关于法语的信息

联合国、世界贸易组织、奥运会、世博会；中国在很多国际组织中都有一席之地，无数事实证明中国未来一定会成为经济强国。因此，中国的外语教学将是未来的一个重要课题。在经济开放的同时，中国也迫切需要与给中国带来经济增长的外部世界交流。有必要建立一个有效的外语学习体系。法语，尽管有历史因素和在国际上的声誉，但与真正的国际外语英语相比，在中国仍然落后。然而，我们也注意到，中国越来越多的人开始学习法语:许多高校设立了法语系，越来越多的中学学生将法语作为第二外语。更多的人开始对法国文化感兴趣(电影、艺术、音乐...)...英语在中国人学习的外语中占有独特的地位，因为中学生和大学生，甚至一些大中城市的小学生都要学英语。265438+20世纪初，中国有512所高校开设英语系，开设各种层次的英语课程。至于其他外语，如俄语和日语，分别有265、438+07和78个大学系，法语和德语分别有62和47个大学系。在中学，只有少数学校(外国语学校)允许从一年级开始开设英语以外的外语课程。但自1997中学法语教学项目建立以来，该项目41合作学校已有3000多名学生将法语作为第二外语。20世纪初，得益于中法两国良好的外交关系，法语教学在中国取得了长足的进步。有以下数据为证:——2000年，700名考生参加全国大学法语四级考试，2004年，人数达到7000人。-2000年，四个法语联盟有3，804名学生。2004年，八个法语联盟的学生人数约为9800人。在高等院校中，65，438+0，700多所公立学校中(中国教育部，2005年7月)，65，438+0所设有法语课程，其中62所设有法语系，665，438+0所为重点院校。

大学课程

大学法语课程的设置有两种方式:专业法语和法语作为第二语言。只有在大学的法语系才能开设法语专业课程，包括法语、法国文化、法国文学，有时还会开设商务法语或其他专业法语。大学法语专业学制四年，分为两个阶段。学习结束需要参加期末考试，用法语写论文，获得法国语言文学学士学位。多年来，中国的外语教学一直以语言训练为主，这是基于以语法和翻译练习为中心的传统教学方法。这种方法在外语教学中长期占主导地位，至今仍有很大影响。因为普通的教学方法已经不能满足逐渐清晰的需要，所以可以发展以语言以外的其他目的为教学目的的教学。越来越多的人决定将教学目的与就业市场联系起来，让大学生在学习一门语言的同时获得其他知识和技能，如商业或法律，这就是中国所说的培养复合型人才。因此，未来的语言学习也将与另一门或几门学科的学习相结合。

教师

法语的教学由中国的700多名教师和大约200名由中国大学支付工资的法国外籍教师承担。据法国外交官方统计，* * *有超过5.5万人学习法语。外教的能力和文凭不一样，和国内学校招聘要求的高低有关。中学从中国招聘老师也会有同样的不团结，但这种现象在高校要少得多。其实中学招聘只要求本科学历，不考虑所学科目。大学要求教授法语作为第二外语的教师取得法语学士学位，教授专业法语的教师需要硕士或博士学位。招聘一个老师要经历几个阶段:审核简历、面试、听应聘者讲课。相比之下，80至90所大学开设德语课程，其中50多所设有德语系，800名教师来自中国，50多名外籍教师来自德国，其中27名由德国大使馆支付薪酬。德国的外教不一定很专业，因为缺乏人选，一方面是德国相关信息的缺乏，另一方面是中国大学的要求越来越严格。相反，中国的教师必须从中国获得德语硕士或博士学位。西班牙语由300名具有硕士或博士学位的中国教师和超过65，438+05名外籍教师教授。外教都是专业老师，由国内高校聘请并支付工资，由西班牙大使馆补贴。

教育组织

毋庸置疑，公立学校是中国学习外语的首要场所，各个阶段都是如此。无论是大学学的英语还是其他外语，甚至这些外语的教学也在逐渐扩展到中学。法语教学虽然落后于国内更常用的其他外语，但在一定程度上保证了教学质量。实际上，中学法语教学主要是在参加过中学法语教学项目的学校进行，这些签订合作协议的学校都享受一定的优惠政策。在高校中，175开设了法语课程，其中61为重点院校。私立、公立或大使馆名下的语言中心是公立学校的补充。除了大学，法语教学主要由培训机构承担。

法国联盟

中国大陆法国工会是中法合资企业。每个法国联盟的法国主任由法国外交部任命，中国主任由合作学校任命。法国老师必须有法语作为外语教学的文凭，而中国老师是大学法语系的。法语四级，英语四级和英语三级考试