如何做好实验室采购工作
1多思考，少学习机械重复。
实验者是实验室的主要管理者。“设备的采购和登记、仪器和药品的准备、玻璃仪器的拆卸和清洗、设备的维护、管理表格的填写”都是实验室的日常工作，技术性很强，琐碎而复杂。如果实验者墨守成规，固步自封，不改变自我循环的工作方式，不注重个人素质的提高，那就只能长期机械地重复工作。这样，实验室管理水平和服务教学质量只会停滞不前，实验人员的知识和观念也会落后，很容易被社会淘汰。如何改变这种情况，就是在工作中多思考，少机械的学习。随着现代教育科学的不断进步和发展，教育内容和手段的不断更新，实验教学逐渐成为全面实施素质教育的重要环节。同时也对实验室管理提出了更新更高的要求:如何加强管理，真正把实验室管理纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系；如何创造性地开展实验教学，为新课改的顺利实施做好后勤保障工作；如何向学生开放实验室，充分发挥实验室资源的效益，都是新课改给实验者带来的新挑战。“路漫漫其修远兮，修远，吾将上下而求索。”。实验室应与时俱进，开拓进取，认真思考科学管理和优质服务，集中精力进行新课程改革，减少机械重复，不断探索新的工作方法，从而把实验室工作推向一个崭新的水平。
2多一些安全意识，少一些疏忽
安全工作是学校全面实施素质教育、提高教育质量的重要保证。它关系到全体师生的生命和国家财产的安全，也关系到学校和社会的稳定和发展。中学实验室管理实验教学的各种仪器设备，也保管各种易燃易爆和剧毒物品。在使用和储存过程中稍有不慎，就会造成财产损失、人身伤害和事故以及对环境的危害。因此，各级各类学校都严格执行安全管理规则，旨在加强实验室管理，确保师生生命和学校财产安全。但是，安全管理实验室仅有这些安全规则是不够的，实验人员还必须牢固树立“安全第一”的思想。因为实验者承担着管理好实验室的任务，所以安全管理绝对不能掉以轻心。工作中的粗心往往是实验者安全意识不足的表现，比如:下班后把水、电、门窗原封不动；危险药物被随意扔来扔去；仪器漏液保养不好，就会用在实验教学中；还有学生独立操作的危险实验，以上情况都有可能造成安全隐患。事故猛于虎，安全重于泰山！所以，为了做好实验室的工作，实验人员一定要加强安全意识，少一点疏忽，注意各方面的安全，防患于未然。
3多主动服务，少被动工作
中学实验室工作的核心是“服务教学”。实验教师要牢固树立为教学一线服务的思想，主动多服务，被动少工作。这主要体现在:(1)积极地、创造性地工作:(1)积极地为师生提供现有的好的仪器设备，因为管理仪器设备的最终目的是为了在教学中充分利用它们；②适应新课程改革，积极为师生的教学研究和教学活动提供便利，使实验室最大限度地发挥作用；(3)主动帮助教师做好实验前的准备工作，积极配合完成教学任务。(2)不断探索解决实验问题的新途径:①采用学生分组实验试剂、教师分类实验试剂的方法，提高实验准备效率；(2)积极开发教具，解决新课程实验设备缺乏、实验效果不理想的问题；③改进实验方法，努力突出实验教学重点，突破教学难点。(3)想师生所想，急师生所急。这主要体现在师生的热情接待和优质服务的提供上:①师生需要利用实验解决问题时，实验人员应热情积极地提供必要的实验帮助；②提前预测师生在实验中可能遇到的问题(尤其是安全问题)，同时认真准备和实施解决方案。
4提前多做实验，少用。
实验准备是实验教学的第一个环节。实验人员岗位职责明确规定:“认真准备老师要求的演示实验和小组实验……”。完备的实验设备是实验顺利进行的重要前提。因此，实验者要做好实验教学设备的准备工作。实验准备是否充分，直接关系到师生实验能否顺利进行。比如在实验教学中，往往是由于试剂浓度不准、实验装置不匹配、仪器设备故障，或者是一件设备甚至是一件小物品(如火柴、药勺、玻璃棒等。)没有准备好，使实验教学陷入被动，影响教学的正常化。实验准备的重要性促使实验人员在设备准备的过程中尽可能做到一丝不苟，万无一失。而“实验准备”可以实施实验设备的准备，探索影响实验成败的条件，及时发现和解决问题。因此，实验者要根据实验的要求准备好仪器，不能只是“按处方服药”，还要提前多做实验，少用实验，这样才能保证实验按时顺利进行。