2020年身体素质分析及经验交流会(城关学区、李霞学区)
这两个学区共有八所学校，各校教师代表的经验分享令人感动。虽然他们在下面非常仔细地准备了他们的演讲，但他们在分享时并不依赖于手稿，他们在侃侃谈论它。他们真诚、真实地把我们学校的具体做法分享给大家，给我的感觉是非常实用、接地气，都是具体的、可操作的好方法、好建议。
实验学校宋笠娜老师简要分析了中考试卷的特点:2020年物理试卷体现了培养学生物理核心素养的目标，落实了育人的根本任务，促进了创新人才的培养，有效促进了学生物理核心素养的培养和教师的专业成长。具体来说，他们交流了自己平时的教学方法:复习进度的安排:小组内的老师集体进行研究，讨论策略，然后带领学生制定严谨细致的“三步走”复习计划。第一步，同步复习课本，回归课本，找出重点和学生的弱项，不遗漏知识点，结合课本，构建知识体系框架，选择习题进行针对性训练。让学历好的同学谈题目，让同学举一反三。第二步是专题综合复习:打乱教材的章节顺序，根据学生对知识的掌握程度随时调整计划。对学生的薄弱知识点进行专门训练，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化为能力，从而提高学生的素质。第三步，模拟体验中考:模拟题的设计要立足基础，照顾大部分学生，注重课堂训练，加强写作表达能力的训练，分析典型计算和实验探究的解题思路，给出完整的参考答案。要求学生仔细阅读教科书中的插图。后期要注意学生的心理变化，与各学科老师协调，合理分配时间。
杜妍中学的张燕菊老师指出，在差生的基础上，在平时的教学中，要把重点放在课本的基础知识上，有意识地培养学生的综合能力。通过定期的教研会议讨论解决问题的方法。不等待，不依赖，自我加压，特别指出每件事都要布置、检查、反馈、整改、落实。他特别指出，作为一名教师，我们应该坚持学习。
九龙中学教师王卫国分享了她的教学经验。(1)和谐的集体是成功的摇篮。教研组的每个人都感受到了春天般的温暖。每次物理组集体备课，定期召开教研会，校长都亲自出席，指导他们的教学。集体备课必须全面细致才能有效。(2)分层教学。把学生分成ABC三个层次，对这三个层次的学生有不同的要求，让每个学生都有事情做，真正做到因材施教。(3)教学方法，在充分了解学习情况的基础上进行小测验，重视纠错过程，充分发挥小组长的作用。(4)制定详细的复习计划，一轮一轮掌握课本，夯实基础。第二轮专题训练，要求学生一天出一个大题，要求老师指点，学生思考问题，解决问题，强调回头看。
昆阳中学赵西海老师指出:他们是以一课三研的形式备课。师傅和老师提前一周准备教案，然后，把初始案例交给小组成员，在集合的时候互相协商形成* * *案例，然后在使用的过程中进行删除和修改。在教学过程中，他们根据学生的水平分层，对不同水平的学生有不同的要求和不同的作业。当然要搞好师生关系，亲近他们的老师，相信他们的做法，不断了解学生的实际困难，帮助他们解决生活和学习上的困难。在备考方面:注意梳理知识，认真制定复习计划，每节课预留五到六分钟时间，让学生梳理本节课的知识。培养学生的审题能力，注重平时的指导，尽量让水平好的学生讲解习题，找出存在的问题；重视重考错题，限时训练。当然还要练真题。
李霞乡教师郭广辉在分析试卷时指出，今年的试卷紧扣现实生活、科技发展、社会热点，如北斗导航卫星、5G信号、垃圾分类、玉兔月球车、天宫二号空间站、天眼、超导材料、中原粮仓等...要注重河南特色，比如信阳茶叶，河南徽面，少林一指禅，南阳过黄工程。在教学中，要采取集体备课的形式，每个单元都要进行测试，并根据学生的实际情况自行设问，充分发挥学生的作用，尽量让水平较好的学生讲解习题；把电器设备放在教室里，让学生利用课余时间进行操作，提高操作能力。
来自常存镇的潘建军老师自愿代表我们学校分享他的经验。潘老师仔细对比了今年的试题和去年的试题，指出了知识点和难度的变化。他指出:中考试题的基础知识涵盖面很广，一定要打好基础，研究考点，善于分析问题，发现问题，解决问题。注意错题集的布置，采取分层教学，鼓励中学生讲题，优秀生讲评，差生先听，再给同桌讲解，从中可以发现学生对知识的掌握情况。
任店镇的李建民老师说:我们学校的学生基础差，但他们自信耐心，引导学生打好基础；面对现实，根据学习情况制定合理的学习计划；面对实际情况，坚持下去，注重落实。
县附中郭彦伟老师分享了中考反思引发的教学策略:(1)加强双基训练，提炼知识结构，在教学中对有内在联系的知识进行系统的分类和总结，使学生从整体上形成一个相对完整的知识网络，有助于学生从现象到本质、从局部到整体理解物理问题，形成能力。(2)加强变式训练，提高解题能力。要善于引导学生总结，而不是只关注问题而忽视总结。采用变式教学，通过引导学生进行有针对性的变式主题训练，可以选择改变陈述、改变条件、改变结论、改变观察角度、从概括到专门、从肯定到否定等策略，培养学生的审题能力和思维能力。(3)加强实验教学，注重工艺设计。要注重开放性实验、设计性实验、探究性实验的训练，在实验仪器的选择、实验方法的确定等方面鼓励和引导学生多角度、多方向的思考，培养学生在过程设计中的创造性思维。(4)加强知识的应用，突出与实践的结合。在教学中，要有意识地创设情境，引导学生运用所学的物理知识分析和解决生产生活中的实际问题。
指导小组成员田老师分享了自己的成长经历:作为一名新老师，没有经验和勇气，只能努力。要善于学习，勤奋好学，经常参加班级讨论活动，不断请教有经验的老师。弥补自己教学上的不足，在没有课时的时候去听听其他老师的课，听听他们是怎么突破重点知识的，用什么方式讲解。不断学习，努力提高自己的水平。有经验的老师，胆子大，有自己的人格魅力，技术好。有经验的老师能够充分了解学生，知道学生哪里容易出错，哪里有难点，在教学中胸有成竹，采取教学与实践相结合的形式，提高学生各方面的能力。
指导组成员齐老师分享了评卷过程中发现的问题和自己的思考。齐老师指出，电学实验是每年的必考题，但还是会出错，说明这部分知识对学生来说还是一个薄弱点，必须采取一定的方法和策略来提高学生的实验探究能力。要创设新情境，进行创造性思维，对实验探究题进行变式训练，培养逆向思维。让学生更多地体验实验探究的过程。齐老师以换向器的教学为例，指出学生要经过提出问题、猜测假设、设计实验和制定方案、进行实验和收集证据、分析论证等过程。，从而培养学生的综合能力。齐老师还指出，要充分发挥集体智慧，让我们的课堂耳目一新，启发学生深入思考，从而提高我们的课堂效率。
？教研室吴老师强调:一定要找准定位，明确方向，然后出发。要明确试题的重点和命题方向，给出教学建议。
(1)充分利用课程标准和分析测试研究近五年中考试题，其中内容分析和题型分析是中考的风向标。
？(2)关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养学生灵活运用物理知识解决实际问题的能力。
(3)要努力学习，善于反思，善于落实。
(4)明确学习的任务:抓教材，打牢基础，构建知识网络。
(5)工艺扎实，细节精细。
(6)集体备课，有效教研。
(7)关注高效课堂教学。
最后，吴老师充分肯定了大家对本次活动的重视和认真准备的态度，同时对老师们提出了要求:一定要发挥团队的力量，同校教研组的老师一定要及时沟通。特别是对于八年级的老师来说，自己的学习一定要及时跟进，多做近几年的联考题和年度模拟试题，把握知识考查的难度和深度。经常参加学习活动，不断提高自身水平；要立足本校实际，学习先进经验，改变课堂，在原有基础上努力提高。
这次活动老师们的分享感动了在场的每一位物理学家，相信老师们也会被感动和改变。这个活动达到了相互交流和促进的目的，效果很好。