教师实习经历简明版
教师实习经历(上)时光飞逝，不知不觉，两个月的实习时间已经悄然逝去。也许有些学生进入了职业倦怠期，也许有些学生在教学上变得更加精通。对我来说，此时的实习生活将是一个转折点。在接下来的两个月里，我会给自己、队友和学生定下高标准，让我的实习生活有个圆满的结局。
我开始逐渐适应这里的生活。我每天坐在办公室认真备课，向同学请教，上课，和孩子们一起战斗。听课继续，渐渐发现每个老师的授课方式都有自己的特点。我慢慢明白了大学教法老师讲的那句让我印象很深的话:“教有法，教无法，得法重要。”
教师的教学方法来源于某一现象或某一话题。我们应该探索更多的方法来体现学生的主动学习，因为学生是学习的主体，教师只是一个引导者。在评论题目的过程中，从学生的角度分析他们的错误。
这期间我会尽量多听听其他老师的课，做好考勤，多学习不同专业老师的教学方法和经验。课后向老老师请教，在听老老师课的过程中收获一些知识、经验和技巧。比如针对不同的学生采用不同的教学方法，因材施教。对于班里成绩好的同学，试着思考一些问题，让他们积极思考，发展解题思路，提高解题能力。对于差生，不要气馁。要及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间耐心帮助他们，不厌其烦地教导，鼓励学生不懂就问，端正学习态度，努力提高学习成绩。对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；既要关注学生学习生物的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展；在教学中要多请教有经验的老师，学习他们优秀的教学经验，取长补短，努力提高自己的专业水平。
批改作业后的错误统计其实是一项很重要的工作，反馈了老师在课堂上对自己知识点的遗漏。每次批改完作业，我都要纠结一段时间。我该如何数错，做到“快、狠、准”？查漏补缺的过程其实就是师生共同进步，共同提高的过程。这就是教与学互相学习的过程。
经过两个月的实习，实习工作逐渐有了起色。只有坚持下来，再多点挫折，才能不辜负青春的美好时光。胸怀天下，寻求真知，争取成功之路，不为师大老师的恩情所负。
教师实习的体验(二)教师实习的体验我觉得网络讲座直播中的屏幕分享有一个很大的优势，就是非常适合分享视频。
刚开始的时候，我在备课的时候，想给学生看视频导入或者总结的时候，会下载一整段视频，必要的时候会用视频剪辑软件把视频下载下来，把我想看的插入PPT。如果PPT出了问题，我无法播放视频，我会回到桌面，打开文件，点击视频播放。
后来发现其实我是想和学生分享视频，完全不需要麻烦。在网页上找到了合适的视频，不需要再找别的客户端下载或者用录屏软件录制。我只需要把这个网页的快捷方式保存在桌面上，上课前打开网页，把进度条拖到你需要的点上，需要的时候把网页放开点击播放就可以了。除非是很多视频需要拼凑出来的效果，即使一个视频需要两个时间段，你也只需要写下几个起止时间点，直接划进度条。它节省了我下载视频的时间，所以我们可以利用这段时间进行更详细和全面的准备。
我觉得这是网络直播的一大优势。虽然网上直播教学和现场课堂教学有很多区别，但我们不妨换个思路，把精力放在寻找网上教学的优势上，让学生在家就能收到好的效果。
作为年轻的实习老师，无论是从经验上，还是从对教材重点难点的理解和把握上，甚至是对学生情况的了解上，都比不上那些交了很多年书，和学生相处了很长时间的前辈。但是我们也有自己的优势。我们熟悉网络操作，能够很好的利用现代教学技术在课堂上发挥作用，学习过相关的计算机技术，知道什么样的课件页面能够在清晰美观的同时将学生的注意力集中在课堂上。我们了解了典型的失败案例，得到了资深老师的指导和帮助，避免了踩雷，掉进坑里，什么都不懂。这些是我们拥有的优势。
虽然我们还没有成熟到可以成为实习老师，还有很长的路要走，但是对于学生来说，学习老师也是老师，也要对学生负责，所以希望我能发挥我们的优势，让学生学习知识，成长。
老师实习经历简明版(第三部)林间雨燕湿，水随风长。随着春天的到来，我们在xx十四中已经呆了将近一个星期了。从最初的不适应，逐渐熟悉。在学校的各种锻炼下，也对学校有了初步的了解。通过参加班主任岗位检查，感受到了十四中老师们背后的责任感。通过“集体备课，公开课展示”，我看到了老师们的创新意识；通过参加纪检，我看到了学生的巨大潜力。俗话说:“空话不支持，实例就是证据。”我给你详细介绍一下。
先严于律己，再学习。
教师本身就起到了以身作则的作用。教师的言行直接影响着学生。所以，只有严格要求自己，严格要求自己，才能更好的要求学生。记得刚来十四中的时候，领导告诉我们:“从你们踏进十四中大门的那一刻起，你们就不再是学生，而是老师了。你的言行不仅代表了你自己，也代表了广大教师。所以要严格要求自己”。我也能深深感受到，这也是十四中的办学理念。十四中的校训是“修义、求真、知行”，让学生培养“义正之风”，在真知中追求卓越。但是，这些培养不是单纯靠教就能做到的，而是要潜移默化地影响学生。那么这些影响来自哪里呢？我觉得这些的直接源头是老师，约束学生的前提是约束自己。
十四中有严格的教师管理制度，帮助教师更好的约束自己，比如教师自学和岗检制度，班主任自学和岗检制度，早操制度，上课突击制度。这一系列约束管理制度，加上教师的自我约束，促进了教师队伍的提高。正是因为有这样一群自律的老师，严格的制度，十四中才能取得好的高考成绩。
第二，学生能力培养最大化，班主任充分放权。
除了严格的教师管理制度和严于律己的老师，最让我印象深刻的是学校最大限度的给学生锻炼。学校有学生会，学生戴红帽子。互检组，学生戴橙色帽子；卫生组、戴蓝色帽子的学生等等，这些帽子成了学校一道亮丽的风景线。此外，每个小组都有自己的职责。学生会是学生组织，自主选拔有能力的新生，主要负责学校走廊的卫生和各楼层各班的课间纪律。互查组由每个班两名学生组成，每个班和课间互相监督。这样既锻炼了学生，又减轻了班主任的负担，实现了双赢。
第三，集体备课和公开课演示
十四中采用集体备课的方式，既能集中教师智慧，丰富知识点，又能使教学进度一致；除了集体备课，邱主任还创造性地提出了“师徒公开课示范”，可以帮助年轻教师吸收老教师的丰富经验来提高教学能力，我们实习生也可以参加公开课，进一步锻炼和提高自己。
以上是我对十四中的初步了解。随着实习的深入，我将进一步探索十四中独特有效的管理方法。我相信我会在这里得到各种锻炼和提升。
教师是世界上最伟大的职业。在引起人们崇高敬意的同时，教师自身也在不断燃烧，不断奉献，只为自己所教的每一个学生。但是人民教师不仅仅是付出，还有相应的暖心回报。当教师从学生那里得到情感回报时，他们在日常工作中就不会感到累。虽然我现在只是一个实习老师，但是对于从学生身上获得的感受，我很有感触。
我教的是二年级。二年级一年级有八个班。我和导师一个人上四节课，一周八节课。但是教的课多了，每个班每个学生的情况就不是很清楚了，详细了解。这就导致了在我教的四个班里，我会对那些上课表现好、积极的同学有一个清晰的印象，有一个同学让我印象深刻。一开始跟着教官的时候，我就坐在这个同学旁边听课。他上生物课的时候，表现很积极，脑子也很灵活。我觉得这个同学是个聪明的学生，所以在听课的时候对他有了好感。后来和指导老师分班的时候，发现这个同学就在我教的班里，我欣喜不已。但是后来听其他老师说这个同学上课不认真听讲。但在我看来，他每节课都很积极，也在认真做笔记。印象最深的是，这个周四下午，他们班是下午第一节课。我以为第一节课学生会很沮丧。让我惊讶的是，每个学生都表现出特别饱满的精神状态。在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课过程也变得流畅起来。当我上完这节课后，我给全班做了一个小测验，要求他们能够
记得刚才说的实验步骤和现象，所以我给了他们三分钟的时间来记忆。过了三分钟，我要考他们的时候，那个同学第一个举手，脸上露出了自信的笑容。看到他的笑容，我想他一定是吸取了这个教训，就叫她起来回答问题。当他能够完整地背出实验步骤和结果时，全班同学都向他投来钦佩的目光，我也很欣慰。
我想也许这才是让老师开心的地方。在他们最累的时候，会变得越来越温暖。
教师实践的体会(五)备课是上好课的前提。以前的教材是在教材的基础上编写的，强调老师怎么“教”，学生怎么“学”。教师的“解释”大多影响或取代了学生的“解释”，可以说学生是乐于接受学习的。
新课程理念指出，课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生原有的知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性发展，培养学生的创新意识和自主探究学习能力。在这种理念下，教师的角色和教学方式都发生了变化，那么面对新课程，教师如何备课呢？我来说说我个人的看法，鼓励一下大家。
1，准备教材的价值。教材是学生学习的重要资源，也是师生沟通的中介。充分利用教材，实施创造性教学是新课程的基本主张。我们说教师是课程的开发者，研究教材的价值是不可推卸的责任，而教材的价值就在于它的生成。研究教材要从知识性和人文性两个方面考虑。
2.语言资源的开发。语文教学应从单一性向综合性发展，注重资源的开发和利用。因此，教师在备课时，一定要思考课内与课外的联系，语文学科与其他学科的联系。语文资源无处不在，但要为课后服务，是对课的补充和延伸。就一篇课文而言，不同的理解角度需要不同的资源，教师不能代替学生的需求。在课堂教学中，我们应该尊重学生的需求，鼓励他们发展自己。因为教师是资源，学生是资源，资源的开发是师生互动合作的过程。老师不能做到最好，但要做得更好，尽可能让学生满意。有句话说得好，“教师不是一桶水，而是源源不断的河流。”
3.预习教学过程的构建。变程序性课堂教学为建构性课堂教学。这种课堂教学是建立在尊重、理解和信任学生的基础上的。教师是指导者、组织者和战略家。教师要对各个教学环节进行合理的分析，研究教材的特点，研究学生的心理。
4.学习方法的选择。从理论上讲，主要有两种教学方式:一种是接受式，一种是自主式。接纳强调结果，自主强调过程。现代教学提倡从结果到过程，倡导“自主、合作、探究”的学习模式，充分尊重学生的主体地位，确立了“以人为本”的教学思想。通过学生自我提问、自我讨论、自我选择、自我创造、自我理解、自我体验的过程，激发学生的思维，培养学生的创新精神，开发学生的潜能。那么备课的时候如何使用这种教学方法呢？我认为，首先，把握好整个教材，明确体例，内容安排，练习设计。
5.为师生问题的产生做好准备。没有问题的课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是思考的关键，是合作交流的指南。只有当出现问题的时候，我们才能自己做决定，自己创造，自己发现，自己体验。反对老师的交叉提问，但不能否定老师的提问。老师要问对问题，问关键问题，问有价值的问题。老师要少提问，尽量把问题留给学生，鼓励学生大胆提问，可以新颖独特。问题是为实现教学目标服务的，出发点是多层次、多角度的(如阅读中的题目、段落、章节、单词)，但教师设计的问题要有序，体现情境性、启发性、艺术性。
6.为教学活动的开展做准备。教学是一种对话，包括人与人的对话、人与文本的对话、人与自然的对话。对话是多维的、立体的，网络对话是通过活动来实现的。学习活动分为内隐学习和外显学习。包括:思维想象、自我对话、师生模态对话等。显性的，如说话、提问、阅读、讨论、合作、竞争、表演、玩耍、观察，就是听、说、读、写、问、画、演、唱。
教师实践经验:台上一分钟台下十年
从小就特别崇拜老师，听他们在讲台上没完没了的讲课。再晦涩的知识，在他们眼里都变得那么简单，仿佛什么都懂。但是，现在真的登上讲台，开始静下心来准备一节课，才知道备课真的不简单。严谨的逻辑思维和精彩的教学不是一日之功，一堂课45分钟的“表演”需要老师。
来学校实习已经一个多月了。每节课我都在摸索和老师的热情指导下，逐渐有了一些理解和备课的方法。
一、吃透教材，明确重难点。
讲课前一定要熟悉教材，分析这节课的重点和难点，比如正数和负数。重点是用正数和负数表示实际量，难点是用正数和负数表示意义相反的量。只有了解了这节课的重点和难点，才能更好地进行教学设计，让课堂更有效率。
第二，分析学术形势，从实际出发。
作为老师，不仅要有过硬的专业知识，还要懂学生。我们的最终目的是让学生学会，并且学得透彻。一个班级当然会有学习好的，学习差的，理解强的，理解差的。因此，教师在设计教学时一定要从学生的学习情况出发进行设计，这样才能事半功倍。
第三，根据内容，选择教学方法
遇到不同的事情，我们会根据情况采用不同的方法来处理，教学也是如此。每个章节的内容是不同的。我们不能只用一种方法来解决所有的问题。我们应该根据每一节的差异采取不同的教学方法，这样学生上课才会更感兴趣，课堂气氛才会更活跃。
第四，选择典型事例巩固课堂内容
知识都懂了，那怎么用呢？怎么做题？这需要我们不断练习。不一定要练题海战术，但一定要练典型和经典的例子。这就要求我们在备课的时候关注它们，选取典型的例子，课后做作业的时候保持质量和有效性。
一堂课好不好，取决于课后备课的功夫是否到位，高效备课，从而打造高效的课堂。想要真正上好课，就要敢于流汗，敢于突破自己。在今后的实践中，我们必须不断提高自己，高效备课，为我们的班级增光添彩。
简明版教师实践经验集(第六部分)在实习阶段，听课、评课，对提高自己的专业素质很有帮助。尤其是在讲课之前，可以先了解听课和评课的方法和要领，也可以结合听课和评课应该具备的理论和人格特征。另外，在听课评课的时候，我们的思想可以超前。上课的时候，不仅要关注老师的教，更要关注学生的学。
听课时，教师应注意以下几点:
1，课堂教学的目标，老师教授这门课要学的知识目标的方式。
2、课程导入，包括引导学生参与导入活动。
3.结合现实生活，创设设身处地的教学情境。
4.采用的教学方法和手段。
5.设计的教学活动有哪些步骤？如:如何探究，用什么活动来迁移和巩固所学知识；设计什么样的问题来整合已有的知识等。
6.哪些知识应该系统化，巩固，补充。
7.培养学生应有的技能。
8.渗透的教学思想。
9.课堂教学氛围如何？
至于学生的活动，我们应该注意:
1，学生是否积极参与教学活动。
2.学生在学习活动中经常做出的情绪反应。
3.学生是否愿意参与思考、讨论和动手操作。
4.学生是否经常主动提问。
评课不仅要评价教师的教，还要评价学生的学。应该看学生的参与程度，除了参与程度，还要看学习效果。学生是否占据主体地位，教师的指导是否到位，课堂设计的框架。
(1)教学目标的制定要看是否全面、具体、恰当。根据课程标准，教学目标的全面性是指从知识能力、思想感情、学习策略、文化策略五个方面来确定教学目标。
(2)从实现目标的角度看，要看教学方法是否紧紧围绕目标，为目标服务，课堂上重点内容的教学时间是否有保证，重点知识是否得到巩固和加强。
2、从教材分析。
评价老师一节课的表现，要注意教材的处理和教学方法的选择是否突出重点，突破难点。
3.从教学过程分析。
(1)关于教学思想的设计
教师课堂教学理念的设计是多种多样的。正因如此，我们评课时，看到教学思路不符合实际教学内容和学生实际；第二，看教学思路的设计是否原创。
(2)看课堂结构。
教学理念与课堂结构既有区别又有联系，也称教学环节。
4.从教学方法和手段上分析。
对教学方法和手段的评价包括以下几个方面:
(1)看是不是量身定做的，灵活使用比较好。教学中有方法，但没有固定的方法，关键是要找对方法。对课程，对学生，对老师，永远是一样的，灵活运用。
(2)看教学方式的多样性。因此，对班级的评价不仅取决于教师面对现实是否恰当地选择教学方法，还取决于教学方法的多样性。
(3)看教学方法的改革创新。评价教师的教学方法，不能只评价常规，还要看改革创新。
5.分析教学效果。
分析一堂课，不仅要分析教学过程、教学方法，还要分析教学效果。课堂教学的效果也是评价课堂的重要依据，包括以下几个方面:一是教学效率高，学生氛围热烈。二是学生受益匪浅，不同程度的学生在原有基础上有所进步。因为每个人的文化积淀不同，当然对于评价效果也有不同的标准。
教师实习经历(七)时光飞逝。转眼间实习就要结束了。这段经历对我来说很有收获，对我以后的工作态度影响很大。
公园路小学是我实习的学校。经向学校报到，我的导师是四年级三班的胡老师。她有丰富的教学经验，待人非常好。学校的老师都说她的课很好。学校领导说要多请教胡老师。胡老师把我介绍给37个学生当实习老师，学生们热烈鼓掌欢迎，让我稍微放松了一点。
实习老师是一个很特殊的存在。还记得第一次被班里的同学叫“老师你好”时的惊愕。习惯了，再反应自如，点头。第一周，我渐渐适应了学校生活，仿佛又回到了小学校园。以一种全新的视角看待学生，以一个老师的身份扪心自问，真是太美妙了。以前觉得“高人一等”的老师，突然变成了身边的“同事”。作为一名实习老师，应该以怎样的态度对待学生？
身份的转变是实习阶段首先要跨越的。正确认识自己的身份。听课，这是实习的必经阶段，既能学到老师的教学方法，又能熟悉自己将要教的课。小学的英语课程和大学的很不一样。他们要的不是文章的思想，而是一种听、说、读的技能。授课的周老师教学态度很好，课程设置也相当严谨，准备充分。第一节课听的时候，感觉整节课都已经计划好了。大多数学生都知道这节课将要完成什么。这些都是值得学习的地方。我在大学学的英语教学法课程，提到了很多英语教学法，但是我感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面的感觉是很不一样的。即使教学内容相同，方式也有很多，不同的老师讲的方式也不一样。
实践可以检验我们学到的东西，加强理论和实践的结合，也可以让我们更加熟悉教师的工作，加强自己的综合能力，这对于我们师范生来说是非常重要的。短短的20天，真的是很充实，最辛苦，最充实，最有挑战性的一段时间。在这几天里，我终于意识到做一名好老师并没有我想象的那么容易，也明白了做一名人类灵魂工程师的责任感和重要性。总之，这是对我以后的工作有重要影响的一天。
在知识方面，我深感知识的浩瀚，使我不得不夜以继日地努力学习；也深深体会到了教与学的深刻。教师要有深厚的专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育学和心理学知识。知识结构要合理。如今，自然科学、社会科学和人文科学相互渗透、相互融合，新兴学科不断涌现。仅仅了解自己的专业知识是远远不够的，这一点我在实习中深有体会。深厚的专业知识是教师从事教学工作的基础，要求教师对本学科的基础理论、基本知识和相应的技能、技术、操作有扎实的掌握，熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时具备一定的与本学科相关的知识。
在这次实习中，我发现自己的专业知识还很欠缺，尤其是实践方面。以前是自己在学校实验室做实验，现在是给学生做演示实验，所以不能失败，要结合实习学校的实际情况。因此，我决定不仅要增强自己的实践能力，提高自己的专业技能，还要坚持不懈地加强理论知识的学习，深化已有的知识。只有完整、系统地掌握知识，才能从战略的高度处理教材，把握教材的难点，才能深入浅出地讲解教材的内容，从而保证教学的顺利进行，使学生不仅能学到知识，还能掌握学习方法和发展能力。
通过这几天的练习，我知道学生们有多喜欢你加入他们的游戏。热爱学生是教师热爱教育的直接体现，是师德的核心内容。教育是知识的传递，是人格的塑造，是心灵之间的沟通与交流。教师只有先把爱给学生，才能赢得学生的爱，师生之间才能架起一座感情的桥梁，让学生主动接受教师的指导，教育才会有效。因此，我们应该尊重和理解学生，在人格上平等相待，做学生的知心朋友，充分关心他们的健康成长，平等对待每一个学生。消除不善于学习的学生的自卑心理，帮助他们树立学习的信心。实习的时候，每天走之前都要检查衣服是否整齐。因为我明白，在教育的过程中，老师的一言一行，一举一动，对朝夕相处的学生起着示范作用，而学生正是从老师那里学会了如何待人接物，如何做人。所以老师一定要严格要求自己，给学生做好榜样。无论要求学生做什么，他们都应该先做；如果让学生不做，他们首先不会做。
教育实习提高了我的教学实践能力。捷克著名教育家夸美纽斯曾说过:“教师是太阳底下最光荣的职业。”在这一个月的时间里，我和学生们一起生活学习，也体会到了做一名人民教师的乐趣和荣耀，更加激励我坚定了做一名光荣的人民教师的信念。我决心以极大的热情和信心投身于祖国的教育事业，努力为国家培养更多的人才。