中国儿童英语学习现状如何？

秘密之一:67.2%的孩子在5岁前就开始学习英语。

白皮书显示，59.4%的受访儿童在3-5岁时开始学习英语，32.8%的受访儿童表示在小学后开始学习英语，7.8%的受访儿童表示在3岁前开始学习英语。

调查数据显示，在幼儿园就读的受访者中，有15.1%的人在3岁以下开始学习英语，而在低年级、高年级和初中就读的受访者中，分别有8.2%、7.6%和3.6%的人在3岁以上开始学习英语。儿童参与英语学习活动已经成为当今社会的一种时尚，幼儿英语学习的现象更加突出。

秘密二:75.1%的受访者每天学习英语的时间超过1小时。

白皮书的调查数据显示，57.0%的受访者每天花1-2小时学习英语，11.0%的人每天花2-3小时学习英语，7.1%的人每天花3小时以上学习英语，也就是说，75.655。

同时，年级与每天学习英语的时间有相关性(P

第三个秘密:13.1%的受访孩子学习英语是为了考试。

白皮书调查实施过程中，当被采访的孩子被问及学习英语的目的时，31.0%回答“我可以交到更多的外国朋友”，26.0%回答“我可以在未来有更好的机会和晋升”，24.4%回答“我可以在未来找到更好的工作”。

从年级分布来看，“可以多交外国朋友”在幼儿园、小学低年级和小学高年级排名第一，分别占58.5%、60.4%和60.0%。在初中就读的受访者中，学习英语是“为了以后有更多的机会和晋升”，占49.2%，其次是“多交外国朋友”，占45.6%。

秘密4:大多数孩子看重的是运用英语的能力。

白皮书的调查数据显示，67.0%的受访儿童表示希望将英语知识应用到日常生活中，19.7%的受访儿童表示希望将英语知识应用到日常生活中，但不知道如何应用。只有13.3%的人表示不希望将英语知识应用到日常生活中。可见绝大多数孩子看重的是英语运用能力。此外，从学习目的来看，26.9%想学“父母想要的”的孩子不想把英语知识应用到日常生活中，高于有其他学习目的的孩子。

从年级来看，小学高年级学生希望将英语知识运用到日常生活中的迫切程度最高，达到69.6%，其次是小学低年级学生(65.8%)、幼儿园(62.3%)和初中(49.2%)。

秘密五:80%以上的受访孩子喜欢英语。

根据白皮书的调查结果，分别有44.3%、39.8%、65，438+065、438+0.5%和4.4%的人表示“非常喜欢”、“比较喜欢”、“不太喜欢”和“不喜欢”英语。也就是说，超过80%的受访孩子喜欢英语。

年级与英语偏好相关(P

第六个秘密:孩子考的英语还是以卷子题为主。

根据白皮书的调查结果，63.4%的受访儿童通常参加纸质英语测试，16.8%通过口头交流参加英语测试，8.3%通过听力和阅读参加回答，只有5.4%的儿童与同龄人合作用英语完成研究项目。

课后练习中，抄单词和做英语练习仍然是主要任务。比如孩子课后英语练习30.9%是做英语题，31.3%是抄单词，14.7%是看英语绘本，10.9%是看或听英语积木，和家长孩子练习情景对话。

秘密7:约一半受访儿童缺乏使用英语的能力。

《白皮书》的调查数据显示，49.8%的受访者从未在20人的观众面前用英语发表过演讲，8.7%和6.8%的受访者“不敢上台”和“想说话但不会”，只有18.1%的受访者多次在20人的观众面前用英语发表演讲。

当被问及是否可以和外国孩子讨论环境、交通、教育等社会问题时，13.5%的人明确表示不可以，另有43.8%的人表示“想交流，但不知道怎么说”。

当被问到“如果给你一个需要用英语操作的项目，你能带领团队顺利完成吗？”，42.9%的人表示“没做过，也不知道怎么完成。”另有10.4%的人明确表示不能。

中国青少年研究会副秘书长程旭辉表示，调查数据显示，约一半的受访儿童需要进一步提高英语水平。

秘诀八:多用和多说被认为是学习英语最有效的方法。

根据白皮书的调查结果，当被问及你认为哪种方式对英语学习最有效时，“多用(包括用英语阅读、写作和交流)”占43.1%，其次是“多说”(27.3%)和“再背诵”(17.5)。

而且，在受访学生中，86.9%的人希望在日常生活中使用英语，43%的人认为可以用英语与外国孩子交流社会问题，34.8%的人认为在国外留学可以快速融入当地社会文化。

秘密九:小学生参加英语课外辅导班的比例高于初中生。

白皮书的调查数据显示，在幼儿园、小学低年级、小学高年级和初中阶段，小学低年级和小学高年级参与英语辅导的比例较高，分别达到46.1%和36.1%。在幼儿园阶段，54.7%的人没有参加英语课外辅导。在各个阶段，不参加英语课外辅导的学生比例最高的是初中，达到62.7%。白皮书指出，初中生参加课外辅导班的比例下降，与初中课程多、学习任务重有关；也与当前英语教育培训市场的定位有关；也与家长和学生对英语的误解有关。

秘密10:参加英语课外辅导班的孩子在班里的比例更高。

白皮书的调查结果显示，77.6%参加辅导班的学生经常参加小组讨论，比不参加辅导班的学生高出28.4个百分点。参加辅导班的学生中只有2.0%的人从未参加过小组讨论，比不参加辅导班的学生低7.7分。

白皮书认为，这充分说明，参加英语课外辅导班越多，越有可能经常参加班级小组讨论。越是没有参加过英语课外辅导班的学生，可能越不愿意参加班级小组讨论。这就形成了课外辅导班和课堂教育的良性循环，从而更好地促进孩子英语能力的提高。