上海新竹苑中学的特色

教老师管理。

制度为根，文化为基。

用制度规范教师行为，用文化留住教师心，致力于从制度建设向文化建设转变，让教师既“不逾矩”，又“随心所欲”。

民主领导服务

实行科学民主管理，尊重和爱护教师，调动教师积极性；各级领导试图摆脱学校管理者和组织者的角色，转而求助于顾问和服务提供商。

促学促教和谐爱校。

培养学习型教师，建设学习型校园，提高学校整体水平，鼓励百花齐放。有能力的人都有更加努力的意愿，更加努力做出贡献的人有难得的保障。

学生管理

气氛严肃，人气适中

校风不严谨，出不了精品，学风不严谨，出不了栋梁；但师生关系要像父母和孩子一样和谐，像朋友和邻居一样互相信任。

开合自如，动作得当。

开放——与社区和社会互动，永远不要靠近象牙塔，离开外面的世界；关闭——用校门制止一切有害学生身心的不良现象，还校园一个干净。动态文化体育活动的多样性和规律性；静态--文科教育的本体性和不可替代性。

独立抓* * *管。

管理机制有效有序，上下通达，全体师生都是学校管理的一部分，从而构建完善的自我管理体系。

教育和特殊颜色

德育先于智育。

“大德沐浴，追求完美”。一切以德育为先，树立大德育观，包括各种教学活动，即“人人都是德育老师，一切都有德育目的，政治、文化、宗教、风俗、心理、世界观都是德育素材。”

快乐学习，勇于创造一流。

以快乐学习和满意学习为基础。拓展教学改革，更新教育理念。力争教学质量达到全区第一，参加各级比赛，形成规模影响。

区域合作和国际交流

邀请专家学者与师生座谈，了解教育发展，开阔视野，增长见识，培养能力；同时加强与国外优秀学校的合作，拓宽学生的交流渠道。

教授和学习特殊颜色

分层教学导师跟踪

要根据学生的不同层次，进行分层教学，建立“导师教学制”，即让一个优秀的老师带领几个有亲近感的学生跟进帮助，让有特长的学生得到充分发展而不被埋没。

保护专业，拒绝偏袒。

保护专长是人性化的标志，拒绝偏袒是当下形式的诉求。两者相辅相成，齐头并进。每个老师都有义务督促有偏科的学生摆正位置，全面发展。

电化先锋无纸化办公

学校设施齐全，鼓励多媒体教学与多种教学形式的融合，构建教案试卷库并公开相关信息，打造现代高速教育模式。