教师资格考试:教育学知识点2

(1)分析、预测和引导学生发展的能力。

(2)驾驭教材、组织教学的能力。

(3)优秀的语言能力

(4)运用现代教育技术的能力。

(5)较强的组织和管理能力

(6)高等教育机智

(7)教育科研能力

52.教师专业化的条件是什么？

客观上需要国家和政府的法律、政策和资金支持；主观上需要老师的个人努力。

53.试分析学生的本质属性。

(1)学生是有发展潜力和需求的人。

(2)学生是有发展可能性和需求的人。

54.试分析学生学习的特殊性。

(1)学生以学习为主要任务。

(2)学生在老师的指导下学习。

(3)学生参加的是一种标准化的学习。

55.青少年和儿童作为社会权利的主体，主要享有哪些法律权利？

受教育权和个人权利

56.《儿童权利公约》的基本原则是什么？

儿童利益、尊重儿童尊严、尊重儿童的观点和意见以及不歧视的原则。

57.学校和老师在保护学生人身权利方面应该履行哪些责任？

特殊保护责任

58.学生作为法律主体的主要义务是什么？

尊重法律法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守学校或者其他教育机构的管理制度。

59.试分析独生子女的心理特点。

(1)智力发展水平高。

(2)企业实力强。

(3)求知欲强，兴趣广泛。

(4)思维活跃

(5)自我中心

(6)依赖性强

(7)心理承受能力差。

(8)充满女人味

60.试分析教师中心论和儿童中心论。

赫尔巴特的教师中心理论

观点:学生的成长完全依赖于教师对教育教学活动的指导，教师在教育教学过程中起主导作用。

儿童中心论，杜威

观点:教育的目的是促进孩子的成长，所以教育要从学生的兴趣和需求出发，整个教育过程要围绕孩子展开。

61.论师生关系。

(1)教学中给予与接受的关系

(2)人格上的平等。

(3)社会道德的相互促进。

62.什么是课程？简述课程的内涵。

课程是指学生在校期间所学内容的总和以及过程的安排。

内涵:(1)课程是指学校要进行的德、智、体、美等全部教育内容的总和。(2)课程不仅包括各科和课内教学，还包括课外活动、作业和社会实践。(3)课程规定各科顺序、课时分配、学年编制、校周安排。

63.课程类型有哪些？

按设计形式:学科课程和活动课程。

学生自主选课:必修课与选修课

按课程任务分:基础课、拓展课、研究课。

按课程制定者:国家课程、地方课程和学校课程。

64.制约课程设置的主要因素是什么？

(1)一定历史时期社会发展的要求和可能性

(2)一定时代人类文化及其科技的发展水平。

(3)学生的年龄特点和知识能力基础。

65.简述课程理论的发展。

“理所当然”一词最早是朱使用的，而什么知识在西方最有价值是提出来的。

博比特的“活动分析法”

拉尔夫·泰勒的《课程与教学基本原则》是现代课程理论的基石。

编写课程的四个步骤:确定目标、选择经验、组织经验和评估结果。

现代课程理论:学科中心、学生中心和社会转型课程理论。

66.课程计划的要素是什么？资料来源:www.examda.com。

培养目标、课程设置、学科设置、班级分配、学年准备和学年周安排

67.编写课程计划的主要原则是什么？

(1)以教育目标和任务为前提，体现课程结构的整体性。

(2)以科学的课程理论为基础，体现基础性和多样性。

(3)以学生发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性。

(4)以课堂教学为主，综合安排各种活动。

68.课程计划对中学教师有什么要求？

一、认真学习熟悉课程计划，了解中学教学等活动的总体安排和要求。

第二，了解自己所教科目的年级、顺序、教学时数，了解自己所教科目在整个课程计划中的地位和作用。

第三，了解你所教的学科与其他学科的联系和联系。

第四，通盘考虑学校教育教学的大局，明确自己的任务和要求，有目的、有计划地组织自己的教育教学工作。

69.课程标准是什么？

国家制定的基础教育课程基本规范和质量要求，是以课程计划中各学科大纲的形式，对相关学科教学内容的指导性文件。

70.课程标准包括哪些内容？

前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录

71，如何理解和实施课程标准？

(1)认真学习掌握课程标准。

(2)全面系统地了解课程标准

(3)严格执行课程标准

(4)以课程标准为检验教学质量的依据。

72.什么是教科书？论课程标准与教材的关系。www.Examda.CoM

教材是教师和学生进行教学活动的材料。

课程标准与教材的关系:课程标准是编写教材的基础，教材是课程标准的主要载体。

73.什么是教科书？它的功能是什么？

教材是根据课程标准编写的、系统反映学科内容的教学用书。

功能:

(1)课本是学生在校期间获取知识和进行教学的主要材料。

(2)教材是教师教学的主要依据。

(3)教材是协调教学和各种活动的基础。

74.教师如何正确使用教材？

(1)整体把握教材

(2)重点设计教材。

(3)充分利用教科书

(4)及时引入新知识。

(5)适当补充当地材料。

(6)引导学生充分利用课本。

75.什么是课程资源？广义的课程资源和狭义的课程资源有什么区别？

课程资源是课程建设的基础，它包括教材和学生家庭、学校、社会生活中有助于学生发展的各种资源。

教材是课程资源的核心和主要组成部分。

广义的课程资源包括形成课程的直接来源(物质课程资源)和实施课程的必要和直接条件(条件课程资源)。

76.如何理解教师、学生、教学过程也是重要的课程资源？

教师不仅是课程资源的开发者，也是重要的课程资源。教师不仅决定着课程资源的识别、开发、积累和利用，也是物质课程资源的重要载体，是课程实施的第一基础资源。

学生丰富的生活信息、个性化的生活体验和丰富多彩的思想，应该是课程资源的重要来源。

教学过程中的师生互动是动态的，新思想、新问题、新态度可以是教育学生的素材，也是影响师生互动的条件。因此，教学过程是一种动态的课程资源。

77.什么是课程实施？影响课程实施的因素有哪些？

课程实施是指将课程计划付诸实施的过程。

影响因素:

(1)课程计划本身的特点

(2)沟通与合作

(3)课程实施的组织与领导

(4)教师培训

(5)各种外部因素的支持

78.什么是课程评价？如何理解课程评价的内涵？

课程评价是指对课程计划及其实施实际达到教育目的程度的价值判断。

内涵:

(1)课程评价的对象要多元化。

(2)课程评价是一个动态的过程。

(3)课程评价必须有助于教育目标的实现。

(4)课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑，为课程的改进指明方向。

79.课程评价的基本模式有哪些？

目标评价模式、无目标评价模式、CIPP评价模式和CSE评价模式。

80.新课程的主要理论依据是什么？

建构主义学习理论和多元智能理论

81，谈谈你对当前我国基础教育课程改革目标的理解。

82.我国普通高中课程改革的基本要求是什么？

83.试谈我国中学课程的要求。

84.什么是综合实践活动课程？它包含哪些部分？各部分之间有什么关系？

85.试述我国中学课程的结构。

86.什么是教学？教学的意义是什么？来源:考试网

教学是在教育目的的规范下，由教师的教和学生的学组成的教育活动。

含义:(1)教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动；

(2)教学是师生双方的活动；(3)教学有多种形式，是* * *性和多样性的统一。

87.教学和智育有什么联系和区别？

智育是学校教育的重要组成部分，主要通过教学来实践，但也可以通过课外活动来充分实现。教学不仅是实施智育的途径，也是实施德育、美育、体育和劳动技术教育的途径。

88.教学的意义是什么？

(1)教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效途径。

(2)教学是实施全面发展教育，实现培养目标的基本途径。

(3)教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持教学。

89.中学教学的任务是什么？

(1)引导学生掌握科学文化的基本知识和技能。

(2)开发学生的智力，培养他们的创造力。

(3)发展学生体力，增进健康。

(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的人格心理素质。

90.教学过程是怎样的？李对教学过程有什么看法？

教学过程是根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，有目的、有计划地引导学生掌握系统的科学文化基础知识和技能，同时获得一定的身心发展，形成一定的思想品德的过程。

孔子的“学”、“思”、“行”

孟子“学、问、思、辨、行”

赫尔巴特的“准备、提示、联想、系统、方法”五阶段教学法

杜威的“困难、问题、假设、验证和结论”

91，如何理解教学过程的本质？

教学过程是一种特定的认知活动，是实现学生身心发展的过程。

92.试分析教学过程的基本规律。

(1)直接经验与间接经验相结合

(2)掌握知识与开发智力相结合

(3)掌握知识与形成思想品德相结合

(4)教师的主导作用与学生的积极作用相结合。

93.简述教学过程的结构。

(1)激发学习动机

(2)了解知识

(3)巩固知识

(4)运用知识

(5)检查知识

94.教学原则是什么？

教学原则是基于一定的教学目的，反映教学过程规律的教学工作的基本原则和要求。

95.我国中学常用的教学原则有哪些？

直觉、启发、巩固、循序渐进、因材施教、理论联系实际的原则。

96.教学方法是什么？选择和使用教学方法的基本依据是什么？

教学方法是用来完成教学任务的方法。

基于:

(1)教学目标和任务要求

(2)课程的性质和教材的特点

(3)学生的年龄特征

(4)教学时间、设备和条件

(5)教师的专业水平、实践经验和人格特征。

97.我国中学常用的教学方法有哪些？使用这些方法的基本要求是什么？

讲授法、交谈法、讨论法、导读法、示范法、参观法、练习法、实验法、实践法。

98.教学组织形式是什么？有哪些比较有影响力的教学组织形式？简述它们的优缺点。

教学组织形式是指教师和学生为了完成特定的教学任务，按照一定的要求组合起来开展活动的结构。

个别教学制、班级教学制、小组教学制、道尔顿制、川普制。

99.什么是班级授课制？它们的优缺点是什么？

优势:

(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定的质量。

(2)有利于大面积培养人才。

(3)充分发挥教师的主导作用。

(4)有利于发挥集体教育的作用。

不足:

(1)因材施教难。

(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。

(3)缺乏灵活性

100.班级授课制的辅助形式和特殊形式有哪些？

辅助形式:现场教学和个别教学。

特殊形式:复合教学