有人知道杜郎口的教育模式吗？帮我介绍一下。

一、学校概况杜郎口中学是山东省一所偏远乡镇的初级中学。它有65，438+005名教师，65，438+0，260名学生和65，438+08个班级。近年来，杜郎口中学从一所教育教学双差学校迅速转变为山东省初中教育的“东方明珠”，成为初中教学改革的先进典型。目前已接待省内外游客约3.5万人次。二、“三三六”教学模式“三、三、六”自主学习模式的特点是学生自主参与课堂。课堂时间大部分是留给学生的，老师只用很少的时间来“指导”。他们把这个特征叫做“10+35”或者“0+45”(老师们几乎不怎么讲)。18班级的课堂形式多种多样，甚至五花八门，“舞台”学生表演、辩论、讲解或背诵；“台下”学生们正聚精会神、津津有味地蹲着、站着、坐着或跪着。教室里的气氛温馨和谐。杜郎口上课说话几乎不需要举手。当学生们站起来时，他们说，然后他们坐下来互相交谈。但由于学生的积极性很高，当两个人甚至几个人同时站起来发言时，老师不会调解，学生同时说一句半句，就会有人让出来。这样的课堂:没有老师的训斥和“灌输”，这里的课堂完全是学生的舞台，老师和学生“混”在一起，往往难以辨识。这里的课堂完全是学生有意识的激情。他们热爱课堂，热爱知识，热爱学习！课堂自主学习的三大特点:立体化、大容量、快节奏；自主学习的三个模块:预习、呈现、反馈；课堂演示的六个环节:预习交流、明确目标、小组合作、演示推广、穿插巩固、规范评价。所谓立体式就是:把学习任务分配给每个同学、每个小组去完成，充分调动每个学生的主体性；所谓大容量就是:以教材为基础，通过多种形式的课堂活动进行拓展、演绎和提升；所谓快节奏就是:紧扣学习目标和任务，通过精心安排和师生互动，达到预期效果。预习模块的主要任务是:明确学习目标并初步实现。学生根据自学后对课文的掌握情况，通过师生讨论预设学习目标。然后，学生通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达到预设目标，并对自己发现的重点难点问题进行深入探究，在此基础上不断生成新的学习目标，为示范课做准备。有了这样充分的预习课，学生在班里的优异表现就不足为奇了。展示模块的主要任务是展示和交流预习模块的学习成果，传递和应用知识，提炼和提升感知。这一阶段的基本形式一般是:以个人或小组为单位回顾预习情况，并在小组内和全班进行展示和交流。它的课堂教学预习和演示反馈模块都占用正式课时，有时一节课，有时两节课，也可能十几分钟。具体时间看学生的学习进度，但这些环节必不可少。而且这些模块的教学组织形式主要是小组活动和学生自学，都是以学生为中心的课堂小组合作，即教师口头将本节的学习任务平均分组，一般每个小组只能完成其中一项；教师以试卷或笔记的形式检查学生对学习任务的掌握情况。通过各种形式的师生互动学习和情感交流，根据学习过程不断产生新的问题和学习目标。三、教改过程1，让学生“动”起来杜郎口曾是远近闻名的薄弱学校，县里已将该校列入合并学校行列。面对混乱的局面和被撤销的厄运，杜郎口中学决定从教改入手。每天校长都是拿着凳子上课，和老师讨论改革方案。校长认为，学校教学过程中存在的主要问题是:教师的独白在课堂上演，教师在黑板上讲写，学生听笔记，被动学习，这是学生厌学甚至辍学的重要原因。1999秋季，为解决“学生不爱学、不懂学”的问题，杜郎口中学对教师上课、备课、业务学习有了新的规定。上课要求:(1)课堂氛围:a .微笑教学；b、学生积极主动，情绪高涨，勇于自我表现。(2)活动形式:形式多样，趣味性和娱乐性强；能体现学生的脑、手、耳、口，培养学生的创新意识和实践能力；(3)学生活动:学生活动持续时间35分钟以上(优秀)、30分钟以上(良好)、29分钟以下(一般)；(3)教师基本功:A、板书有条理，能在黑板上概括本节课的主要知识点，版面设计美观科学；b，说普通话。备课要求:停止照抄教学参考资料和现成教案，主要表现上课的措施，体现学生的主体地位，活动形式多样，体现学生的创新意识和实践能力。业务理论学习要求:每周做一次笔记，不抄。你应该写下学到的教训和学生在课堂上的表现。很多老师对学校的新规定心存疑虑:我这么语重心长的说学生学不好！让学生动起来少说话，恐怕是“玩火”。但毕竟老师统一课堂的局面被打破了，老师开始关注学生在课堂上的表现。一些骨干教师正在积极探索新的课堂教学模式。到2000年7月，在全县23所初中的综合评价中，杜郎口中学已占据全县中游。