内容，其他内容也是留白，课后再补。这样既能记录重点，又能在课后及时补充和复习，做到温故而知新。学会用简洁的文字和符号做笔记，做到简单明了，快速高效。把老师说的话都记录下来很难，也没必要。第一，上课要专心，老师停顿的时候要速记。如有遗漏，可以留下空位，用问号标注，课后问其他同学，补充。上课有不懂的问题，课后及时问老师或同学，把答案写在预留位置。化学课堂笔记应包括化学知识的重点、难点、知识结构和关系，应体现基本的化学思想和方法。具体来说，不仅仅是记住老师的板书，更重要的是记住教学思路，比如问题是怎么提出来的，怎么解决的，得出了什么结论；你也要记住题目的提纲，把老师教学的基本结构和逻辑思维以提纲的形式记录下来；你还要记住要点，比如重要的定义、概念、化学式、反应方程式以及重要例题的计算过程和结果(你需要记住解题思路的分析，以此来提示化学思路)；最后要记住题，记住上课没听懂的题，等等。课后要整理提炼大量笔记，做一个简短的复习总结笔记。从平时的笔记中进行复习和总结笔记的过程，可以帮助学生对所学内容进行复习、提炼和找出要点，学生自然会记住很多需要理解和记忆的知识，有利于提高学习效率。避免把记笔记当成跑步本，把笔记本变成作业本或笔记本，这样就失去了记笔记的意义。知识的获取是传统学习的重要组成部分，还有其他如:认真完成、批改作业等。