大学如何保持高中学习的热情？

由于高中生学习任务重，学习时间紧，安排学生每天看新闻联播不现实。自从我在班里实行了“每日新闻发布值班制”后，学生每天三分钟就能知道世界上发生了什么。我要求值班同学在时事发布前做好充分准备。他们可以从报纸、电视或网络平台上查询国内外一天内发生的重大事件，聚焦政治、经济、文化等社会热点问题，选取有价值、有影响力的时事新闻，通过ppt或演讲的方式呈现出来，向全班同学介绍，并以自己的观点进行点评。

每次学生制造的时事发布，我都会做一个简要的总结，对学生表达的观点和意见进行必要的引导。有时候，虽然学生的意见不成熟，但无论如何，他们都在努力思考，研究分析，长期坚持，形成了一种惯例。学生通过收集、整理、筛选、分析、总结，会逐渐培养一些观察社会问题的方法。班级每日新闻发布值班制度的实施，充分发挥了学生的主体作用。一人备课，全班受益，资源共享，让学生及时了解国内外重大事件，既拓宽了知识面，又锻炼了分析社会问题的能力，将时事背景与所学政治知识巧妙结合，理论联系实际，提高了学生学习政治的兴趣和积极性。

第二，开展时事政治《百家讲坛》。

每个月我都会选取一个社会热点问题，和我的学生一起深度剖析。一方面可以增强学生的政治敏感性，形成关心国家大事的良好习惯，另一方面可以促使中学生思考国情和社会现状，营造心中有时事、心中有政治的校园文化。

我和我的学生从三个方面学习:①是什么？把事件的时间、人物、起因、经过、结果、影响说清楚。②为什么？(分析事件可能包含的深层次原因及其重大影响)。3我该怎么办？(试总结一下，我们可以做哪些努力来促进或避免此类事件的发生？)。开百家讲坛，问题没有标准答案，学生各抒己见，百家争鸣，每个学生都有机会发表自己的观点，以质疑的态度分析其他学生的观点，从而促进学生的时事分析能力。通过时事《百家讲坛》，学生可以关注社会现实问题，有效激活知识储备，锻炼知识整合和问题分析能力，加深对政治教材内容的理解和思考。

第三，将时事有机融入教学过程。

由于缺乏社会经验和生活阅历，高中生的知识面还比较狭窄，但此时他们的年龄特征使他们渴望了解“家事、国事、天下事”，他们的兴趣永远是最好的老师。如果在教学中巧妙地运用当前的政治材料，学生的兴趣就会很高，课堂气氛就会很活跃，学生就会乐于上政治课。

1.结合教材内容，用时事导入。

我经常把当前国内外的热点话题作为一堂课的开场白，这会让学生耳目一新，在思想上产生强烈的震撼，引起学生的注意，激发他们的学习欲望，产生学习动力，为课堂教学的顺利有序进行打下良好的基础。比如，利用两会召开的视频，给政治生活第三单元引入一堂新课，让学生直观感受两会的地位和意义；以原铁道部部长刘志军因贪污受贿受审为例，启动“权利的行使:需要监督”的研究；从纪念世界反法西斯战争胜利70周年让学生了解和平与发展:时代的主题…

时事导读成功地拉开了我的政治课的“序幕”，既能迅速集中学生的注意力，又能增强学生的感性认识，激发学生学习理论知识的热情，提高政治课的教学效率。

2.时事热点结合教材内容。

在高一《经济生活》新教学中，我要在每节课中插入社会热点问题，随时在课堂教学中加入时事热点，让学生在每节课中都有新鲜感，有新收获，爱上政治课。

比如，在讲“物价变动的影响”时，学生可以通过联系“牛王默”、“杨贵妃”、“蒜你狠”、“蒋有润”来感受理论知识在生活中的应用。在讲“树立正确的消费观”时，我经常用社会上土豪花钱的例子来分析社会影响，让同学们知道消费不是个人的事情；在讲“改革开放新格局”时，我用(广东)自由贸易试验区、中国(天津)自由贸易试验区、中国(福建)自由贸易试验区同步挂牌的例子，让同学们知道，中国从南到北的四个自贸区“连成一线”，勾勒出改革开放创新发展的新格局；在谈到“积极参与国际竞争与合作”时，我用了“备战AIIB”和博鳌亚洲论坛等例子来丰富课堂。在谈安全生产时，我用天津港“8·12”危险品仓库来说明坚决落实安全生产责任制的重要性...

这种教学不仅开阔了学生的视野，还能迅速活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，产生学习兴趣，积极参与课堂讨论，从而提高课堂效率。

3.利用时事充实政治准备的复习。

时事热点素材是政治试题的素材之一，无论是政治科目的客观题还是主观题，都少不了或短或长的背景素材，素材基本都是国内国际政治热点话题。将时事热点材料与教材基础理论知识相结合，突出了对学生理解、分析、应用能力的综合考查，所以平时的时事分析、评论其实是对政治备考复习的训练。

在政治学的复习课上，我们可以用时事热点来协调知识点。通过引导学生将时事热点与课本知识相结合，让学生学会综合，学会总结，增长能力，将所学知识运用到基础知识中。以《经济发展新常态》为例，我要求学生翻翻自己的书，找到课本的主要知识，并结合起来。通过学生自主学习、小组交流合作和师生探索，从多个角度思考“经济发展新常态”，如①大力提高劳动者素质，提高自主创新能力，建设创新型国家。②加快转变经济发展方式，促进产业结构优化升级，走新型工业化道路。③可持续发展，加强能源资源节约和生态环境保护。④进一步深化改革，简政放权，激发市场活力。⑤坚持对外开放，拓展对外开放的广度和深度，提高开放型经济水平。坚持“引进来”和“走出去”相结合。⑥落实科学发展观。

这种复习课的教学内容更充实，容量更大。知识点和时事热点的结合，会让学生觉得复习课不是复述课，对学生来说有创新性和趣味性。同时也会提高学生理论联系实际的能力，提高备考能力。

实践证明，高中政治与时事教育的融合符合学科教学的发展趋势，能够拓宽学生的知识面，使我们的政治课更加精彩，更有吸引力，使之充满阳光和活力。

参考

1.南林《浅析时事政治在高中政治教学中的应用》智2015 09。

2.于《高中政治教学中时事政治的实践研究》阅读摘要2015 06。

3.张青《时政在思政课中的价值与实现》南师大学报2014 02。

4.云慧的教学管理顿悟与延伸效应在有效教学中的应用2015 09

5.张·《时政教育在政治教学中的困境与出路》智慧2065 438+26 2003