初中数学的教学方法有哪些？

树立科学合理的初中数学教学观，进行科学的教学设计，分析确定学生的实际情况，是有效开展初中数学教学的前提和基础。以下是我整理的初中数学教学方法。欢迎阅读分享。

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常见的教学方法有哪些？

有哪些好的教学方法？

教学手段和教学方法的区别

教学方法的类型和手段有哪些？

初中数学教学方法

1，明确数学教学目的。不断改进教学方法

数学教学的目的。规定数学教学应当完成传授知识、培养能力、思维和人格品质的教育任务，是根据我国教育的性质、任务和课程目标，结合数学学科的特点和中学生的年龄特点制定的。尤其是当前初中数学的教学目的。明确提出“要运用所学知识解决问题”，“在解决实际问题的过程中，要培养学生将实际问题抽象为数学问题”，“形成运用数学的意识”

作为一名数学教师，我们必须明确教学目的，并紧紧围绕教学目的进行教学。因为它是考核学生成绩和检查评价教师教育教学质量的重要标准。因此，我们必须全面而深刻地把握数学教学的目的。并且在教学过程中，我们经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法。

2.搞好课堂教学。进一步提高教学效果

课堂教学过程是师生相互交流的互动过程。教师和学生都以积极的态度进入教学过程。是学生积极参与学习，取得教学效果的前提。

(1)注重学生学习兴趣的培养，激发学生的学习热情。

学习兴趣是学生学习主动性的体现，是学生学习活动的动力源泉。古往今来，许多教育工作者都非常重视学生学习兴趣的培养、引导和利用。孔子说:“知者不如善者”，可见“好学”对教育的重要性。作为老师，要以“兴趣”引路，以“情感”导航。

在教学活动中，教师的教和学生的学总是或多或少带有感情色彩。即教育情绪化。任何一个学生都会对老师的第一堂课有所期待。这种期待主要表现在:①对教师外貌形象的期待；②对教师礼仪的期望；③对教师课堂教学的期望。在教学实践中，我们发现很多学生会对自己喜欢的老师、有趣的教学内容、引人入胜的教学方法表现出极大的投入，他们的学习思维会与老师的教学保持和谐完美的统一。这样，学生学会了运用知识解决问题。并从中体验成功的喜悦。于是，产生了深造的欲望。作为教师，我们应该认真研究学生的心理倾向，通过这种方式培养他们的求知欲。引导学生形成良好的意识倾向。我们应该充分相信每个学生的潜力。鼓励每个学生积极参与学习。

(2)改革课堂教学结构。充分发挥学生的主体作用

长期以来，很多学校的课堂教学都存在一个严重的问题，就是只注重师生之间的“教”和“学”，而忽视了学生之间的交流和学习。导致学生自主学习空间缩小。表现为:教师权威高于一切，对学生要求太严太死；课堂气氛紧张沉闷，缺乏应有的活力；老师教多少，学生学多少，老师“讲课”就形成了。学生“听”的单一教学模式。违背了“教为主导，学为主体”的原则。长此以往，学生更加依赖学习，缺乏独立思考和解决问题的能力，最终导致厌学，普遍降低学习效率。因此。要充分发挥学生的主体作用，必须做到以下几点:①在课堂上给学生留下更多自主学习和讨论的空间。给他们独立思考和相互讨论的机会。并发表自己的意见。②发挥教师的主导作用。引导学生积极参与教学过程。因为教学过程中数学教学的本质是数学思维活动的发展，学生在数学课堂上的主要活动是用脑、用手、用嘴参与数学思维活动。教师的主导作用主要是教会学生学习，不仅要帮助学生学习，还要帮助学生学习。不仅应该鼓励学生参与。而且要引导学生积极参与，让学生的主体性得到充分发挥和发展，进而不断提高数学教学的效果。③采用探究式教学。在教学中，在教师的指导下，学生应该是探究的主体。引导学生探究知识发生、形成、发展的全过程。让学生学会发现问题和提出问题，逐步培养分析问题和解决问题的能力。从而激发他们强烈的求知欲和创造力。让学生在思想上从“我要学”转变为“我要学”，真正实现主动参与。

(3)注重学生数学能力的培养。

数学能力实际上是学生在数学学习活动中的听、说、读、写、想的能力，是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力。也是提高数学课堂学习效率的保证。在数学教学活动中。“听”是指学生先听课，同时听学生对数学知识的理解和课后的感受，这就需要“听”的技巧。因此。教师要及时了解学生对数学知识要点的理解和听课的效果。同时，老师也可以教给学生一些听力技巧。比如:①如何在上课过程中保持高度的专注，保持思想与老师同步。②如何更好的理解老师的讲解。③如何学会总结要点和重点。4不懂怎么办。其他同学回答问题的时候，也要注意。并积极参与讨论。“说”是指学生能用自己的语言描述所学内容，解释数学中的概念，与同学讨论，向老师提问，使自己的观点和问题容易被他人理解。“读”就是学生的阅读能力。某种程度上也为以后“说话”的技巧打下基础。学生不仅通过阅读课本和课外材料来丰富知识。他们还养成了自学的习惯，从而增强了学生在学习过程中的独立性。“写作”是指学生将所学知识运用到学习活动中。它是学生学习和巩固知识的重要途径。

(4)将“开放性问题”带入课堂。

在数学教学中引入开放性问题是对素质教育的一种探索，也是当前数学教育的发展趋势。

数学开放题的显著特点是有广阔的思考空间。思维活动有更大的自由度。学生的思维活动容易展开，可以在思维中提出更多的问题。有更多的方法来解决这个问题。它具有不同于传统封闭式问题的特点。因此。它在数学教学中有其独特的作用。数学开放题的教学为学生提供了更多的交流与合作的机会，可以促进学生的思维，引导学生向纵深发展。为充分发挥学生的主体作用创造了条件。有利于培养学生的“开放性”数学思维和开拓精神。

初中教学方法的实施

1.创建高效课堂是基础。

教学是以课堂为基础的活动。因此，要实现有效教学，首先要营造有效的课堂教学环境。只有好的有效的课堂，才能为有效教学奠定坚实的基础。创建有效课堂的具体方法主要有以下几种:

1)营造和谐的课堂氛围

课堂上方的氛围是课堂环境的首要组成部分，营造和谐的课堂氛围可以帮助学生更好地感受课堂学习的愉悦感，从而帮助学生快乐地学习。那么，如何营造这种和谐的课堂氛围呢？笔者认为，教师可以在开始讲授某一内容之前，借助幽默的语言，选择一些有趣的教学故事来讲述。这样，课堂气氛瞬间充满了幽默的话语和学生的笑声，课堂气氛自然也逐渐和谐轻松。

2)和谐的师生关系

课堂是师生交流的场所，也是教师传授知识、为学生答疑解惑的场所。那么，师生之间有效及时的互动，师生之间的合作，在有效课堂和教学的构建中就显得尤为重要。正是基于这一点，和谐的师生关系是必需的。和谐的师生关系拉近了学生与教师的距离，促进了教学的发展。和谐的师生关系主要是要求教师在平时的教学中更主动地与学生交谈，然后主动走进学生，拉近他们之间的心理距离。

以上方法是构建有效课堂的基本而有效的方法。同时，有效课堂一旦构建，学生的学习积极性就会被调动起来，有效教学的目标也就得以实现。

2.探索有效的教学方法是关键。

有效课堂建立了，有效教学的基础就建立了。这时，教师需要探索可行有效的教学方法，促进有效教学的发展。作者总结了三种有效的教学方法。

1)创设有效的教学情境

数学是一门应用基础学科，也是为解决生活中的实际问题而生的学科。因此，教师应把握这一点，合理创设有效的教学情境，尤其是生活情境，从而帮助学生更好地完成相关学习。合理的生活情境可以让学生在心理上走进数学，让学生对数学问题产生亲近感，帮助学生在数学学习中具有一定的心理优势。比如，在学习“反比例函数及实际问题的应用”这一部分时，教师在讲解一些例子时，可以适当地将内容与生活联系起来，从而让学生对题目产生一种亲切感，而不是一见钟情的恐惧感。比如“一个在建会议室的地板大概500，现在要铺地砖。”这个条件的创造可以翻译为“我们学校的小礼堂占地500左右，现在学校为了方便学生更好地开展活动，准备对其进行改造，需要铺地砖。”

正是这样一种生活场景，帮助学生走进相关的数学问题，帮助他们更好地理解相关题目的问题、条件和问题。

2)适当的课后训练，巩固教学成果。

课堂教学无疑是教学中最重要的部分。但是老师也要注意，学生巩固课堂所学，进行新的训练也是非常重要的。古人云:“与时俱进，未尝不可！”事实就是如此。只有适当的课后训练，才能更好地帮助学生巩固白天所学知识，为第一阶段新知识学习打下基础。

3.突出学生的主体地位。

学生是教学活动的主体，因此为了有效提高教学的有效性，必须重视突出学生的主体地位。

在有效教学的创设中，注重突出学生的主体地位，有利于培养学生的探究能力，发展学生的思维，培养学生的创新求异能力，从而培养学生的综合能力。

在实际教学中，可以通过以下方法突出学生的主体地位:

1)开展小组合作，鼓励学生在小组内交流分享，培养学生的合作精神。

2)鼓励学生深入思考，对所学知识进行逆向反思。

3)鼓励学生以纵横交错的网络形式对所学知识进行思考和探索。

突出学生主体地位的方法有很多，以上只是我自己的总结。当然，做好初中数学的有效教学，是通过一段时间的教学，帮助学生进步和提升。同时，笔者也坚信，只要你们数学老师不断分析总结，就一定能达到有效教学的目的。

初中数学不好怎么提高？

1重视书本基础知识。学习数学书上的知识是初中生非常基础的一部分。想要在最短的时间内提高成绩，一定要把书本上的知识学习透彻，这样才能解决各种习题。

建议基础差的初中生可以自己把前面的书从头到尾看几遍。相信你在认真阅读的过程中，一定能理解很多问题，然后把基本概念、公式、典型例题背下来，一定能很快提高学习成绩。

2养成正确的上课方式很重要。对于初中生来说，上课听老师讲课是获取知识的主要途径。初中生一定要特别注意上课的时间，高效利用好上课的黄金时间，努力消化老师上课的重点内容，让自己简单复习一下就能轻松掌握相应的知识点。

在这里，我建议你养成提前预习的好习惯。一般成绩不好的学生很难跟上老师讲课的节奏，也很难完全集中注意力上一节课。一旦不专注，就很容易错过老师讲的重点知识点。因此，提前预习可以提高学生学习新内容的兴趣，避免上课走神，更好地跟上老师所教的课程。