教师培训个人优秀工作总结三篇
教师培训个人优秀工作总结1根据年初制定的教师培训计划，一年来，我校领导认真落实计划内容，教师培训工作取得了良好的效果，现总结如下:
第一，时间和资金上的保障和支持。
我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持把教师的成长发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先，在时间和经费上给予保障和支持，为教师学习提供便利，创造平台。
第二，开展多种形式的培训
今年我校主要开展以校本培训为主的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学业提升、阅读自学等培训。
1.加强班主任培训:良好的教学秩序和良好的学风离不开班主任的努力。建设一支优秀的班主任队伍是学校的一项重点工作。因此，我校非常重视班主任的培养，开展班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。
2、组织实施师德培训。
通过培训，提高了全体教师的思想政治素质和职业道德，依法办学、依法治教，杜绝了非法教育行为。
3.加强新课程理念的学习；
组织教师开展新课程新理念培训，学校积极创造机会让教师外出学习参观，学习先进的教学经验和管理经验；此外，根据年初指定的计划，我们将对新理念、新课程和新技术进行全方位的培训。通过培训，教师将树立正确的教育理念，具备良好的职业道德，不断完善知识结构，掌握课程改革和教学改革的最新动态，适应新课程标准的要求。
4.加强计算机应用培训。
教师实现了“四会”:文字处理、制作简单课件、网上查阅下载资料、收发邮件。同时，教师可以利用信息技术和网络资源进行课堂教学。目前我校教师基本都能不同程度地使用计算机辅助教学，提高了信息技术与课程整合的能力。
5.督促教师参加继续教育培训，基本完成本轮继续教育的要求。
6.加强体育、卫生、艺术教师的培训。多次派老师参加培训。
总之，一年来，我校的教师培训取得了良好的效果。我们坚持培训与教学研究相结合，培训与教学改革相结合，集中研究与分散研究相结合。通过培训，提高了教师的教研能力，强化了教学观念，改变了教学方法，提高了课堂教学效率。今后，我们将更好地开展这项工作，努力建设一支优秀的教学团队。
教师培训个人优秀作品总结2
我有幸参加了小学数学教师的培训，在学习中受益匪浅。我不仅有思想的洗礼，还有理论的提升，既有知识的积累，也有教学技能的成长。我的教育思想，教学理念等。得到了更新，我的教学方法、教学技巧、教学策略也有了很大的提高。本次培训内容相当丰富，有多位专家教授现场授课。有这个学习机会真的很值得珍惜！它为我们创造了一个交流和学习的平台。本次培训总结如下:
一是加强学习，提高专业水平
老师要想给学生一滴水，必须有一桶水。但学生要想永远取之不尽，老师就得时不时补上，专家的话充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识给我们介绍，阐述深奥的理论知识，通俗易懂，给我们很大启发。
第二，积极参加培训活动，听专家示范课。
培训中，专家们的讲述严谨、专注、自然，让我深受启发。我在教学中努力精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生知道数学生活中的广泛应用，体现了新课改中“人人学有用的数学”的理念。贴近学生的学习生活，学生更愿意接受。老师讲解的方式不同，但对课堂组织和学生的关注是一样的，给学生足够的空间自己动手，去发现，去总结，去创新，去说话，去敢说，去动，去敢犯错误，去问，去敢问。
第三，教学行为需要改变
在这次培训中，我也对每一个老师备课、上课都要面对的任务有了进一步的认识。在日常工作中，面对班里数量庞大的学生，堆积如山的待批改作业，以及那么多的后进生，老师们已经忙得不可开交。说起每天认真备课，学习课本，真的很让人担心。空谈理论是不现实的，排斥理论是不合逻辑的。要理论联系实际，根据自己在日常工作中的工作量，在学期初为自己制定好工作目标，比如认真准备多少节课，进行多少次课堂教学研究。简而言之，就是有选择地开展教学研究，保证有限的教学时间得到充分利用。
培训已经落下帷幕，我觉得这只是一个开始，但这次培训也让我补充了活力，增添了灵气，焕发出无限生机。真切感受到教育是充满智慧的职业，深刻体会到教师职业的责任和神圣。写在纸上的是思想的足迹，转化为力量的是思想的延伸。希望“一个金色的记忆，一个永久的纪念”变成我再次跋涉的新起点。
教师培训个人优秀工作总结3 20xx 10，工作在教学一线，有幸参加了县教育局和县教师进修学校联合举办的为期一周的培训。培训地点是县进修学校。虽然培训时间很短，但是我每天都觉得很开心，很充实，因为每天都面对风格各异的名师，每天都能听到各种不同的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。听说的事情很多。但是，借鉴别人的智慧需要一个漫长的消化吸收过程，但作为一线教师，我会一直走下去。前路漫漫，前方人多。我不能走到前列，但我会朝着这个目标努力。所谓“山起，景止，虽不可及，心向往之”是我一生的追求。
7月6日上午，汪静波老师带领我们走进了综合实践活动课程。他在教学时总是注重与学生的互动和交流，让我们现场设计活动方案。课后同学们还是意犹未尽，都觉得这次培训对自己是一个很大的提升。下午，我们的同事，湖大子弟学校的刘玉老师，结合自己的教学实践，具体从作业形式、内容评价等方面来谈谈小学语文作业的设计。今后，我也将积极尝试创新，在作业形式上追求生动性和多样性，在内容上体现个性化、生活化和社会化，在评价上倡导参与和鼓励，最大限度地促进学生的发展。
在这次培训中，许多教授和研究人员给我们做了精彩的讲座。专家们的讲座阐述了他们对学生和小学数学教学的独特看法，对新课程的各种看法，对数学思维方法的探讨，为我们介绍了更前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想被深深震撼了:作为一个普通的小学数学老师，我想的太少了。通常在学校，我们考虑的是如何上好一堂课，而对学生的长远发展考虑不多，甚至忽略了这方面。听完讲座，我觉得在以后的教学生涯中，不能只着眼于一些短期的利益，要把眼光放长远；课堂教学中要注意数学思想方法的渗透，不能局限于单一解法的教学；不要盲目相信新课标(实验稿)，要辩证看待。
虽然之前出去培训过几次，但每次主要还是听年轻老师的课堂教学，看到的都是经过层层包装的课堂现实。这次达州之行，真的见证了专家名师的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能接受所有的订单，但是他们先进的教育理念，独特的教学理念，全新的管理体系，都会对我以后的教育教学工作起到引领和指导作用。经过这次培训，我增加了让自己成为一名研究型教师的信心。
第一，教师如何更新知识
“知识也是有保质期的。”作为老师，实践经验是财富，但也可能是伴侣。因为过多的实践经验有时会阻碍老师对新知识的接受，也能暂时掩盖老师对新知识的缺乏。久而久之，必然导致老师知识匮乏。知识匮乏的老师仅仅依靠陈旧的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时，陈旧的教学经验已经成为教师教学能力发展和提高的障碍。所以这种学习和训练对于一个老师来说是非常必要和有价值的。
义务教育课程标准的学习与教育理念的转变是本次培训的核心内容，主要围绕课程改革、课程标准的出台与制定背景、国际国内基础教育改革、教材改革与发展趋势、我国基础教育整体改革框架、新课程与教师成长。转变教育观念主要是围绕素质教育，树立新的教育观、教学观和学生观，引入学校德育和素质教育、教学评价、教师职业道德、心理健康教育等。这些课程相互渗透、穿插，辅以专题研讨，唤起学生的认知冲突，在冲突中反思过去的教育教学工作，更好地接受新思想。
课堂教学模块主要是提高学生在课堂上实施素质教育的能力。课堂是教师工作的主要场所，教师的行为、动作、风格都体现着自己的教育理念。骨干教师熟练掌握课堂的能力，是在应试教育模式下形成的，在新课程实施中会不自觉地走老路。因此，必须强化课堂教学的新理念。通过观摩优秀教师讲课、专家点评、学生讨论、自我反思，落实新的教育理念，提高参与课程改革的主观能动性，理论联系实际。
通过两天紧张而充实的学习，我受益匪浅，尤其是教育教学理论的内涵，从而有效地提高了自己的知识和理论水平，进一步增强了克服困难，搞好教育教学，提高专业水平的信心和决心。我来说一些经历:
第二，在教学活动中，教师要做好组织者。
老师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习能力。给孩子机会，俯视孩子的生活，平等参与孩子的研究。教师给孩子探索的机会，让孩子充分展示自己的学习方法和过程，教师可以自由地开展教学活动。新课程实施的灵活性使教师难以控制教学行为，课堂教学表现出过多的焦虑和不安。那么，如何调动孩子的“思维参与”呢？要创设情境，巧妙提问，引发儿童心理的认知冲突，让儿童处于“试图用心交流却得不到，只能用嘴说话”的状态。所以，老师要多给孩子做和说的机会，让他们讨论、提问、交流，围绕某个问题展开辩论。这样，孩子自然会兴奋起来，参与热情会很高，智力也会得到很大的提高和发展。
教学模式转变的动因是如何在训练中实现师生互动、生生互动、主动参与、发展个性。为此，专家设计了以下课程。
1，案例类型:主要方法有:
(1)将教学目标分解成若干个子目标，将目标具体化，从子目标中选取权重较大的一个作为重点研究对象。
(2)根据教学目标设计案例。在设计案例时，要用案例导入新课，用案例说明观点，用案例引发学生之间的认知冲突，从而引导学生对问题进行研究和争论。
(3)讨论案例。通过讨论，学生们会对所学的理论进行认证，持不同意见的人会用自己设计的案例进行反驳。
(4)总结学习，通过总结写出个人经验，把经验变成理论指导以后的工作。
2.自学和互助:主要方法有:
(1)将学生在学习和研究中遇到的典型问题以讨论提纲的形式发给学生，学生针对自己感兴趣的问题进行准备。
(2)培训教师组织学生论坛，学生在论坛上交换意见。
(3)经过讨论，总结出达到* * *知识的东西，不同意的东西留到下次学习。
3.专家辅导:针对大家关心的小学数学教学热点、重点、难点问题，请国内著名专家学者进行专题辅导，以讲座为主，案例教学、研讨为辅。
4.模拟对话:让学生模拟学校领导和老师之间的对话和交流，让他们从不同的角度谈论自己的经历、应用和问题，理论联系实际。特别是那些返校后觉得很难和领导沟通的同学，让他们扮演自己的领导，其他同学和他们沟通，让同学们学会与人沟通的技巧。
5.观摩实践:带着问题到小学观摩教学，或邀请全国优秀教师上观摩课，进行点评和研究，或播放优秀教师讲课视频进行讨论。
听了教授的讲座，我茅塞顿开。原来在教学实践中也可以开展教学科研活动。教授向我们介绍了他们的研究成果——基于教案的校本教研。她的讲座让我明白，学习可以通过以课例为载体的“教学设计——课堂观察——反馈”的过程来进行。她以一位老师的“100以内的退位减法”为例，让我们密切关注这项研究的发展。
回顾我们平时的教研活动，经常会听公开课、评课，但不同水平、不同教龄的老师总是在做同一件事，评课时大家都泛泛而谈。这种情况很难让不同类型的教师在教研活动中受益。为了使教研活动突破经验的局限而深入下去，课堂观察技术和诊断就显得尤为重要。引用先生的一句话:“教师的大半辈子是在教室里度过的。如果他缺乏对课堂和教育教学的观察和反思意识，他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，是我们走向自我、名师、大师的重要一步。”
虽然课程改革仍处于探索阶段，但许多未知领域需要教师们认真探索和总结。经过培训，我认识到，每一位教师都应该积极参与到课程改革中来，而不是做一个旁观者，而应该把课程改革推向正确的方向，成为课程改革的积极实施者。我想只有通过全体教师的共同努力，新课程改革才会遍地生根，遍地开花，遍地开花。这样，中华民族将是一个创新的民族，将永葆青春，永远屹立于世界民族之林。
三是提高了思想认识，净化了灵魂。
这几年的教学生涯让我渐渐厌倦。不知道从什么时候开始抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，苛刻的制度，一个又一个的任务，难缠的家长，笨笨的学生，看不懂的领导，等等。是如此沉重，沉重得令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。教师被视为一种职业，一种谋生的职业。有的是对工作的厌倦、不公和阴郁。通过这几天的培训，我可以用更广阔的视野看待我们的教育，学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题。我们知道如何更好地爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境中健康成长。
第四，加强专业文化的学习，成为一名全才教师。
要给学生一滴水，老师必须有一桶水。这几天几位导师的讲课已经充分印证了这句话。他们用博大精深的科学文化知识向同学们介绍了博大精深的理论知识，通俗易懂，给了我们很深的启发。我们面对的是一群渴求知识的孩子，教育好他们是我们的责任和义务。《让我们做一个奋斗的老师》演讲生动形象，通俗易懂，发人深省，激励了很多已经是班主任或即将成为班主任的老师。《小学教材分析》让我们对教学内容和目标有了更深刻的理解，有了更明确的方向。尤其是老师们在教学中的困惑和争论，让我更好地体会到了老师们在工作中对教材的把握和挖掘。为我以后的工作指明了方向。“心理健康教育”让我的心情豁然开朗，就像心中的一盏明灯。各方面的学习让我更加意识到学习的重要性。只有不断学习，不断提高。只有不断加强自身修养，才能胜任教育的工作。
第五，积极加强课程改革，做课程改革的实践者。
虽然课程改革仍处于探索阶段，但许多未知领域需要教师们认真探索和总结。经过这几天的培训，我认识到，每一位教师都应该积极参与到课程改革中来，而不是做一个旁观者，而应该把课程改革推向正确的方向，成为课程改革的积极实施者。我想只有通过全体教师的共同努力，新课程改革才会遍地生根，遍地开花，遍地开花。这样，中华民族将是一个创新的民族，将永葆青春，永远屹立于世界民族之林。
本次培训内容丰富，学术水平高，充满了对新课程理念和教育智慧的深刻阐释，开阔了我们的视野。虽然不能说刚训练几天就立竿见影，但也有很多顿悟。作为教师，我们应该把握新课程改革的动态，了解新理念的内涵，把握学生认知发展的规律，在教学实践中不断学习、反思、研究，丰富自己的知识，以适应社会发展的需要和教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，静下心来博采众长，博采众长，慢慢走，慢慢教，教中学，教中学，在教研中走出一条自己的路，实现师生共同发展，教学质量稳步提高。在这里，我突然觉得自己的压力变大了。为了不被淘汰，最终成为一名合格的骨干教师，我们必须不断更新自己，努力提高自己的专业素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。这就需要你在未来花更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，敢于在课堂上实践。我相信，只要你不懈努力，就会有所收获，有所感悟。
教育信念像一盏明灯，指引着教育者的行动方向。有理想才会有行动。当今社会，多元价值观并存，容易让人迷茫，迷失方向。在这次远程培训学习中，我对自己的职业有了正确的认识。无论教师的社会地位和降职地位如何，我都应该为这个职业感到骄傲，我自己也感受到了深深的职业幸福感。“追求自己的教育梦想，是每一个优秀教师不可或缺的品质。