如何在思想政治课中提高和培养中学生的法律意识

一、守法和阅读解释法用法的前提是学习和理解法律。初一，我和我的学生学习了《治安管理处罚条例》、《刑法》、《宪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教育法》、《环境保护法》、《消费者权益保护法》、《劳动法》、《婚姻法》等法律法规。学生自己阅读，熟悉法律条文，提问讨论，老师讲解，解释困惑。因为法律来源于生活，贴近现实，所以对学生来说有一种特殊的魅力。并对心灵造成了强烈的震撼。很多同学表达了“不学法而不知法，生活中处处有法”的感慨，学到了“没有规矩不成方圆”的道理。二、案例教育法在课堂上，我经常用身边的案例来引起学生的思考和讨论。比如我正在和学生学习“当我的合法权益受到非法侵害时，我该怎么办？”当时我选择了这样一个案例:市民简被打成重伤，一直怀恨在心。这一天，她发现5岁的女儿李独自在家玩耍，便哄着她和9岁的女儿到村里的水库边，指使女儿将李推入六米深的水池中，致使李死亡。建想以3000元私下了结此事，但夫妇不同意。他们及时向公安机关报案，并被逮捕归案。最后，人民法院以故意杀人罪判处简死刑。我在学生中发起了一系列的讨论:简没有自杀，为什么要判他死刑？李子超夫妇依法报案是否正确？剑被打成重伤后，该如何维护自己的合法权益？李子超打伤了人，他能因为女儿死了而逃脱法律责任吗？学生们兴致勃勃，讨论热烈，整个课堂形成了“天高云淡”的良好局面。

不知不觉中，法律知识潜入我的脑海，深入我的内心。？

三、练习巩固法？

既有书面练习，也有口头练习。有些老师会发讲义，让他们在课堂上独立完成练习本。有的同学互相提问，提问回答，还用投影仪打判断题或选择题，要求集体回答。最让大家感兴趣的是不定期抽奖。最佳表演者将获得一份小奖品。虽然紧张又兴奋，但学生们都渴望先试着回答。由于练习的形式不同，内容丰富，学生得到充分的锻炼，知识扎实，对规范自己的言行，指导自己的实践会产生很大的影响。

很棒的角色。四、活动深化法？

禁止死记硬背。将法制教育融入丰富多彩的活动中，让政治课“活起来”，如模拟人大代表选举和模拟审判、讨论“青少年如何维护自己的合法权益”、自编法制小报展览、“我与规范”知识竞赛等。，这些都出现在政治课上。这些活动的开展不仅活跃了课堂气氛，而且达到了预期的效果:学生的能力得到了提高，法律意识得到了增强。比如辩论课前“道德和法律哪个更重要？”，我让学生先看关于辩论赛的电视录像，然后让他们推荐辩手、主持人、计时员和评委。大家都要认真准备，其他同学也没闲着。有人想装饰会场，美化黑板。所有人都要准备好被主持人点名，谈谈自己的看法。每个人都参与到这场辩论中，每个人都很紧张。其制备过程是

研究探索的过程，活动的过程就是认识深化的过程。？

在依法治国、依法治校的氛围中，学生的是非观念日益清晰，法制意识逐步增强，不仅增强了遵章守纪的自觉性，而且认识到法律禁止的事情，坚决不做；法律要求的事情必须做；做法律鼓励的事情。他们经常运用所学的法律知识，从法律的角度对某件事情进行分析和评论，能够自觉运用法律武器维护自己和他人的合法权益。如果有同学中午放学路上被无良青年敲诈，及时拨打110，闻讯赶来的警察就会赶来。

一名未走的肇事者被及时制止，另一名逃跑的年轻人最终被抓获归案。由于学校重视法制教育，坚持政治课堂主阵地，我校违法犯罪率连续多年保持零记录，省教育电视台、关心下一代周刊等新闻媒体宣传报道了我们的成功经验。当然，普及法律知识，增强青少年的法制意识，任重道远。需要耐心细致的工作，不断的警惕和防范，让学生全面发展，沿着法制的轨道健康成长。？