中学生常见的心理问题及解决方法有哪些？
1，自卑。对自己的素质和能力做出低评价，自卑于他人。适当的自卑感可以激励你弥补自己的不足，超越自己；但是，过度自卑会导致抑郁，严重影响我们的身心健康。
有些中学生因为学习成绩不好，经常犯错，所以无论在家里还是在学校，批评多于表扬，指责多于鼓励，惩罚多于引导。于是我以为自己没救了，自卑了，变得心灰意冷，消极颓废。形成“我不如别人”的自卑心理。
2，逆反心理。受教育者在接受教育的过程中，由于固有的传统刻板印象和思维模式，在特定的教育情境下，产生与认知信息和一般师范教育要求相反的情绪和行为意向。
很多中学生由于明辨是非能力差，疑虑重重，往往不能正确对待父母的苦心和老师的批评教育。他们怀疑一切，不卑不亢，对正面宣传持否定态度，无端否定榜样和先进人物，对不良倾向有情感认同，对思想教育和遵守规章制度要求消极抵抗。
3.孤独。个体在群体中产生的孤独感、无助感和不愉快感的心理状态。很多中学生性格孤僻，害怕交流，常常觉得自己是茫茫大海上的孤舟，或自怨自艾，或无病呻吟。他们不想进入火热的生活，却抱怨别人不理解自己，不接受自己。
有些中学生很少与人交往，经常背着大家单独行动。他们的人际关系被异化和淡化，他们崇尚做“超人”和“怪人”。他们内心感到孤独。
4.嫉妒。在中学阶段，一些同学漂亮的外表、优异的学习成绩、优越的家庭条件、受到老师的喜爱，往往会引起别人的羡慕。他们越是关心和重视嫉妒对象，就越容易受到绝望和恐惧的打击，进而发展成仇恨、敌视、怨恨、报复等一些不良情绪。
5.我是唯一一个。有些中学生只沉迷于自我实现和个人奋斗，处处可以以自己为核心。遇到稍微不顺心的事，就会大发雷霆，卧薪尝胆，或者触犯一点个人利益就斤斤计较，对集体麻木不仁，对社会漠不关心。
6、厌学。厌学表现为缺乏动力，对学习感到厌烦，对进步失去信心，学习欲望低下，甚至对学习失去兴趣，把学习当成一件苦差事，上课懒得翻开课本，无法独立完成作业，盼望早点毕业以求解脱，更有甚者根本不学习，整天游手好闲，对老师缺乏感情，有的学生最终辍学。
解决方案:
1，学校常规课程的改编。我们应该注重培养中学生的学习兴趣，激发他们学习的责任感和义务感。
2.校规校纪的改编。我们应该着重培养中学生的纪律意识和良好的作息习惯。
3.适应学校的情感生活。要积极创造条件，让学生积极体验学校生活的温暖和乐趣，防止产生自卑、恐惧、退缩、抑郁等负面情绪。
4.学校人际关系的适应。老师应该以身作则，给学生必要的交友指导。
5.学校课外活动的适应。我们应该注重培养中学生广泛的兴趣和爱好。
6.适应学校集体生活。我们应该注重培养中学生的集体主义意识和集体荣誉感。
7.学习习惯的培养。要培养学生课后复习、预习、整理书包的习惯。
8.适应生活和休息。入学后，我改变了原有的生活作息，但要及时养成良好的生活作息，这样第二天才能有充沛的精力学习。
中学生健康发展标准:
1，智力发育正常。正常智力是指与自身实际年龄相称的个体智力发展水平，是心理健康的重要标志之一。
2.情绪稳定。心理健康的青少年在乐观、满足等积极的情绪体验上更有优势。虽然会有悲伤、迷茫、失败、挫败等负面情绪，但不会持续太久。他们能恰当地表达和控制自己的情绪，并保持相对稳定。
3.能够正确认识自己。对自己有充分的了解，知道自己存在的价值，对自己感到满意，努力让自己更加完美。我们可以发扬自己的优点，充分认识自己的缺点，并有意识地努力克服。有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等方面不断做出新的成绩。
4.有良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处来弥补自己的不足，以友好宽容的态度与他人相处。他们可以在别人面前真诚坦率，这样就容易取得别人的信任，建立和谐的人际关系。在集体中威望高，生活充实。
5.性格稳重和谐。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，能客观地评价自己，能有效地控制和调节自己的人格倾向和心理特征。
6.热爱生活。心理健康的人热爱生活，能深刻感受到生活的美好和生活中的乐趣，积极展望美好的未来。能在生活的各个方面充分发挥自己的潜力，不因挫折和失败而对生活失去信心。能正确处理实际困难，及时调整自己的思维方式和行为策略，以适应各种社会环境。