初八上册道德与法治教案三则
在社会中成长
教学目标知识目标
社会不仅为人类生存提供各种信息，也促进个人进步。在明白个人离不开社会的基础上，学生还要知道，作为社会的一员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子不仅能照出每个人的优点和长处，也能照出每个人的弱点和短处，为以后形成良好的自我意识，学会正确认识自己打下坚实的基础。
能力目标
通过分析社会为人类的生存和发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时我们知道社会中有不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感、态度和价值观
知道自己是社会的一员，知道个人的成长进步离不开社会生活，就应该积极参与社会和生活。
教学中的重点和难点
焦点
个人生活与社会的关系。
困难
社会与个人发展的关系。
教学方法合作与探究式教学方法。
教学时间为1课时。
教学过程:
第一，新课程的引入
八年级学生小东和朋友在暑假组织了“墨缘大手牵小手”活动，每周三、周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，孩子们亲切地叫他们“莫姐姐”“莫哥哥”。为了让课堂秩序更好，让小学生进步更快，他们还钻研儿童心理学和国画技法的教学。小东觉得自己的表达能力、沟通能力、组织能力都有了很大的提升。
你和小东有类似的经历吗？和同学交流自己的努力和收获！
分享同龄人的故事:
1.小林参加了城市文明交通志愿者活动。
2.地铁志愿者服务
3.杭州中学生爱干净，喜欢骑自行车。
通过学生的分享进行总结:
中学生参与社会生活，在接触社会的过程中了解现实社会和社会的变化发展，可以帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。同时，在服务社会、参与社会生活的过程中，也能体会到付出的快乐和收获的喜悦。
板书:在社会中成长
二，新课教学
(A)在社会课堂中成长
人的成长是一个不断社会化的过程。
展示图片场景(四张图片)
用图片想想。我们如何成为一名合格的社会成员？
老师总结了学生们的发言。
通过父母的养育、与同龄人的交流、老师的教导和社会的关爱，我们的知识和技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观逐步养成，逐渐成长为一名合格的社会成员。
情境故事:狼孩的故事
印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学习生存的技能，人的生活离不开社会。
(狼和孩子的故事见PPT)
《狼孩》的故事告诉了你什么？和你的同学讨论一下。
总结:
“狼孩”的事实证明，人类的知识和天赋不是与生俱来的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化的人。离开了人类的社会环境和人类的集体生活，人的固有特征就无法形成。
从狼孩告诉我们的事情可以看出，人的社会化是非常重要的。社会化是指一个人从最初的自然生物个体转变为社会人的过程。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维方式和行为方式，成为合格的社会成员。
课堂活动:思考和回答问题。
仔细观察我们的日常生活，想想我们在生活中用到了什么。这些文章与社会上的哪些职业或行业相关联？
作为学生，我们的日常学习和生活都离不开书。你知道一本普通的书要经过什么流程才能到我们手里吗？
老师总结道:
我们的日常生活离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业提供的商品。社会不仅教给我们各种生活技能，还为我们提供生存和发展所必需的物质和精神生活产品。由此可见，个人生活离不开社会。
既然人的生活和成长都离不开社会，那么中学生应该与社会建立怎样的联系呢？
亲社会行为
情境材料的呈现:
北京市教委于2015年6月启动初中学生农业教育，制定了农业项目市级实施方案，将农业教育纳入初中综合社会实践活动，纳入学生综合素质评价。农业教育要求每个学生都参加田间劳动，学会配菜做饭，有劳动成果。学农业期间，学生跨地区跨学校混班。学生自带被褥，负责日常生活和内务整理。学生不仅学习劳动知识和技能，还能体验动手创造的乐趣，增强独立生活和自我管理的能力，培养互助友爱和感恩的精神。
分享两个学农业的同学的日记，思考问题。
思考:为什么学校要组织类似学农业的活动的社会实践活动？意义何在？你参加这样的活动吗？说说你的收获吧。
(老师可以用PPT里的教材，也可以找我们学生身边的真实资料。)
老师总结了学生的答案。
亲社会行为:是指一种符合社会希望，对行为人本人没有明显利益，但行为人自愿给行为接受者带来利益的行为。一般的亲社会行为可以分为利他行为和帮助行为。
谦逊、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳和认可。
展示材料:研学旅行是学校根据地域特点、学生年龄特点和各学科教学内容的需要组织的，旨在拓展学生视野，丰富知识，加深对自然和文化的亲近，在不一样的生活中增加对集体生活方式和社会公德的体验。
探索和分享:
中学生小明想组织大家去游学。小明认为学生的主要任务是学习书本知识，去游学会耽误学习时间，所以小明实在不想参加这个游学活动。
如果你是小明的同学，你会如何说服小明参加这次活动？
老师总结道。
亲社会行为是在人际交往和社会实践中培养出来的。要主动了解社会，关注社会发展变化，积极参与社会实践。在社会实践中锻炼自己，实现人生价值。
(3)拓展空间
科研活动现在已经成为社会热词。和同学组成学习小组，一起设计研究计划。
如果设计巧妙有创意，可以将自己的想法提交给学校相关负责部门，努力让自己的想法成真！
三、课堂总结
亲社会行为是在人际交往和社会实践中培养出来的。要主动了解社会，关注社会发展变化，积极参与社会实践。在社会生活中，要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
送人玫瑰，手有余香。希望我的每一个学生都能成为一个热爱社会，热爱生活的人。
第四，作业
预习第二课，盒子1。
板书设计
在社交生活中成长
首先，在社会课堂中成长
(1)个人成长与社会的关系
第二，发展亲社会行为
(1)亲社会行为的意义
(2)如何培养亲社会行为。
教学反思
本课程的主要目标是引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关心其他社会成员，自觉为社会服务和贡献，养成勤恳的社会行为。让学生更直观地理解，只要在社会生活中抓住关心他人、善待他人、服务社会、贡献社会的主题，在生活中注重人与社会的关系。
在教学中，根据初中《道德与法制》课程标准，倡导多样化的教学方式，充分利用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强好奇心，遵循“寓教于乐”的原则，同时关注全体学生，让每个人都做好每一件事，取得意想不到的效果。
我和社会
教学目标
知识目标:知道了解社会有各种方式，感受不同的社会生活，欣赏丰富多彩的社会生活。
能力目标:学生在情境中探究提问，拓宽思维的深度和广度，理解我们在不同的社会关系中有不同的身份。
情感、态度和价值观:通过学生活动、讨论和分析，了解个人与社会的关系，初步培养学生主动融入的意识。
教学中的重点和难点
教学重点:我们在不同的社会关系中有不同的身份。
教学难点:理解个人与社会的关系。
教学方法:合作探究教学法。
教学时间为1课时。
教学过程:
第一，新课程的引入
随着经济全球化的深入发展和社会信息化的不断推进，社会生活的空间大大拓展，社会生活的内容更加丰富。
课件:丰富的社会生活图片。
同学们，你们了解我们的社会吗？你知道个人和社会的关系吗？今天，让我们一起感受丰富多彩的社会生活，领略生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。
二，新课学习
探索和感受社会生活
活动(1)了解社会生活
场景:星期六早上6: 30，李明和他的爷爷去公园晨练。他们发现公园增加了一些健身器材，登山步道也铺上了塑料，跑步起来很舒服。
场景二:早上8点20分，李明的妈妈在家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜种类很多，而且蔬菜很新鲜。
场景三:下午3点15下午，李明和同学去敬老院看望老人，教老人用手机上网。
场景四晚上7: 10，李明和爸爸看了关于《大工匠》的新闻，就新闻交换了意见。
(1)李明在他那个时代做什么？
(2)你是如何了解社会生活的？
(3)你在参与社会生活的过程中有什么感受？
总结:我们可以通过观察、亲身实践、与人交流、读报、听广播、看电视、上网、旅游来了解社会生活，感受社会生活的美好。
2.合作探究:出示材料《中学生小华日记摘抄》，
暑假期间，中学生小华经历了许多“大事”。以下是他日记的摘录:
七月16
今天在科技儿童乐园做志愿者，指导照顾来玩的小朋友。一天下来，虽然筋疲力尽，但是感觉很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表妹在园子里做饭除草摘菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的快乐。
八月三号
在家看电视，看到一部关于中国航天事业发展的纪录片，心中澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷的敬佩。
问题1:小花日记中记录的“大事”给了你怎样的印象？
问题2:看完小花的日记有什么感受？
问题3:暑假里，你有哪些印象深刻的事和同学分享？
很显然，小花日记里所谓的“大事件”，看起来并不是什么大事件，但对他来说，却是他所经历的，是他对社会的理解。他通过不同的方法逐步了解了这个社会，他的感受非常真实。
我们对社会生活的感受越来越丰富，理解越来越深刻。我们将更加关注社区治理并提出建议；会更关心国家发展。
第二，每个人都是社会的一员。
1.展示一组“丸子”在不同情况下的图片，引导学生思考同一个人。为什么身份不同？
向不同身份的陌生人介绍自己。
老师总结:人的身份是通过社会关系来决定的。我们在不同的社会关系中有不同的身份。
2.小组讨论通过对图片和课本资料的分析，得出结论:从不同的角度，按照不同的标准，社会关系可以分为哪些不同的类型？比如我们在每一种社会关系中处于什么地位？
老师总结:主要的社会关系有:血缘关系、地缘关系、职业关系等等。在不同的社会关系下，我们的身份是不同的。在家里，我们是孩子；我们是在校学生；我们是购物中心的消费者...
3.小组活动:画出我们的社会网络图。
要求:根据自己的设计完成图表，与同桌交流，谈谈你们的社会关系。
思考:这些人是怎么和你联系的？他们的存在对有什么影响？
4.结合上述社会关系网络图和自己的生活经历，分组讨论。说说你是怎么理解个人与社会的关系的？
老师总结:如果把个人看成一个点，把人与人之间的关系看成一条线，那么社会就是一张由每个人组成的大网。因此，个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进、对立统一的。每个人都是社会的一员，社会是由很多像我们一样的个体组成的整体。我们每个人的存在都与社会息息相关，密不可分。
三、课堂总结
通过学习这一课，希望同学们从养成关注社会的行为中，了解社会，了解社会的方式方法，感受社会的变化。因此，我们知道我们每个人都是社会的一员，社会是由我们个人组成的，社会是一个整体。在不同的场合，不同的社会关系中，我们有不同的身份。
第四，作业
完成辅导计划的练习
黑板设计:
我和社会
感受丰富多彩的社会生活。
感受社会生活，勇敢承担责任。
我们都是社会成员，个人是社会的有机组成部分。
人的身份是由社会关系决定的。
教学反思
在这节课的教学过程中，我引导学生以小组合作的方式进入社会生活，用自己的眼睛去观察和发现，用自己的心灵去体验和感受。明确自己是社会的一员，要对社会负责。
1.在教学中，我根据学生的生活经验，结合学生的生活实际组织教学，较好地激发了学生的学习兴趣。
2.通过讨论活动，引导学生理解人的生活与工作的关系。结合学生的实际生活进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面帮助学生通过探究找到解决问题的方法。
3.建设开放式教室，为学生提供自主选择、互助合作的机会。在这节课的教学过程中，学生根据自己的需要选择认知、探索和实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。
创新改变生活
教学分析
教学目标
1.通过看视频:“智慧家庭”给我们的生活带来了哪些改变？让学生感到创新，从而认识自己的新生活。
2.回头看，技术创新改变了2018央视春晚。生活中的小创新不仅让我们眼前一亮，也改变了我们平时对春晚的看法。
3.通过讨论互联网给我们的生活带来了哪些改变，我们可以感受到创新改变了我们的生活。
4.通过观看视频《辉煌中国》科技文章，增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身创新实践。
重点和难点
教学重点:创新的重要性。
教学难点:对创新的全面理解。
教学过程
第一，新课程的引入
回家后，热水已经煮好了。回家前空调或暖气已经开了，饭已经自动煮好了。你可以随时知道冰箱里有什么菜，下雨的时候自动关窗。还可以随时监控家里的情况，读取家庭数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正在为我们实现这些愿望。
看视频:“智慧家庭”的出现意味着什么？
老师总结:科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这堂课我们来讨论创新这个话题。
二，新课教学
目标导向学习一:感受创新
(一)创新源于生活
1.素材呈现:2018央视春晚融入了许多人工智能元素，不仅有在桌子上活蹦乱跳的机器狗，还有由无人机、无人车、无人船组成的“三支无人舰队”，在桥上摆出惊人的队列。在这个全世界华人共同庆祝的节日里，这些全部由中国制造的智能产品，也在向世界展示中国人工智能的未来。
2.想一想:这些创新项目从何而来？
3.总结:这些创新项目来源于生活。生活中处处都有创新。生活中的一点点创新，不仅让我们眼前一亮，也改变了我们平时对生活的看法。
(B)创新无处不在。
1.活动:阅读课本15页“探索与分享”。
2.思考:你在生活中体验过这样的创新乐趣吗？请与你的同学分享你的创新故事。
3.总结:
(1)创新是一种生活方式。它不仅是个人的创作行为，也是团队和集体的创作活动。
(2)创新给我们带来惊喜，给我们成就感。创新点燃*让我们的生活充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，都可以创新。
(三)互联网改变了世界
1.阅读教材《探索与分享》16页，结合自身经历谈谈互联网给我们的生活带来了哪些改变。
2.总结:互联网改变了世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而美好。
3.辩论赛:分组就“创新是否只满足个人兴趣，与大众的幸福生活有什么关系”进行辩论。(手机上的美文)
4.总结:创新让生活更美好。随着时代的飞速发展，科技的飞速发展，我们的生活会因为创新而变得更加便捷、舒适、丰富多彩。
目标导向二:创新引擎
(A)呼吁创新
1.阅读教材《探索与分享》17页。
2.思考:如何理解“创新”这句话，作为中华文明的深刻内涵...会成为国家富强的不竭动力”？
3.总结:
(1)回顾人类文明史，创新贯穿始终。蒸汽机的改进，电力的应用，计算机的出现，把时代的车轮从农业文明推向了工业文明和信息文明。创新是推动人类社会发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正在孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重点。在激烈的国际竞争中，只有创新者前进，只有创新者强大，只有创新者胜利。
(2)创新与发展
1.材料展示:2018 65438+10月9日，全国科技工作会议在北京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017，全社会R & amp；d支出预计达到1.76万亿元，比2012增长70.9%；全社会r & amp；d支出占GDP的2.15%，超过欧盟15国家2.1%的平均水平。科技进步贡献率由2012年的52.2%上升到57.5%，国家创新能力排名由2012年的第20位上升到17位。
2.思考:中国为什么要大力提高科技创新能力？
3.内容提要:创新发展是中华民族民族复兴的根本。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为引领发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(3)改革创新
1.阅读教材《探索与分享》18-19页。
2.思考:雄安新区是一座因改革而生、因创新而兴的城市。你从雄安新区的发展中学到了什么？
3.总结:
(1)中国改革开放进入关键时期，呼唤改革创新的时代精神。改革通过不断创新提高发展质量，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向繁荣。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国走在创新强国富民的道路上。
4.阅读教材《拓展空间》19页。
5.围绕以下主题在班上举行一场辩论。
辩君:人工智能的快速发展，总有一天会超越人类的智能。
反方:人工智能再怎么发展，也不可能超越人类智能。
三、课堂总结
1.小贴士:一则消息感动了人类。
美国康奈尔大学的一个研究小组正在开展一个不同的项目:用含有活细胞的墨水凝胶打印病人耳朵的3D模型。打印出来的产品会注射到牛软骨细胞和老鼠胶原蛋白中，培养3个月后才长成成品。研究人员表示，人类可能会在三年内开始移植这种假体。
2.板书设计:
四:工作设计:
1.实际工作:
a:请观看“辉煌中国”系列节目，并在下节课与同学分享。
b:结合历史，做一个表格，总结三次科技革命对人类的贡献。
2.习题作业:(基础水平、能力水平、中考水平)