大悟县第二中学的人才培养
大悟二中是一所强调教学理念，注重严谨治学，引导教师成长的学校。近年来，学校为大悟一中、孝感及武汉市部分重点高中输出了大量青年骨干教师。这些青年教师现在已经成为各校的教学骨干和学科带头人，但大悟二中教师的成长周期很短。由于重视管理，大胆使用年轻教师，大悟二中教师平均年龄32岁。就是这样一支“年轻”的队伍，在2007年的高考中，再次创下了大悟普通高中的骄人战绩，上线率第一。大悟县教育局将大悟二中作为全县典型进行了通报。近年来，大悟二中在省、市、县领导的关怀下，在县教育局的直接领导下，在社会各界人士的全力支持下，抓住基础教育大发展的机遇，克服困难，开拓创新，在教育方向、教学质量等方面取得了显著进步。
一是加强政治思想教育，把握正确的育人方向。
学校一直坚持以德育为首的办学方针，把师生的政治思想教育作为育人立校的根本。完善行政干部、班主任和班主任相结合的学校德育工作机制。学校充分利用宣化店红色资源，坚持开展“两情一史”和“思想传统法制理想教育”讲座以及“五老”进校园活动，使师生思想教育全面、扎实、具体，取得了可喜的教育成果。
二、加强教学管理，坚持以科研促进教学，提高教学质量。
教学是学校工作的中心。加强教学管理是提高教学质量的保证。在长期的教学管理实践中，基于新的教育思想和教学理念，在备课、听课、批改作业、辅导、考核等常规管理的基础上不断探索和创新，逐步形成了具有自身特色的新的管理体系，包括过程管理、项目管理、活动管理和课外活动管理。
过程管理，突出重点。一是备课管理，主要是实行组内集体备课，设计具有学校特色的表格式教案，采取教导处-教研组-年级组三级检查制；二是质量管理，以考核为手段，建立质量分级负责制。项目管理，重在到位。实行行政负责制，由课题组组长负总责。开展“周一自学，周二汇报，一月一总结”活动。实验教师每个阶段要做到“六个一”:读一本理论专著，上一堂研究报告课，完成一份优秀教案和一篇研究论文，写一篇实验心得和总结。活动管理，注重实效。我们坚持新聘教师必须有“报班”，必须连续两年陪同高三学生参加月考、统考；出去学习考察的老师，回来一定要上“观摩课”；每个老师每学期都要有一堂“公开课”。同时，开展“两课一会”活动，即实验教师讲座课和骨干教师示范课；教改经验或优秀论文交流会。
通过过程管理，认真落实教学责任；通过项目管理有效提高教师的教学和科研水平；通过活动管理，增强竞争意识，充分调动教师的积极性和主动性。该校教师实现了综合化、规模化教学。
课堂教学是实施素质教育的主阵地。学校根据学校课程改革实验方案开展了一系列卓有成效的教学研究和展示活动，有力地推动了课程改革，有效地促进了教学方式和学习方式的转变。我们重点做了四项工作:一是抓好教学计划改革。教师集体备课，使用专门设计的教案，减轻教师负担，激发教师创造力。第二，抓教学方式的转变。鼓励指导教师加强交流合作和相互研究，大胆探索灵活生动的教学课堂模式。第三，把握学生学习方式的转变。引导学生形成自主、合作、探究的参与式学习模式。抓教学后的反思总结。在原教学后记的基础上，着重记录教学中的成功与失败，把难点问题及时、认真地纳入重要课题，加强档案的积累和整理，不断改进和提高。
坚持科研兴教战略，积极实施课题研究工作。我们在具体工作中探索了一种切实可行的方法。一是加强教育理论学习，提高教师对教育科研重要性的认识，增强科研意识。二是规范实验管理，狠抓环节落实。坚持“三个一”活动和“两课一会”活动，实行“实验过程记录”跟踪制度。三是及时总结推广，点面结合，全面开花。通过科研活动的深入开展，教师素质得到快速提升。一大批优秀教师脱颖而出，1名同志成为省级骨干教师，1名教师被评为省级教育专家，3名教师被评为市级优秀教师和优秀班主任，多名教师被评为县级教学专家，31人在国家和省级专业刊物上发表学术论文。以课题推进课程改革，不断发现、研究和解决课程改革中的困难和问题，为提高本校教育教学质量奠定了坚实的基础。
为充分调动教师学习和培训的积极性，提高培训效率，使教师真正把“要我学”的外在压力转化为“要我学”的内在动力，学校开展了教学主题月活动，开展了“教材教法考试竞赛”、“电化教育精品课竞赛”、“创新教育活动课竞赛”、“优秀教育教学论文竞赛”等活动。为了让活动取得实效，学校开展了学生评教活动，老师的教学水平由学生说了算。学生每月评教一次，能有效促进教师“以学生为主体”教学意识的提高，学校还根据《学校教师奖励标准》对每位教师参与活动进行考核，给予一定的物质奖励，并将每位教师的奖励分数纳入年终循环定级、评优、考核、职称评定等活动，极大地调动了教师参与教学和科研的积极性。
一个九层的平台从基土开始，千里之行始于足下。只要我们团结奋进，只争朝夕，奋力拼搏，争创一流，就一定能取得更好的成绩，回报领导、家长和社会的关心和厚爱。大悟二中必将以崭新的姿态迎接辉煌的明天。