关于初中语文讲座的思考
初中语文课堂反思(一)
从教9年以来，我在农村中学教了6年语文。个人对语文教学有以下认识，希望与各位老师共同探讨。
一、钻研教材，根据环境精心设计教案。
要想上好语文课，就要钻研教材，查阅资料，接受课前的推演，了解教学环境，尤其是教育对象。
第二，反思教学中的得失，写好教学后记
教学后记是老师教完一节课的心得。从教学后记看我们一节课教学的优势在哪里？有哪些值得改进的地方？教师明确了自己教学过程的优缺点后，自然会反思自己在以后的教学过程中应该注意什么。继承什么？抛弃什么？这样就不会担心自己的教学水平不高了。因为我们的老师在反思中成长，在反思中提高。因此，写一篇好的教学后记是很有必要的，它对我们的研究和教学有很大的帮助。
第三，时刻关注学生，做到学有所教。
学生是学习的主体，教师是“教”的主体，教师在教学过程中起着指导作用。所以我们老师的教学内容要根据学生的具体情况来决定，不能凭主观感受盲目设计教学内容，从而主导整个课堂。我们的老师应该为学生服务。如果我们的教学脱离了学生的学习实际，学生就会对我们的教学内容失去兴趣，从而大大挫伤他们的学习积极性。学生没有学习热情，如何提高学习成绩？总之，在以后的教学过程中，一定要以学生为本，学会教学。
第四，加强思想交流，构建和谐平等的师生关系
思想的交流可以拉近人与人之间的距离。人与人之间的一切都来源于沟通，只有沟通才能拉近人际关系。老师是学生的指路明灯；是学生最信任的人；是学生最依赖的人。学生的思想发展方向大多取决于老师。如果老师能给学生良好的引导和帮助，学生的思想可能会向好的方向发展。如果老师没有给学生很好的引导和帮助，那么学生的思想可能不会朝着我们希望的方向发展。由是观之，我们教师只有时刻关注学生，了解学生，时不时地交流思想，触动学生的心灵，做学生的导师，才能实现师生关系的真正和谐平等。
第五，抓住课堂机会，培养创新能力
培养学生的创新能力是每个中学语文教师的责任。学生创新思维的火花往往是在一瞬间被发现的。作为教师，我们要时刻抓住机遇，科学引导，帮助他们找到创新思维能力的火花，让他们体验到创新和成功的快乐，鼓励他们在今后的学习和生活中敢于创新、乐于创新、习惯创新。只有这样，我们培养的学生才不会被社会淘汰；才能立足于这个复杂的社会；为了适应各种激烈的社会竞争。
综上所述，我们新时代的中学语文教师只有满足以上条件，才能随心所欲地驾驭自己的语文课堂，真正实现“教育教学过程的最优化”。最后，我会提高自己的教学质量，让自己快乐地工作和生活。
初中语文课堂反思之二
新一轮语文课程改革需要教师改变多年来习惯的教学方式，树立全新的教育理念。这是对我们每个老师的一次彻底的洗礼。如何教好、用好新教材，推进新课改，是每一位语文教师面临的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校七年级语文组在学校领导和其他年级语文老师的指导和帮助下，努力学习，大胆探索，勇于实践，取得了一定的成绩。我们的主要方法是:
一是采取多种形式实施培训学习。
我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习与自主学习相结合，注重校本培训，每周定时学习，使理论学习成为教师的内在需求，在专题研讨中解决教学中的突发性、生成性问题。学校创造条件，选派青年教师到武汉等地参加新课改研讨会和新课标培训，邀请市、区教研员到校授课，力图将最前沿的教育教学理念呈现给一线教师，有针对性地解决实际问题。通过这一系列手段，新课程理念渗透到教师的教学行为中，改变了传统的教学模式。
在教学理念上，要从“以教师为本”向“以学生为本”转变。课堂教学的主体是学生，教师是教学活动的参与者、组织者和引导者。在教学中，要准确把握教师和学生的角色定位，坚持以学生为主体，以学生发展为根本，让学生真正成为课堂的主人。充分挖掘学生潜力，放松学生个性。在第一册《口语交际——这就是我》的教学过程中，我们设立了成长记录本，让学生写一个真实的自己，“介绍自己”，充分展示了他们的个性。之后的点点滴滴都是成长的心路历程。比如在学习理想的时候，结合课后的名言警句，让学生在笔记本上写下自己的座右铭，既给了学生一个激情的我，也让学生下意识地积累了很多知识。再比如我们学习邓稼先和贝多芬的时候，让学生谈谈他们的偶像，为什么崇拜他，那么他们要成为一个什么样的人？鼓励学生从小树立远大理想，志存高远，做一个有抱负的人。
二，深入集体备课，注重教学反思
教师是教学活动的参与者、组织者和引导者。他们应该尊重学生在学习过程中的个体经验，实现学生的“自主、合作、探究学习”，而集体备课是实现这一目标的重要途径。
在今年的课改实验中，我们充分反思了以往备课的弊端。在此基础上，改革备课，制定了“集体备课、相互协作、资源共享、个人加减法”的新备课方式。其中，集体备课是资源共享的前提，个人加减法是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保障。通过讨论，我们对新的备课方式形成了以下意见:第一，在备课形式上，提倡一定的格式但避免“格式化”。注重设计教学的基本思路。第二，教学设计需要学生的主体性。注重学生的学习方法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的有效性和创造性。
老师们分工为每个单元备课，然后集中精力总结、讨论、修改，用集体智慧形成一套精细的细节案例。一方面减轻了教师的备课负担，另一方面也为教师腾出了更多的时间和精力来研究教材、指导学习方法、辅导学生。它伴随着一系列的讲座设计、研讨会和评估，以及解决问题的互动研讨会和教师的教学反思。学校在这方面做了很多工作，举办了相应的竞赛活动。比如刚刚结束的中学部青年教师基本功大奖赛，青年教师从讲课、讲课、教案撰写、现场评价等方面展现了自己的风采，展现了我校青年教师的高教学水平，有力地推动了我校新课改的进程。学校规定，所有教师每节课后必须写出自己的教学经验，通过自我反思进行自省式反思，形式有反思日记、课后备课、成长自传、通过理论学习或与理论的比较进行学习反思。通过与他人交流、过程观察、学生反馈、专家咨询等方式。以研究的态度从事教学，以研究的视角反思教学，以反思的结果改进教学，强调课后反思的重要性。学校还定期对教师的课后反思进行检查和评价，并在全校范围内公示评价等级。
第三，改革课堂教学，注重知识积累
教学不仅是一种讲述，更是学生的一种体验、探究和感受。新课标指出，语文教师要高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学习和使用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在教学过程中，我们提出了“阅读、积累、提高”的主题活动，并采取各种措施在生活中利用语文资源。如“课前精彩的三分钟演讲”。它可以是学生的所见所闻所感，也可以是从他们欣赏的有意义的文章中提取出来的。每班培训一人，请大家发言并从中受益。经过长期坚持训练，学生的观察能力、思维能力、表达能力都有了明显提高，学生作文的整体水平也相应提高。
积累是学好语文的关键。郭沫若说，“胸中之钱，全凭吞吐，笔皆开。”积累是将语言材料内化为个人语言储备的过程。我们要求学生在日常生活中注重积累，可以自由，也可以根据老师的安排。值日生每天在黑板报专栏抄写并撰写一首诗、一句名言、一组优美句子或其他内容，并向学生推荐《读者》、《中学生读物》等书籍，定期指导学生阅读中外名著，及时评论时事。在课堂和学校环境中提升学生的中文学习能力和社会责任感。营造人性化的语文学习环境，激发学生的情感，体现学生接受的个性。各单位的“综合学习”很好地体现了这一点。语文综合性学习是学生自主学习的过程。课程标准中设置综合学习的目的是改变学生单纯接受教师指令的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层次的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这一根本要求。例如，在“探索月亮的奥秘”主题研究活动中，老师首先让学生根据自己的兴趣爱好提出关于月亮知识的小研究课题，于是就产生了“你对月亮了解多少”、“关于月亮的对联和谜语”、“月亮的传说”等一系列子课题，学生们带着这些课题兴致勃勃地投入到研究中。一些学生和几个人正在研究同一个课题。你上网查资料，我去图书馆借书，他负责整理资料，都做得很好。有的学生配合父母学习，同时让父母更新教育观念。在学习“鱼化石”这首诗时，学生们被要求自己收集有关化石的信息。同学们带来的成果是意想不到的:图片、论文节选、文章、诗歌，甚至有同学搬来了自己的百科全书，可见同学们对活动课的期待和热情。综合学习课程《黄河，母亲河》的学生根据自己的兴趣分为“黄河历史组、黄河诗歌组、黄河传说组、黄河环保组”。收集材料，进行总结，体现了良好的自学能力，体现了学生的集体智慧。
与长时间限制的综合学习课互补的是一些小活动。比如一部教科书式的话剧，像《丑小鸭》一样，学生自己做卡通面具，自己设计台词，自己编剧，自己导演，一本正经；还有对文中人物的心理采访。学生研究文本，体验文本中人物的内心世界，充当主持人，为课本中的人物做内心独白，在其中反映自己的精神世界；组织学生写手抄报，学生自己动手一起合作，采访，排版，搭配，分发，充分展示了自己的能力。通过这一系列活动，引导学生运用理论分析生活中的热点问题，接触现实生活，拓展知识视野。
第四，开发现代信息技术资源，为新课程改革提供支持。
我校紧紧抓住现代信息技术的三个支撑点，即硬件建设、软件开发和软件开发，努力开发现代信息技术资源，为新课程改革的顺利实施提供了有力的支持。
在中学语文教学中，恰当运用电化教育手段，制作多媒体课件，可以提高语文课堂教学的效率。多媒体课件效果生动直观，集图、文、声、像于一体，便于将文字呈现在另一个平面上，帮助学生理解。比如《竹影》这一课中中西绘画的差异是难以捉摸的，但当多媒体呈现出郑燮的《竹石图》和塞尚的《静物》等两组各具特色的中西绘画时，一切都不言而喻，学生们在老师的引导下自然而然地总结出他们的差异。课件《看舞》的介绍部分正好引入了印度舞蹈视频，让学生领略异国风情，文中对冰心女士的描述让人充满期待。课件《神州大舞台》进一步发挥了展示平台的作用:各种面孔和人声让学生赞叹不已，心领神会。在《黄河颂》课件中，黄河壶口瀑布动宇宙的姿态和黄河大合唱《金枪鱼山河》的气势，使诗歌的灵魂赫然出现在大乐章中。
新课标下的每一步教学都需要探索和总结。还有很多问题需要澄清。如新课程“双基”的实施，教学评价的把握，以及我们的课程内容在学生素质形成过程中的作用。
江河千里，万里天有云。中文无处不在。作为语文老师，要让学生爱上语文，因为语文是一门神奇而美好的学科，快乐而幸福地学习语文。让生活进入中文，用中文描述生活！
初中语文听课反思之三
非常感谢你给我这样一个与你交流的机会。对于语文教学，我是新手，希望大家多多关照。
语文教学到底应该是什么样子，应该以什么为基础。
如果老师有话要听，肯定需要“互动”和“层层提问”。从老师的“巧妙提问”到学生的“精彩回答”，能引发高潮的才是好课！
如果以学生听有趣的事为标准，浪漫的事迎合学生的兴趣也无可厚非，因为往往是学生说了算。
如果以中考分数为标准，再先进再高明的理论都无济于事，再花哨的教学也只会昙花一现。考试得高分是好事，抓老鼠是好猫！
显然，我们不能谈论学生的成绩。今天就来说说“抓老鼠”以及如何做一只好猫。
自从参加工作以来，我已经召开了多次绩效分析会议。好像领导说的最多的就是:管理结果。这句话对不对我不做评论，但我确实有些疑惑:有的班考试成绩遥遥领先，但考试成绩却一塌糊涂。有些班级考试成绩不理想，但考试成绩却名列前茅。但是有些班级确实有很好的管理和教学效果。从这个角度来说，管理和教学不能说毫无关联，但确实有一定的关系。那么他们关系的核心点是什么呢？我认为是学生学习的一种精神状态，是班级营造的一个良好的学习环境。从精神上，我想到了电视剧《亮剑》。我相信很多老师也看过。我喜欢看这部电视剧，尤其是那句话:古代剑客狭路相逢，无论对手多么厉害，哪怕是天下第一剑客，知道自己死了，也要亮剑。即使你倒在对手的剑下，你还是会被打败。这就是剑灵。这里所说的剑灵是李云龙军队的灵魂！正如剑锋所指，所向披靡！我们不需要我们的学生和别人拼个你死我活，但是我们的学生学习的时候需要一种精神吗？我们的阶级需要一种灵魂的支撑吗？再说说环境。先说个简单的例子:我们经常去别人家做客。主人开门的时候，如果地板很干净，第一反应应该是脱掉我们的鞋子。如果我们看到满地都是垃圾，我们必须直接进去。如果再脱鞋，只有一种情况。我们的脑袋进水了。先说一个普遍现象:大学的时候，一个女生宿舍6个人的话，5个人在约会。另一个女生只会发生两种情况:第一，她快疯了，受不了了，因为每个女生都在说她有多帅。如何做到体贴？第二种情况是:第二天马上找男朋友，要求会很简单:只要是男的。说了这么多，我只想说明一个问题:环境和氛围对人的影响很重要。这说明班级的学习环境和学习氛围在班级管理中很重要，而不是学生扣衣服拿成绩。至于如何营造良好的学习氛围？我也不知道。所以这个问题就不讨论了。
下面说说教学中的一些具体做法:
一、将分层教学进行到底。这里我将重点介绍作业的层次化设计。我觉得班里的同学可以分为ABCD四组。A组学生没有作业。他们可以在中国的晚上休息时间看小说，做其他科目的作业。他们绝对自由。我绝对相信他们学习的主动性，相信他们在课堂上掌握的东西。我们能做的是给他们一些书。B组的学生通常以阅读和写作为主做作业。C组学生上课主要以文言文、阅读、古诗词为主。D组学生只需要翻译古诗，抄写文言文。如果D组的同学考了50分，我会开心10多天。当然，除了这四个群体，在某些班级里也可能存在特殊人群，他们的成绩相对稳定，一般在5-10分。他们是“高智商”的学生，我们真的教不了他们。我们真的不想放弃，但是又无能为力。
第二，给学生更多的上课时间。先说一个事实:上周三，在舒早霞老师的英明领导下，我们召开了一次非常成功的筹备组业绩分析会。我们没有按照之前的会议义务轮流说些什么，而是每位老师畅所欲言，积极参与讨论。我们在轻松的氛围中把自己的疑惑甚至好的建议拿出来一起交流讨论分析。应该说我们每个人都受益匪浅。回去后我就在想:能不能在课堂上营造一个轻松的氛围，多花点时间让学生交流讨论。美国教育界流传着一句话，“告诉我，我会忘记；给我分析一下，我可能还记得；如果我参与其中，我会真正理解。”我把它作为我教学的目的。一节课持续45分钟。如果我们一直说话，你会累吗？答案无疑是肯定的。整节课，我们都在苦苦思索，会在不知不觉中把重点和难点说出来。学生呢？这个不清楚。可能我们觉得该说的都说了，应该没问题。也许只是我们在安慰自己。也许只是我们在努力让自己感到轻松。
第三，说一个老话题:兴趣。“兴趣是最好的老师”这句话真的很有道理。我无数次告诉学生，如果你因为我教你语文而对语文感兴趣，你就自己去积累，主动去读，主动去写。那么我的目的已经达到了。学生因为他们的老师而对这门学科感兴趣是很常见的。我常常感到后悔:因为我从小学到高中的数学老师都是55到60岁的男老师，把我学习数学的兴趣扼杀在摇篮里。如果换成年轻漂亮的女老师，那么也许高考数学成绩就不会那么“丢人”了。总的来说，要让学生对我们的语文学科感兴趣，就必须让他们对我们感兴趣。所以我认为我们应该在一节课的前三分钟和学生们谈论一些别的事情来拉近和学生们的距离。如果学生们看到我们，他们会给我们上一课。不管我们班多热闹，不管我们多有才华。抱歉，他们不感冒。他们就是想早点下课去饭堂，或者整节课都想着什么时候在哪里揍我们一顿。
第四，让“培养学生良好的学习习惯”不再成为一句空话。
这里重点写一下。相信大家都会觉得学生的写作不是很重要，而是非常非常重要。前段时间突然发现很多省份的文科生尖子生都是女生。这其实是一个很有意思的现象，可能和他们的写作有很大关系。其实很多聪明的男生理科特别突出，但能和博士媲美的恰恰是字迹。龙凤舞很美，其实很乱。为了阅卷老师少烧乱草，我们有必要n次提醒学生书写工整。从初一开始开设书法课也是一种趋势。当然初三的学生也可以在晨读前三分钟背诵两首古诗。只有一个要求，字迹工整。如果长期坚持，效果应该是不言而喻的。
第五，让“小组合作”在作业的跟踪中发挥最大的作用。
我们给学生布置的作业任务需要跟踪到位。我们的时间和精力非常有限。我们必须借助组长的力量。班里的汉语学习互助小组可以根据实际情况安排。你们可以四人一组，有一个组长。如果班上有足够多的中国精英，也可以两人一组，一个组员，一个组长。组长必须严格监督组员。比如今天的任务是默写三首古诗。组长必须督促组员完成，并负责纠正组员。如果没有完成，组长必须陪同组员在下午下课后到教室开会，继续完成未完成的任务，争取做到一天一清二楚。坚决杜绝领队和队员作弊。一旦发现，老师很生气，后果很严重。或者给一周的任务，周五下午还没完成的同学放学后继续留在教室里战斗。同时邀请他的父母来到学校，上演“与王子一起读书”的新时代。
六、合理利用早读晚修时间。
晨读时间25分钟，分为小组阅读和自由阅读，或小组阅读和听写。效果可能会更好。听写和默写的内容还是由组长批改。团队领导必须将团队成员所犯的错误反馈给分公司代表。支部代表必须找时间在黑板上提醒和纠正。
晚自习期间，应该给学生布置作业。作业的安排可以分层次设计。强调把作业当考试，考试时保持高度的紧张感。这里的学生学习主动性差。如果不布置作业，他们整节课只有一件事要做。也就是:发呆。
说了这么多，最根本的还是需要学生有一个好的学习态度，还是需要学生愿意学习。如果只是我们老师的一厢情愿，我们再多的方法和策略都是徒劳的。
对初中语文课堂的思考:
★初中语文课3条心得。
★初中语文听课反思
★中国老师上课经验
★初中语文课后反思集
★初中语文听课反思怎么写？
★初中学习语文的体会。
★初中语文课随笔4篇
★初中语文课后的反思
★初中语文教学反思范文全集
★初中语文课后反思