体育教师培训杂志

在现实生活或工作学习中，大家都接触过日志。写日记可以提高自己，会让你受益匪浅。那么什么样的日志合适呢？以下是我为你收集的体育教师培训日志，仅供参考，希望对你有所帮助。

体育教师培训日志1通过远程培训项目的学习，提高中小学教师的教学能力。作为新课改的参与者，我将在学习中从以下两个方面谈谈自己的看法。

第一，转变观念，树立正确的指导思想

新课程改革和指导思想与传统体育课程有很大不同。要改变过去体育课过于注重运动技能和运动水平提高的指导思想，把上体育课变成一门“专业训练课”。没有考虑到学生的差异，评价不科学。学生的期末成绩往往被作为评价的唯一标准。

新课程的指导思想更加注重学生的参与，教学项目的选择更加丰富和人性化，能够充分调动学生的积极性和主动性。关注开学季的身心健康，不仅需要学生的身体健康，更需要学生的心理健康。促进学生体质、心理、社会适应等全面发展。评价不仅要看结果，更要看过程，这样才能更合理的评价学生。

第二，加强学习，不断丰富自己的专业内容。

为了适应新课程的需要，我们应该加强学习，不断提高自己的理论水平，丰富自己的理论知识体系。虽然教学中对体育理论的要求没有其他学科高，但任何项目的运动技术和技能都必须有理论支撑。没有正确理论的指导，就没有科学合理的运动技能和技术。因此，我们必须加强理论学习，不断丰富自己的专业知识，满足新课程学生的需求。

与其他学科的教学相比，体育最明显的特点是身体的示范，而示范教学法在体育教学中非常重要，这是由体育的特点即身体的活动性所决定的。目前我国很多中小学体育教师少，工作量大，专项搭配不合理。一些学校甚至没有最受欢迎的体育项目的专门老师。虽然各级体育学校对体育教师进行了全面的培训和培养，但是全面的教师并不多，有些老师甚至有些学生比较喜欢的运动都不会。现在学生对老师的要求很高。如果老师连一个技术动作都不能完成，或者问一个相关的问题，那么老师的话对学生就没有说服力和吸引力，上课的效果可想而知。学校教学项目的选择主要受学校硬件、教师构成和学生爱好的影响。我们应该通过自己的努力，克服其他不利因素，充分发挥教师的积极性。比如羽毛球，现在广受学生欢迎。如果天气条件允许(风力不是很大)，只要羽毛球器材有保障，学生的参与热情是很高的(尤其是女生)。像这些项目，对场地要求不高，设备相对容易配备，适合广大学校。这就要求我们的老师在羽毛球方面有一定的基础。但是，我省各级体校开设羽毛球课程的很少，广大体育教师对这项运动技术还不太精通，更谈不上精通。因此，我们应该加强运动技能的学习，不断丰富我们的专业内容，以适应新课程改革中学生的需要。

体育教师培训日志2通过这段时间的学习，我对自己未来的教学方向有了新的认识:

1，新课程标准，体现了以人为本的思想。根据课程改革的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验重组和再认识的过程，学生是独立的学习者。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能和才能得以发挥，情感得以陶冶，个性得以发展。

2.树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应的目标。

3.教室的概念已经改变了。1.课堂不是老师表演的舞台，而是师生交流互动的舞台。②课堂不再是培养学生的地方，而是引导学生发展的地方。体育教学需要练习，但更需要兴趣。③课堂不仅是传授知识的地方，也是探索知识的地方。④课堂不再是教师教学行为模式化的地方，而是教师教育智慧充分展示的地方。

4.教学内容有很大的选择余地。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学。根据体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材的处理更加灵活。

5.评价方法变了。新课程体现了以人为本的理念，要求自我模式与规范评价相结合，重视学生的进步。通过实践，学生的积极性和自主意识得到了明显提高。

6.体育与身体健康有关。提出了身体、心理、社会的三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑得越来越细。

7.注重学生兴趣的培养。在实践中要注重学生兴趣的培养，形成专项技能，为学生终身体育打下良好的基础。学生上课积极认真，学习效果良好。

8.教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法，或者为学生提供自己喜欢的练习方法，提高教学效果。

总之，通过这次培训学习，我意识到必须转变教育观念，摒弃传统的教学观念，以新的角色与学生相处，树立“以学生为本”的教学理念，给学生选择权，让学生学会如何学习，用新的教学方法激发学生主动学习的欲望，激发学生的实践兴趣，鼓励学生大胆提出想法，促进学生的自主性和独立性。突出学生的个性，培养学生的现代适应能力和生存能力，让学生成为课堂教学的主角、教育的主体和获取知识的主动权，让我们走进学生的内心，让课堂追求诗意，让孩子享受运动的快乐！

教好一堂让学生满意的体育课，是我们每个老师的责任和义务。我想从以下几个方面谈谈自己的看法，请批评指正。

第一，转变观念，树立正确的指导思想

新课程改革和指导思想与传统体育课程有很大不同。要改变过去体育课过于注重运动技能和运动水平提高的指导思想，把上体育课变成一门“专业训练课”。没有考虑到学生的差异，评价不科学。学生的期末成绩往往被作为评价的唯一标准。

新课程的指导思想更加注重学生的参与，教学项目的选择更加丰富和人性化，能够充分调动学生的积极性和主动性。关注开学季的身心健康，不仅需要学生的身体健康，更需要学生的心理健康。促进学生的全面发展，评价不仅要看结果，更要看过程，这样才能更合理地评价学生。

第二，加强学习，不断丰富自己的专业内容。

为了适应新课程的需要，我们应该加强学习，不断提高自己的理论水平，丰富自己的理论知识体系。虽然教学中对体育理论的要求没有其他学科高，但任何项目的运动技术和技能都必须有理论支撑。因此，我们必须加强理论学习，不断丰富自己的专业知识，满足新课程学生的需求。

与其他学科的教学相比，体育教学最明显的特点是身体的示范，示范教学法在体育教学中非常重要。但目前我国很多中小学体育教师数量少，工作量大，专项搭配不合理。一些学校甚至没有最受欢迎的体育项目的专门老师。虽然各级体校开展体育教师综合运动的老师不多，但有些老师甚至有些学生比较喜欢的运动都做不到。现在学生对老师的要求很高。如果老师连技术动作都不能完成，或者不能回答相关问题，那么老师对这个学生来说不仅没有说服力，而且没有吸引力，上课的效果可想而知。学校教学项目的选择主要受学校硬件、教师构成和学生爱好的影响。我们应该通过自己的努力，克服其他不利因素，充分发挥教师的积极性。比如篮球，现在广受学生欢迎，但有些地方条件允许，只要篮球有保障，学生的参与热情就很高。像这些项目，对场地的要求很高，有些学校的设备配备相对困难。虽然我们的老师应该有一定的篮球基础，但是国内大部分学校都开设了篮球这门课程。广大体育教师虽然掌握了这项运动技术，但由于场地的限制，无法充分发挥自己的专长。因此，我们应该克服困难，加强运动技能的学习，不断丰富自己的专业内容，以适应新课改对学生的需求。

《体育教师培训学报》4这次网上培训给了我们一个很好的学习交流平台。它跨越了县、市、镇、校之间的时空，神奇地让我们实现了与同行、专家、精英、专家在线交流、讨论、合作、学习的愿望。

在网络培训中，我具体做到了以下几点:

1。我主动看了40个小时的视频课程和大量的教学案例剪辑。一边看视频，一边主动发起话题，留言很多。

2。主动上传教育教学资源，实现资源共享，主动建立培训日志，主动发表观点，主动咨询专家等师生。

经历了这种线上教研生活，我受益匪浅。我印象最深的是，现代教育要求教师从“单纯单纯的教学型教师向学习研究型教师”转变，这在以前是盲目的、可笑的、遥不可及的。而线上教研却帮助我在不知不觉中顺利完成了教师角色的转变。

每一次线上教研活动对我来说都是一次很好的学习和反思过程。我通过听课来学习，通过交流讨论来学习。我在学习中实践，在实践中不断提高自己的专业素质。我不禁在学习中反思。我真的不知道。以前对自己的教学感觉还不错，但是看了别人的课，听了别人的意见之后，深深的感受到了自己的不足，我为自己的直觉感到羞愧。我真的如坐针毡。我们看到了我们课堂教学的差距，所以我会更加努力学习。

每一次线上教研活动都为我搭建了一个教研的平台。我在认真反复观看每一节课的时候，总是对每一次教研活动进行讨论，反思自己在教育教学和日常管理中的不足，与课讨论，形成自己的观点，然后与同事、专家一起探讨。我在教育管理和教学方面的困惑，突然被同行和专家的指点和解释所启迪，如梦初醒。对于讨论中的问题，我也会在教学实践中做进一步的探索。

网络教研极大地改变了我的学习、工作和思想。看到我们学校的每一位老师都以极大的热情投入到网上教研中，虽然我们农村一线教师的工作和生活负担有时让我们难以有喘息的机会，但我还是每天按时参加网上调研，积极参与网上讨论活动。认真准备每次研讨会的内容。这是大家对在线教研的热爱，也是对自己教育的热爱。

通过学习，我知道了小学体育的重要性。小学体育不仅能促进学生的生长发育，还能培养学生良好的心理素质，使学生的心理健康发展。体育课教学也注重“健康第一”的指导思想和“培养学生健康意识和体质；改革课程内容和教学方法，努力体现课程的时代性，“强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习”，“注重学生体育爱好和特长的形成，为学生终身体育奠定基础”，所以我认为体育课教学应注意以下几点:

1，教给学生体育基础知识和锻炼方法。体育基础知识是体育锻炼的基础。只有掌握了基础知识，体育课的重要性才能根植于学生的思想中。因此，体育课不应被视为简单的技术动作的教学和练习，而必须同时进行体育知识的教育。教师应根据不同年级和年龄选择教学，采取多种形式的专业理论教学和理论结合实践教学，向学生传授上述知识。使学生在体育课上由被动变为主动，由盲目变为自觉，以增强学生体质为目的，引导学生从必然王国走向自由王国，满足终身体育锻炼和娱乐的需要。

2.教给学生体育的基本技术和技能。大多数人会走、跑、跳、扔、爬等等。但要正确地跑、跳、投，要跑得快、跳得高、投得远，需要学习和掌握相关技术，在经常练习的基础上才能形成技巧。在体育教学中，教师要教会学生如何科学锻炼和调整运动负荷，培养学生养成规律锻炼的习惯，获得锻炼的乐趣。

3.教育学生学会沟通、交流、创造。教师的任务是传道、授业、解惑。在教学中，体育教师首先要教给学生有关人际交往的知识、经验和道德行为准则，使他们充分认识到交往和沟通对个人学习和生活的重要性。其次，体育教师要帮助学生妥善处理人际交往中的各种问题，密切师生、同学和社会其他成员之间的关系。再次，教师也要为学生创造或提供有益的正常交往和交流的机会，选择交往和交流的对象或榜样。同时，在教学中有意识地培养学生的创造意识和创新思维。

4.教育学生关心和享受美好生活。教师要始终引导学生在以合理的方式满足自身基本需求的基础上，去追求和体验更高层次需求带来的乐趣，如帮助他人、以求知为乐、不断进步等。，让学生真正感受到生活的充实、快乐和幸福。

5.教师要经常充电，熟悉要教的教材，教学中不能有错误的讲解和示范动作。

总之，作为学校体育工作者，我们要有强烈的使命感和责任感，用我们的聪明和努力，用科学的态度和创新的精神，让学校体育教学更加生动多彩，让孩子们在快乐中得到培养。在活动中，身体强壮；在体验中，技能得到发展，真正能为终身体育打好基础。

我对这次运动训练很有感触，也有很多想法。

激发和培养学生的学习兴趣，使他们享受学习，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担，提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾说:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。“如何激发和培养学生的学习兴趣？现在我就把自己的经历说如下:

一、巧妙设置悬念，吸引兴趣

悬念是一个问题没有得到回答的焦虑，是学生对新知识产生兴趣的源泉。在教学中把握学生的心理特点和认知规律，结合体育课的特点，巧妙地设置悬念，诱发学生的学习兴趣，使其产生强烈的求知欲。例如，在讲授绪论时，可以向学生展示21世纪体育科学的发展历史和化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的伟大关系，让学生体会“体育无处不在”的真实感受，同时巧妙地配合体育训练的问题，让学生在“观察-惊奇-怀疑”中感受

此外，在每节课的导入中，还可以设计一些与知识相关、学生熟悉的问题或实验，作为悬念，让学生思考、分析、找“为什么”，让学生一上课就能产生兴趣，沉浸在学习的氛围中。

二，诱导探究，激发兴趣

诱导探究，培养学生的科学态度、科学学习方法、能力和创新精神，是体育教学的重要任务和最终目标。在教学过程中，必须考虑到学生通过各种渠道(操作、观察、设计、讨论等)寻求问题的答案。)并进一步发掘他们对新知识的兴趣。整个过程要以教师的启发引导，以思维为主线，视听与思想性相结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感性活动，激发学生探索体育知识的兴趣。不仅极大地激发了学生的学习兴趣，还培养了学生探索问题的科学态度和方法，效果良好。

第三，讨论释疑，增加兴趣

学生通过学习解决了一些问题，但同时也会产生或提出一些新的问题。学生在探索新问题的过程中，会对自己看到的、听到的、怎么做的、受到的启发等进行反馈，甚至争论不休。这时，教师只需给予适当的引导和说明，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论，认真思考，质疑和争辩，使探究更深入，学生获得的知识就会更全面、更深入，科学的学习态度就会得到培养和提高。这种环环相扣，步步提问，步步深入，步步启发，让学生参与到整个学习过程中来，提升学生的学习兴趣和成功的喜悦。让学生心情倍增，效果不错。

总之，在教学中，要不断总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体能训练，充分利用实验电化教学手段，积极开设体育展示活动课，充分调动学生的积极性，激发和培养学生的学习兴趣，让学生享受到学习知识的乐趣，体验到发自内心的学习乐趣。变“强制”教学活动为“主动参与”教学活动。只有这样，才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生身体素质和能力。

我注重贯彻新课改精神，以“健康第一”为指导思想，激发学生对体育的兴趣，培养他们终身体育的意识。以学生为主体，培养实践能力和创新意识。在教学中，要注重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，注重个体差异和不同需求，确保每一个学生受益。鼓励和引导学生在课堂上积极开动脑筋，互相合作，互相学习，营造轻松和谐的教学氛围，使学生身心和谐发展。是这节课的指导思想。

经过一个多月的学习，我越来越觉得，一个老师要成为一名优秀的老师，必须要有一股清澈新鲜的活水之泉。几位专家的讲课充分印证了这句话。他们用博大精深的科学文化知识向同学们介绍了博大精深的理论知识，通俗易懂，给了我们很深的启发。我们面对的是一群渴求知识的孩子，教育好他们是我们的责任和义务。只有不断学习，不断提高。只有不断加强自身修养，才能胜任教育的工作。今后，我一定要加强学习，把握新课改的动态，了解新理念的内涵，把握学生认知发展的规律，在教学实践中不断学习、反思、研究，丰富自己的知识，以适应社会发展和教育改革的步伐。

在继续教育学习的过程中，每天坚持在线学习，认真观看各种专家的视频。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多难题，使我的职业道德、教育理念、教学方法等各方面都有了很大的提高，也使我在驾驭课堂、把握教材、沟通交流、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能有了很大的提升，更新了我的教育理论。我也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频听了专家的专题讲座；通过课程课文加深对题目的理解；通过课程作业反思过去，展望即将到来的教学改革；通过网上的讨论，我找到了自己思想的沉淀和歌唱。

通过这一段时间的学习和研究，我对自己未来的教学方向有了进一步的认识:

第一，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

1.在体育教学中创设各种情景，激发学生的学习热情，对他们在学习过程中的错误和失误采取宽容的态度。

2.为学生提供自主学习和合作实践的机会，以及充分表达和自我发展的空间。

3.鼓励学生通过体验、实践、合作、探索，发展走、跑、跳、穿的体能。

4.在教学中，教学方法要多种多样，为学生自己探索问题、独立解决问题创造条件。

第二，关注学生情绪，营造民主和谐的教学氛围。

学生只有对自己和体育课有积极的态度，才能保持体育学习的动力。单调的教学方法不仅会影响学习效果，还会影响学生的学习兴趣。热情是学好体育课的重要因素。因此，我努力创造一个宽松、民主、和谐的教学空间，从而:

1，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习上的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2.将体育教学与情态有机结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，培养合作精神。

3.关注学习困难或性格内向的学生，尽可能地为他们创造说话的机会。

4.建立和谐民主的师生沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，使教学有针对性。

第三，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中，逐步学会如何学习如何做:

1，积极创造条件让学生参加实践小组的学习。

2.通过创设练习引导学生学习。

3.引导学生在学习过程中自我评价，根据需要调整学习目标和学习策略。

在这一段时间的培训中，通过网络学习，我学到了很多东西，更新了我的教育理念，收获了很多。我努力学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自己的职业道德和教育教学水平。我非常珍惜这次难得的学习机会，把继续教育和研究作为提高自身素质、促进专业发展的主要学习途径。通过这次培训，我认识到只有改变体育教学的观念，树立“以学生为本”的教学理念，用新的教学方法激发学生参与体育的兴趣，让孩子享受到体育的快乐，才是搞好体育教学的唯一途径！

第一，教师是培养学生兴趣的“路灯”。

教师是培养学生体育兴趣的最早影响者。体育教师应具备良好的运动能力，是指教师正确、优美、轻松、熟练的示范动作。教师要利用好自己的条件，严格要求自己，加强锻炼，不断提高自己的专业素质，展现最好的精神面貌，为学生树立榜样，吸引每一个学生，影响每一个学生。

二，增强体育教学的游戏性

好玩好动是小学生的天性，老师的任务是保护和培养他们对运动的兴趣。体育游戏作为体育活动的一种形式，内容丰富，形式多样，趣味性强，生动活泼。他们还可以锻炼和培养学生的毅力和团结协作的精神，孩子们很喜欢他们。激发学生参与体育运动的兴趣，使学生增添无穷的新鲜感，从而达到累了想练，累了不知疲倦，热爱体育活动和学习的兴趣。

第三，教学方法要创新。

长期以来，我国小学体育教学一直是“教师:讲解-示范，学生:听-看-练”的传统教学模式。迫切需要改进过时的教学方法，满足小学生的生理和心理需求，努力创设生动有趣的教学情境，让学生在有趣的活动中既能锻炼身体又能不知不觉地完成学习任务。

通过远程学习和培训，我深刻认识到，我在体育课的教学方法、上课程序、教案设计、教法运用、场地安排等方面都存在很多不足。由于各种条件的限制，体育课的教学水平得不到充分发挥。体育课教学中存在一些误区。所以，为了培养体育课线上的社会运动员和顶尖运动员，我们应该好好反思一下。特别是要从思想上纠正和认识自己的问题，懂得借用别人的优点来补充自己的不足，向优秀的老师学习和请教，努力提高自己的教学水平。这次远程学习真的让我受益匪浅。今后，我将以饱满的激情和根植于实践的坚定信念积极适应新课程理念，更新我们的教育教学方法，丰富我们的教学经验，提高教学质量。

体育教师研究期刊9研究活动既有理论也有实践。在我们的学生中，开展了研讨班、异构班、如何听课评课、如何提高课堂教学有效性等主题的研讨。让我来完善我的教材，团队的动员，教材的教法，如何设计一节课，如何把握课堂的重难点，课堂教学要注意哪些方面，课后如何评价课等等。让我从一个认真上课以为自己很优秀的老师，变成一个学会学习和思考的研究型老师，让我更客观的认识自己教学的优缺点，向别人学习。

今后，我将继续努力提高专业素质，及时更新知识结构，培养创新精神和实践能力；不断学习探索，做“研究型”体育教师，促进自身体育素养的可持续发展；同时，发挥骨干体育教师的辐射作用，带动学校其他青年体育教师的专业发展。

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