存瑞中学的校长是谁？

在塞外山城龙华，有一所以英雄命名的学校——存瑞中学。在《我们的日子》60年的历史中，华人发扬“拯救瑞士的精神”，创造了一个又一个辉煌。特别是近年来，在孟校长的带领下，秉承英雄学校几十年的传统和文化积淀，结合新时期的教育趋势和特点，探索出了一条现代教育的发展道路，形成了一套行之有效的教育教学模式。学校先后荣获河北省首批重点中学、河北省示范性高中、河北省中小学艺术教育示范学校、河北省教委命名的优秀学校、河北省花园式单位、承德市中小学德育工作先进示范学校等荣誉。

说起存瑞中学，就不能不提到存瑞精神，而新时期继承和发扬存瑞精神，也是存瑞中学着力打造学校品牌的关键。对此，孟表示，我们要让学生和老师们理解“救瑞精神”在新时代的内涵。当时的“救瑞精神”指的是“为国捐躯，为民服务”的伟大牺牲精神，但在新时期，这种精神主要体现在以下几个方面:乐于奉献，忘我公私，严于律己，顾全大局。“救瑞精神”给存瑞中学带来了勇于奉献、上下团结、互助拼搏、勇于创新的办学局面。

孟校长在教师的新老交替过程中，非常重视“敬业无私”精神的传承，经常在学校工作实践中引导每一位教师树立“以人为本”的责任意识。上任伊始，他就提出了“从小到大、由近及远、由浅入深、由易到难、由量到质、由表及里”的教师培养成长理念，指导教师从一些小的、近的、浅的、相对容易的方式或事物入手，通过长期的量的积累，实现“一年入门、三年合格、五年名师”的目标。在孟校长的亲自指导下，存瑞中学形成了自己的教师培训方法和策略。

利用学校现有教育资源，寻求教师培训的提高与现有教育资源的联系点，注重从师德教育、教学理念、教育方法、奉献传统、校风校纪等方面梳理资源储备。制定和完善教师培训的各项制度，做到有章可循。积极搭建教学实验研究平台，动员青年教师参与各种教学研究活动，通过科研促进教师水平的提高。要求教研室积极争取承担各级教育教学部门的各种教研活动，大力推荐教师参加竞赛、比赛、研讨会，提升学术修养。搭建学习平台，组建学习型学校，树立终身学习的新理念。为了延伸教师成才的平台，孟校长还主持设立了相应的制度奖项和职称，以调动教师的积极性。如“青年教师新星、教学新秀、班主任之星、司机师傅、科研带头人、优秀学徒”等，全方位、多角度、灵活多样地进行表彰。

育人的立足点和归宿是学生的成人和成功。校长孟以善于做青年学生的思想工作而闻名，他在育人方面颇有心得。他敏锐地意识到青年学生成才的基础是成人，并强调存瑞中学的教育目标要体现自己的特色:“农村孩子不土，城市孩子不骄，干部孩子不傲。”学生要取长补短，同时注意学习各种文化科目，努力学习掌握一门特长，形成特长。为此，我们积极号召，精心策划，博采众长，推出了一系列有利于学生成人成才的教育教学模式，让每一个学生都能找到适合自己的位置，“人生有目的，学习有目标。”

坚持并不断丰富“三节”，即5月的艺术节、10月的体育节、12月的科技节。搭建学生成才和展示自己的平台，为学生提供更多学习、交流、表达和展示的空间和时间，让众多有特长的学生大显身手。根据学生成长的规律和特点，每年举办“两礼一礼”，即“开学典礼”、“毕业典礼”、“18岁成人礼”，强化“活在中国”的自觉性和责任感。建校以来，已培养高中毕业生2万多人，其中1万多人到高校深造。1000多人获得硕士、博士、博士后学位，100多人出国留学或讲学。

在分析了存瑞中学的现状后，孟为存瑞中学制定了未来的五大目标:努力打造高效的领导班子、打造高素质的教师队伍、打造高素质的学生群体、打造高品位的教育环境、打造高品牌的学校口碑。