关于黄高神话？

我们来回顾一下“黄冈神话”的构成:

1979黄冈市列入湖北省高考理科前3名；

2000年，黄冈市参加高考人数为20403人，占全省总参考人口的10.6%，其中省线11430人，上线率为56.0%，超过全省平均水平12.6个百分点，上线总人数达到65438+。

2001年，黄冈市参加高考人数24248人，16322人被各地高校录取，录取率67.3%。本科招生人数比2000年增加2473人，增幅为39.2个百分点，是历年本科招生人数最多、增幅最大的一年。

2003年黄冈有37290人参加高考，占全省报名总人数的11.3%。其中本科招生12239人，占全省招生总数的12.6%，录取率32.8%，高于全省3.4个百分点。

2004年，黄冈44586人参加高考，录取31038人，录取率69.61%，高出全省0.9个百分点。其中本科录取14988人，占总报考人数的33.62%，专科录取16050人。

2005年，黄冈51522人参加高考，50593人上省一级，上线率98.19%，超过全省平均水平。其中本科上线率56.75%，一本上线率10.04%。

特别是湖北高考分数线在全国属于较高水平。

揭示神话是在天堂和地狱之间。

关于黄冈中学的“地狱论”，陈校长给了我一张学校作息表:早上6: 30上学，中午12: 00放学，2: 30上学，晚上21: 30放学，学校规定22: 30熄灯休息。为了确认这个时间表的执行情况，我提议去教学区看看，顺便去看看学生。

当我离开办公区时，我遇到一群学生从逸夫楼的高台阶上走下来。陪同的校办公室主任万博告诉我，这是一个刚考完试的高三学生。距离高考还有两周，也是考前最后一次考试，之后停课自习，老师不会进教室，这也是学生调整放松的时期。

不知道这是不是“黄冈秘籍”？

下午5点40分，我和一群同学走到校园中心广场。一个4000平米左右的大操场，在绿树成荫的校园里显得有些突兀和空旷。正对面的楼是高三学生宿舍。大部分学生穿过阳光充足的空间向宿舍走去，一些学生加入了运动。排球场上，十几个女生正打得起劲，一排水泥乒乓球台挤满了打球的学生。篮球场上，一群群男生汗流浃背，有的还在光着膀子打架，笑着喊着不停，看起来和大学操场没什么区别。站在五月明媚的阳光下，我甚至忽略了阴影的存在，无论如何也想不起“地狱”二字。

据万老师介绍，黄冈中学的课外活动丰富多彩，包括一年一度的学生会主席选举，一年一度的校园文化艺术节，一年一度的科技竞赛，春秋季的球类比赛和田径比赛...

我随机抓了一个刚来的男生把书包挂在网边上，问他是不是高三。他说，是啊。高三还有时间玩吗？为什么不玩？我会每天锻炼。王，习水县人，高三五班学生。他确认了学校的时间表。不过王彤说他在校外租了房子。“更安静，更容易休息，也更容易复习。”那么，你在校外会按照这个时间作息吗？王说，他一般晚上11睡觉，中午就要睡，不然下午就没法上课了。

开车送我们的杨师傅有个儿子也在黄冈中学读高二。他还在学校附近租了一个房间。“我主要是给儿子准备午饭和晚饭，提供一个午睡的地方，晚上回家，租住的房子空着。”穷人继承风。我儿子每天晚上作业多吗？杨师傅说，儿子回家基本不做作业，没时间。“一定要让他睡觉。”

学生压力大吗？会觉得苦吗？王笑着说，“这不是很苦嘛。当然也会有暗中较劲的情况，但我们同学还是挺友好的，会互相帮助。”对于这个“地狱”，王不禁笑了起来。“怎么会？”他问，转身加入排球队。

杨老师认为，学生的压力主要来自心理。能考上黄冈高中的学生，都是受到原学校青睐的尖子生。进入黄冈高中后，尖子生太多，很多人失去了之前的优势，失落感加重。

黄冈作弊，老师跳进题海学生跳出题海。

陈校长介绍，如果有“海战”，那应该是教师的“海战”。学校认为，要提高学生的素质，首先要提高教师的素质。黄冈中学的口号是“让老师跳进问题的海洋，让学生跳出问题的海洋”。他们鼓励教师从经验到智慧的转变。智慧教师突破了“教材——教学参考——学生”的固定程序和模式，创造性地“分解”教材，“重组”教学内容。学校要求理科教师做“千题集”，增加人文素养，要求文科教师写千字，建议青年教师写教学反思记录。学校认为，教师只有多做题，多掌握知识，达到完美的状态，才能胸有成竹，应用到教学中，问题和例题才会唾手可得。比如黄冈中学的理科实验班，就是按照“校本教材”来教的。教师心中既有“基础”和“大纲”，又有眼中的“人”，使“课”具有审美价值，充满审美趣味，使教学新颖、独特、高效。

“老师不努力，学生努力。”陈校长强调。所谓的“黄冈秘籍”，原来是黄冈中学老师出题、解题的英语海洋。所以，做一名合格的黄冈中学教师，不容易，不辛苦，也不紧张。

“但同时也很光荣，很幸福，很充实。”黄冈中学化学老师郭说，黄冈中学与其他中学最大的区别可能就在这里:我们的个人收入与升学率不挂钩。但代代相传的“传、帮、带”的氛围和老教师的无私帮助等优良传统，让新教师进步很快。这种人文关怀所形成的凝聚力和向心力，让地处中国经济欠发达地区的黄冈中学的教师队伍一直保持着稳定。即使在沿海经济高速发展的时代，也没有出现“孔雀东南飞”的现象。

关于“黄冈神话”和贫困、人才回流无力的问题，陈校长认为，黄冈这几年发展很快。虽然是老区，但黄冈并不是全国最穷的地区，所以这个说法是站不住脚的。至于人才不能回流，陈校长引用邓道坤的话说:黄冈中学至少“为减少黄冈的工农，为中国做出了贡献”陈校长认为，黄冈和黄冈中学只有让自己培养的人才走向全国乃至世界，才能真正体现其开放性。黄冈中学不仅要成为区域品牌，更要成为国家人才培养的摇篮。"我们应该高瞻远瞩地看待人才流动."除此之外，“如果黄冈中学培养的人局限在一个很小的区域内，还能称之为‘人才’吗，还会被扶持吗？”陈校长笑着问。

如今，教育已经成为黄冈的一笔无形资产。虽然《黄冈秘籍》很少出自黄冈中学，但“黄冈”二字早已成为中学课外辅导书的金字招牌，充斥着大大小小的书店和书摊。