尊重中学生独立人格的教学思考
释义:所罗门说:“聪明人的嘴在心里，愚昧人的心在嘴上。”所以，聪明又懂得自我克制的人，总是避免口无遮拦，直言不讳，也从不以伤害人的感情为代价，说话太快。而且有些人的话比打人还伤人。虽然人们不用匕首，但经常听到“语言如匕首。””法国谚语说，“语言的伤害比刺刀的伤害更可怕。“而那些优秀的人，说话总是很注意自制力，就像做其他事情一样。良好的修养主要在于一种气质，能够公平、理性、谨慎、善良地对待和处理生活中的实际事物。所以，有文化素养，有丰富人生阅历的教师，总是善于克制自己，慷慨待人，其人格的慷慨程度与其实践智慧成正比。
美国心理学家塞利格曼的实验结果表明，经常受到批评和挫折的学生容易形成学习无力感，时间长了就会自暴自弃，不再努力。这种消极的行为阻碍了新的学习。因此，我们应该尊重小学生的独立人格，维护他们的合法权益，平等对待每一个小学生。因此，要求教师通过观察、调查、交谈等方式掌握学生的基本需求，帮助他们分析哪些需求是合理可行的，进而制定学习计划。这将有助于小学生明确学习努力的方向。当他们得到老师的积极肯定时，他们对尊重和认可的需求就会得到满足，促使他们认为自己的努力是值得的、有回报的，进而重新评价自己。
作为教师，我们仅仅把知识有效地传授给学生是不够的，还要注意学习过程中其他非智力因素的发展。帮助小学生在成长过程中正确运用自己的优势力量，激发自信心，逐步走向由点及面全面发展的最佳状态。小学生毕竟还是孩子，肯定不会因为认知的局限、片面和简单化而处理好日常的各种问题。对于胆小的孩子，可能会忍气吞声，多一事不如少一事。久而久之，他们会失去表达自己的勇气，愿意默默接受发生的一切。但长期压抑的人格不利于小学生身心成长的健康发展。思维活泼活跃的小学生，总是喜欢大胆地表达自己的观点和想法。但由于班级人数多，应试教育压力大，不能完全满足他们的需求，就会转化为扰乱课堂纪律的消极力量，给其他同学带来不良影响，不自觉地使自己成为反面典型。
这时，如果教师不能客观乐观地接受小学生成长过程中的各种微妙心理变化，或者这些情况没有得到及时的干预和疏导，甚至因为个别小学生好动不守纪律，太调皮影响正常的课堂教学，就会激化矛盾。有些老师难免会冲动之下出现讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚等极端做法，给小学生留下深刻的负面成长阴影，不利于小学生健康人格的形成。也会影响到自己事业的顺利发展。最关键的解决方法是，不能从根本上解决问题，还会让教师的职业成长有挫败感。
所以一定要学会很好的控制自己的情绪，多学习教育学和心理学的专业知识，开阔自己的视野，学会换位思考，及时转换角色，学会宽容，不过度追求完美，眼光长远，时刻保持积极的情绪对待学生，会避免很多不好的事情发生。说真的，因为我是个孩子，我会犯各种各样的毛病，但这是小学生成长的必经过程。作为老师，我只需要及时对孩子的不当行为给予不带情绪的正面纠正，加强对后期行为的巩固和引导，帮助小学生逐渐走向更好的自己。
因为家庭环境、性格、智力、兴趣、学习动机等因素，每个小学生在发展中注定会出现各种各样的问题。因此，要求老师对每个学生都要有耐心。虽然很多要求每天都要重复很多遍，但是对于一个孩子来说，可能是第一次犯这样的错误。也许是教育的局限性，孩子的敏感只有和自己的实际相关才会有深刻的记忆，有些小学生可能要重复很多遍才能内化。所以，它再一次告诉我们，教育工作是长期的、复杂的、重复的，教师要有足够的耐心和毅力，通过自己的一言一行去影响身边的小学生慢慢健康成长。
例题分析:老师讽刺学生的例题。
不知道为什么，老师最爱做的事情就是讽刺学生(大部分老师)。我们班老师也不例外，讽刺的语言很幽默。经常引起全班哄堂大笑。
比如有一次，我们班的“四大金刚”(其实期中考试排名倒数一、二、三、四，被数学老师称为四大金刚)被叫到讲台上做题，三个大金刚都做过，除了一个大金刚，反正不会做。最近暴雨持续了好几天，数学老师看着窗外说:“你出门连伞都不带。”台下的学生不知道这是什么意思，茫然地看着数学老师。数学老师补充道:“我的头被水淋透了。”我们突然意识到这一点，哄堂大笑。
还有一次，英语课上，一个同学在扰乱课堂纪律，反复训斥，无奈老师只好使出终极杀手锏——让他去班主任办公室。同学一下子安静了，英语老师得意的骂了一句:“不要脸。”(无耻)教室里突然传来笑声。
——摘自黄歌博客
近20个十四五岁的男孩子跪在操场上，或低头东张西望。这令人震惊的一幕发生在广西桂平市大洋中学。昨日，一则“学生被老师处罚”的帖子在各大论坛迅速传播，引发众多网友围观。发帖人称，因在网上曝光此事，“影响学校声誉”，被学校开除。(南方日报165438+10月1)
同样是南方日报的消息，11.2，网友爆料“慈溪某小学孩子被要求脱裤子在操场上跑”，并配发学生“脱裤子跑”的图片。该小学校长、党支部书记胡向记者证实确有此事，并表示“该教师已多次辞职，并在全体教师大会上作出深刻检讨。学校也对她进行了严肃的教育。希望网友能再给她一次机会。"
通过以上简单的案例，其实打开百度搜索，讽刺、挖苦、体罚的案例数不胜数，触目惊心。作为受过高等教育的成年人，面对未成年人会情绪失控。不站在部分同学的角度冷静思考是不专业的。教育是心与心的呼唤，而不是冷知识的引进和输出。每一个有良知的老师都需要客观、冷静、耐心地对待小学生。有问题的学生才是我们教育工作者更需要关注和思考的发展方向。
行动指南:对于正在成长的青年教师来说，不要害怕遇到各种各样的问题学生。他们的存在可能是你成长的唯一过程。首先，不要害怕心理，用心和小学生交朋友，通过谈话、访谈、作业指导、课间交流，增加对学生各方面的了解，从而更好地走进儿童心理。其次，要多鼓励他们，用欣赏的眼光去发现他们的优势，稍加利用，调动其他方面的全面发展。然后在教学中注重分层教育的意识，为小学生的个人发展需求提供平台，帮助大家在成长中找到自己的自信。
晋升建议:作为一名教师，我们应该清醒地认识到，每个个体都有他闪光的一面，每个人的存在都是原创的。我们只是需要时间去耐心深入的了解，而不应该仅凭一个简单的印象就给他(她)贴上负面的标签，因为这样不负责任的判断会伤害孩子，也会导致我们与孩子渐行渐远。一切事物都存在于对立统一之中。我们只需要学会欣赏别人的优点来改进自己的缺点，客观地接受普通个体的不足，等待合适的时机，潜移默化地影响和激励他们。每个人因为生活环境和工作环境的不同，自然形成了个性化的关注；感知深浅不同，兴趣爱好独特，都是不容忽视的事实。只要我们从好的想法开始，对思考和实践保持敏感，我们就会在我们简单而平凡的生活中找到那种快乐，而不是因为它太普通而让你注意不到。珍惜每天遇到的每一个人每一件事。只要你能冷静思考，一定会迸发出智慧的火花，照亮前进的道路。