美术教学绘画获奖作品有哪些？

画画是孩子的天性，在美术教学中让他们成长为艺术品位高的人是我们美术教育工作者的职责。以下是我整理的美术教学绘画获奖作品。

美术教学绘画获奖作品

普及全民艺术教育的目标从培养专业人才转变为提高全民审美能力。教学过程是完成这一使命的基本途径。所以要重视知识传授的过程，不能只关注成绩。教学过程是这项活动的重要环节。抓住了这个环节，其他的就解决了。

在课堂教学中，讲解要到位，语言精炼要有吸引力，注重每个学生的知识反馈，不能套用工业美术教育的模式和要求来看待教学，比如注重提高普及性，忽视竞赛教学，注重拔尖人才，注重美术教育的竞赛成绩，忽视审美能力和艺术素质的培养。这些都偏离了小学美术教学的方向，不利于人才的培养。因此，必须重视普及，即面向课堂教学，提高全体学生的艺术素养，促进身心发展。

作为一门艺术教育，无论是否有天赋，我们都应该在课堂上有平等的学习和参与活动的权利，在普及中提高，把课内和课外教育有机结合起来，让每个学生都能展示个性，全面发展。在教学中注意保护学生个性的小火花，采用多种形式的评价方式，充分肯定学生的每一个闪光点，让学生更加自信，在画面中充分表达自己的心声。

比如在“我给我的同学画一幅画”的教学中，每个人可以选择任意一个同学作为绘画对象，可以是他喜欢的、仰慕的同学，调皮安静的、漂亮的、有气质的、有特色的，等等。只要你觉得能把学生的印象画出来，能把他们的特点表现出来，就是一个极其完美的作品。在学生互评中，你可以评价别人的，也可以评价自己的。大家可以各抒己见，互相学习。在评价过程中，他们不仅普及了绘画知识，还学会了友谊的另一种表达方式，促进了情感交流，增进了友谊与合作，提高了审美鉴赏能力。让全体学生感受到美术教学的文化性、人文性、艺术性、综合性和多样性，让美术课堂教学绽放出无与伦比的魅力。

美术教学建议1。大胆改革课程内容，适当增加地方教材。

开展第二课堂，根据？大纲？还需要依靠吗？本。我们使用的美术教材内容丰富，体现了美、新、活三大特点，有利于培养学生的审美能力，开发学生的智力。在课程内容安排上，我们做了一些调整，根据我们当地学校的实际情况，适当增加地方教材和具有地方特色的教材，以增进学生对家乡的了解，培养他们热爱家乡的感情，使他们学会结合生活和实际。也增加了有条件的学校。学校还开展丰富多彩的兴趣小组，学生的艺术素质和艺术技能也经常通过活动和实践得到培养和提高。因此，坚持开展第二课堂和艺术兴趣小组活动，能让学生在活动中发掘艺术潜能，提高综合素质。

2.实施开放式艺术教育，充分发挥学生的主体作用。

改革课堂教学，营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，师生平等，尊重个性，有效强化学生主体意识，培养良好的非智力因素，发挥各自特长。课堂教学是为了什么？教书？用什么？学习？优化，教学过程充分体现学生的主体地位，让学生积极参与教学的全过程，尽力激活学生的学习动机，最大限度地发挥学生的智力潜能。