金陵中学数学何老师

昨天，江苏省教育考试院正式发布2011高考9个科目的《考试说明》。本报第一时间邀请南京一线教师进行解读。根据2011高考考试说明，2011高考九科总体稳定，变化不大，但有一些微调。其中语文科目已明确江苏高考语文命题将进一步紧密联系新课改精神，现代语文阅读中取消了“选择题”。

中国议论文强调“论证”

老师点评:金陵中学特级教师陈柏华

变化分析

第一，“命题指导思想”的变化。新的考试说明称“命题将以中国人民和教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，结合江苏省普通高中语文课程标准教学要求……”这一表述不仅理顺了国家新课标、考试大纲与地方教育法规的关系，它还清晰地告诉我们，江苏高考语文的命题将进一步与新课改精神紧密联系，深化对学生语文能力和素养的考查，努力做到“教”与“评”的连贯统一；

第二，“考试能力要求”的变化。在“f探究”层面，增加了“创新”二字，要求学生在文本的阅读过程中，除了“顿悟”和“发现”之外，还要有自己的“个性化”解读。这是对学生独立思考、创新精神、创新方法的测试要求，对考生提出了要求；

第三，“考试内容和要求”的变化。1.实用文本阅读中特别增加了“采访”这一类别。2.议论文的写作，在以往“材料丰富”的基础上，增加了“论据充分”这一条。两者都需要引起足够的重视。前者是我们以往教学中的薄弱环节，后者可能是以往考生议论文写作中的通病，严重影响考生作文的分数。

第四，“考试形式就是试卷结构”的变化。这主要是由于现代阅读中题型和分数分布的变化。现代阅读中，取消了“选择题”，采用了“简答题和表达题”。文学文本阅读分值由之前的23分调整为20分；语篇文本或应用文阅读分值由15调整为18。

此外，在“附加考试内容”部分的“材料阅读”题目中，在“要点总结与分析”的基础上增加了“鉴赏”的新要求

查看建议

1首先要明确重点和难点。根据学生实际，找准自己可能的“升值空间”，然后重点突破。比如现代文学的阅读和写作，一定是复习的重中之重。古诗鉴赏和文言文翻译是学生常见的难点，但也是升值空间较大的“点”。把握好这几个“点”，高三语文复习就没什么大问题了。

2、注意以一当十把握规律，举一反三。比如读现代文学，可以结合学生写作；文言文阅读可以渗透现代汉语的阅读训练元素；文科的“材料阅读”可以结合现代文学的阅读；现代汉语不同文体的阅读，可以寻求它们之间的* * *相同性和* * *共同性，用于“分类”教学和训练，等等。

删除两个数学A-level知识点

老师:金陵中学有突出贡献的中青年专家陶兆龙。

变化分析

2011数学高考内容和要求、考试形式、试卷结构基本保持稳定，只是在考试内容中删除了两个A级知识点:一是题中三角变换部分的积与差，和与差的积与半角公式；另一个是理科附加题的导数及其应用的定积分。因为这两部分其实去年就不需要了，所以这个改动对2011的命题和复习基本没有影响。2011全国高考数学(江苏卷)描述中对知识考查的要求分为理解(a)、理解(b)、掌握(c)三个层次。A级考点29个，B级考点36个，C级考点8个。附加题包括11个A级考点，36个B级考点，无C级考点。

查看建议

1，注意A级知识点的复习。a级知识点是易题的载体。填空题中的易题大多考查A级知识点，力求易而不失分。

2.注意三基的复习。基础知识、基本技能、基本方法仍然是高考的重点，要争取拿到足够的基本点；

3、加强灵活运用基本方法的训练。高考题和平时的训练题有联系也有区别。要善于把复杂的问题变成简单的问题，把熟悉的和不熟悉的分开，然后找到解决办法。因此，有必要加强基本方法灵活运用的训练。

有图英语作文要理解多种类型的“图”

点评老师:金陵中学高级教师程从兵

变化分析

今年进一步明确了部分题型的要求，对词汇表进行了不定期的修订。2010新增的词汇(164单词)为方便考生，仍标有“*”。

一、阅读题有两个变化:1，将“理解课文大意”改为“理解课文大意”；2.将“根据所读内容，用适当的词语完成文章提纲，概括重点内容或者进行关键词转换”改为“根据所读内容，用适当的词语完成文章提纲，概括重点内容或者进行关键词转换”；

第二，对书面表达题的要求更加明确。明确要求考生根据所给情况，用英语写一篇150字左右的短文。明确了场景的内涵和提供场景的形式。场景包括目的、对象、时间、地点、方位、关系、内容、数据等。提供的场景形式有图片、图表、轮廓、文字等。明确要求考生能够准确运用英语语法，根据具体语境选择合适的词汇。考试说明对作文的“画面”做了更明确的定义和要求。“图片”并不局限于某一类图片，比如漫画、广告。还可以包括其他图片、照片、图表等情景材料。考生可以根据场景图的寓意内容或情节线索，自行组织文字，描述、叙述、比较或表达自己的想法。作文应涵盖提示的要点，但应避免基于提示文本的简单翻译。

查看建议

1.以各种有效的方式多角度复习考试说明中的内容词、高频词、核心词，结合情境进行词汇练习。比如单词听写，翻译训练，这些单词的归纳和拓展，阅读理解时的词汇学习等等。读得准，听得清，写得准，用得恰当；

2.对各种题材、体裁的文章进行阅读训练。找出其中蕴含的有效阅读技巧，进行内化训练。注意文章的基本结构和上下文的逻辑关系。能够写出文章提纲，总结重点内容或进行关键词转换；

3.书面表达要求在充分积累基础知识的基础上，根据不同体裁的套路和要求，适当运用高级词汇和复杂句式，完成高质量的作文。看图构图要从各种类型的图片入手，在具体的情境中灵活有效地表现出来。

物理选择模块被删除了，难度略有降低。

老师点评:金陵中学优秀青年教师朱妍。

变化分析

必考内容变化不大，选考模块略有删减。考点总数由108变为104，略有减少，难度略有降低。物理学1将* * *点力作用下物体平衡的表述由“不要求解决复杂的连接器问题”改为“只要求解决* * *点力在一个平面内的平衡问题”，意味着可能涉及到同一平面内的连接器问题；虎克定律的表述由“只有单个弹簧的问题”改为“不需要弹簧组的刚度系数”物理2强调“经典力学的局限性”和“向心力的计算仅限于力合成在一条直线上的情况”，明显降低了难度。删除了选修模块，其中选修3-1删除了“简单逻辑电路”；选修3-2删除了“涡流”，选修3-3删除了“饱和蒸汽压”和“热力学第二定律”；选修课3-4删除“波的反射与折射”和“电磁波的发射与接收”；选修课3-5删除了“反冲运动”、“康普顿效应”、“概率波的测不准关系”；总的来说，删除了一些边缘化的内容，难度进一步降低。

查看建议

1，高考命题时，我们会研究教材，发掘教材中相关知识的教育价值和作用。试题可以是从现行教材中抽取的例题和习题，也可以是改编的。许多试题可以在教科书中找到。复习中要特别注意教材，发掘教材中的新情况、新应用；

2.三个模块没必要深究。所有要求为“1”，不熟悉的内容已删除。试卷中的三个试题必须相对独立，不能相互融合，也不能与前面要求的部分融合过深，所占比重不高，不宜投入过多精力。考虑到公平原则，选择一些命题应该不会太难。

3.还是强调开放式设计实验。说明要求“能够运用所学的物理理论、实验方法和实验仪器解决问题，包括简单的设计性实验”。实验考试的内容与知识内容融为一体，更加全面。实验考核方式可以是开放的、面向设计的。在必修模块中，a * * *列出了7个探索性实验。在考试选择模块中，探究性实验分别列在模块3-3、3-4和3-5中。

化学“典型例题”更新一半。

点评老师:金陵中学南京化学学科带头人陈毅。

变化分析

一是对“考试内容和要求”进行了微调。1，将“溶液中的离子平衡”要求内容由“知道不溶性电解质中存在沉淀-溶解平衡”改为“了解不溶性电解质中存在沉淀-溶解平衡，可以利用溶度积常数(Ksp)进行简单计算”，测试要求不仅由“知道”提高到“了解”，而且由“定性”提高到“定量”；2.“有机化合物及其应用”必修内容由“根据合成聚合物的组成和结构特点分析其链和单体，了解其在高科技领域的性质和应用”改为“了解简单合成聚合物的单体、链和聚合度，了解其在高科技领域的性质和应用”，增加了对合成聚合物组成和结构的要求。以上两个变化反映了化学高考“定量”要求提高的大趋势；

二是更新了“典型事例”。1.典型问题29个，更新了一半左右。更新的试题多为2010江苏高考化学试题，突出了考试情境的“生活”、“应用”、“时代”，更注重考查学生分析问题、解决问题的能力和初步的科学探究。

查看建议

重视“生产、生活、科研”的现实问题，培养学生用正确的化学术语、文字、图表、模型、图形表达和解释解决化学问题的过程和结果的能力。

生物部分的含量水平有待提高。

教师点评:金陵中学教授级高级教师王素玉

变化分析

第一，变化不大。在“命题指导思想”中，仅将“能力测试为主导”改为“能力立意为主导”，措辞更为恰当。在“考试内容和要求”中，增加了“按照普通高等学校对新生文化素质的要求”的描述；

二是在考试内容部分，提高了几项内容的水平要求，体现了对考生科学素养的要求。等级的具体变化为:模块一细胞理论的建立过程，模块二转基因食品的安全性，模块三人口增长对生态环境的影响和全球生态环境问题由A级改为B级，模块三生物多样性保护的意义和措施由B级改为C级；3.典型例题的主要变化是替换了部分例题，突出了对核心知识、原理、概念的考查。比如单选题的6、8题，10，选择题的8题等。

查看建议

1，提高“更复杂情况下的综合应用”能力。以典型例题的非选择题部分为例，全面考察了下丘脑、垂体和其他腺体分泌激素的调节机制和相互关系；用科学家在基因工程方面的科研成果作为知识背景进行了检验；特别是第三个子问题列举了三个方面的研究，讨论了生物膜的结构和功能、物质跨膜转运的过程及其与神经细胞的关系和重大疾病的治疗，对获取新的知识来分析和解决问题提出了更高的要求；

2.注意用数学模型解决问题。所需的一些模块需要用数学模型计算，需要注意；

3.增加生物学相关资料的阅读，帮助理解生物学事实和实验原理。

思想政治教育去掉了能级的要求，增加了命题的自由度。

教师点评:金陵中学特级教师王

变化分析

一是删除了考点前的“懂”、“懂”、“用”等能级要求，增加了命题的自由度。

第二，给出答题卡的样本缩略图，使考试要求更加全面、清晰、透明。具体来说，经济生活由57个考点改为56个，由“认识纸币的含义、纸币发行规律和通货膨胀、通货紧缩”改为“认识纸币的含义和流通规律”，由“认识价值规律的基本内容和表现形式，运用价值规律分析相关经济现象”改为“价值规律的基本内容和表现形式”。“认识我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容，实行这一制度的原因和意义”改为“多种所有制经济共同发展”，“分析国家宏观调控的目标和手段，说明国家宏观调控的重要性”改为“国家宏观调控的必要性、目标和手段”，“认识科学发展观的内涵，树立科学发展观”改为“落实科学发展观”。将“了解提高开放型经济水平的措施和对外开放中独立自主、自力更生的原则”修改为“提高开放型经济水平”，删除“了解现阶段我国主要经济成分”。政治生活由42个考点改为44个，增加了“我国是统一的多民族国家”和“巩固和发展我国社会主义新型民族关系”。文化生活还是40考点，把“理解我们所倡导的大众文化”改为“发展大众文化的要求”。人生与哲学565，438+0考点改为48个，删除三点，即理解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，理解量变和质变的含义，理解人类社会的基本矛盾。对知识的认识是重复的、无限的、上升的，在实践中对真理的追求，改为知识的重复、无限、上升。选修内容“经济学常识”和“国家与国际组织常识”的二级题目被删除，考点也有所减少，均为29个。

查看建议

1.考试内容和要求中增加“按照普通高校对新生文化素质的要求”，其信息点是高校需要有潜力的高素质新生，包括思想政治素质；

2.结合2010年4月至20110年3月国内外重大时事，运用所学理论进行分析解释，如国家十二五规划、中央关于经济工作的研究、建党90周年、江苏“两个率先”等。

3、研究典型例题，摸清命题思路，把握答题要求，熟悉答题写作格式。

历史加强了对“物质问题”的评估

点评老师:金陵中学历史教研组张明

变化分析

1.今年的措辞只有三处变化。《林则徐和魏源的命题》删去了“和实践”。民族资本主义的出现增加了“和初步发展”，“通讯工具的变革”增加了“和发展”。增设的考点大多有利于知识模块的完整性和系统化，增加了专题题的命题机会。部分考试要求与去年基本相同；

二是“材料题”的考核会进一步加强。从考核目标和要求出发，考察了“获取和解释信息”、“调动和运用知识”、“描述和解释事物”、“论证和讨论问题”的能力，提出了更加具体的能力要求，反映出历史高考试卷仍然强调对考生各种能力的测试。考试笔记强调考试内容的呈现不局限于不同版本教材的具体表述，强调“新材料”和“新情景”的创设和运用，鼓励考生独立思考，创造性地解决问题。

查看建议

1，越来越多的应用“新材料”和“新情景”成为历史高考的最大特点，需要更多的适应性训练；

2.考试说明中的典型题型例题在复习中要认真研究。要注意整理和掌握历史现象的发展线索和演变过程的相关骨干知识；

3.寻找热点，要注意把热点问题与历史基础知识联系起来，并适当注意地方历史的特点。

天气系统与天气关系的地理学理解

老师:中国中学地理教研室主任张惠芬。

变化分析

2011江苏高考地理考试相比今年变化不大。主要包括:

一、考试内容和要求删除了《江苏省新课程开设选修模块一的指导意见》中，结合江苏省地理教学实际。表述简洁明了，确定考试内容和要求的依据更加明确，即《普通高中地理课程标准(实验)》、《普通高等学校全国统一招生考试地理考试大纲(课程标准实验版)》和《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》

二、2010的考点“天气系统”由“锋面、低压、高压等天气系统的特征”改为“锋面、低压、高压天气系统与天气”，重点让学生了解各种天气系统与天气的关系，内容更加广泛；

三、考点“地域文化”中删除了地域文化对人口的影响，保留了“地域文化对城市的影响”；

4.典型题型的样题部分变化较大，相当一部分题型来自2010高考地理试卷。

查看建议

1，对比考点，通读课本，夯实基础。

2、联系实际，从生活中找问题。

3、适当训练，研究问题，注重读图分析能力的培养。