如何在王丽京中学教学管理中开展宽容教育
新时期的中学生素质教育要求培养具有创新精神和创新思维的人才，实现学生个性的全面发展，充分挖掘学生的内在潜力。教育者应该倡导和实施宽容教育。用宽容的思想和方法对待和教育每一个学生。诚然，宽容确实有其独特的教育效果。那么，什么是宽容教育呢？宽容教育在中学教学管理实践中有什么重要作用？如何实施宽容教育？本文将围绕上述三个问题展开。
一、宽容教育的内涵
有这样一个故事:古代一位老禅师，一天晚上在寺庙里散步。突然，他看到墙角下有一把椅子。他一看就知道有人违反了寺规，出去散步了。老禅师不吭声，走到墙边，挪开椅子，就地蹲下。后来一个和尚在黑暗中翻墙跳到老禅师背上的院子里。当他双脚落地时，他意识到自己只是踩在了主人的背上，而不是椅子上。小和尚顿时慌了，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，大师并没有尖锐地批评，而是平静地说:“晚上冷，你去多穿点衣服。”老禅师原谅了他的弟子。所以很多人引用这个故事来说明宽容是一种无声的教育，学生要宽容。
二、在中学教学管理中实施宽容教育的意义
1.宽容教育能有效消除学生的逆反心理。
“亲师，信其道，信其道，改其道。”中学是学生观察周围世界，形成人生观、价值观的重要时期。在此期间，他们的心理发生了巨大的变化，叛逆意识增强，自尊心和自信心明显提高，人格严重失衡，即通常的叛逆心理，尤其是独生子女。基于中学生的心理特点，教师在教育学生时应加强情感投入，对学生的不良行为采取宽容的态度，引导学生站在他人的角度思考问题。教师可以站在受教育者的角度思考和理解问题，理解学生，进而消除学生的逆反心理，达到教育的目的。教师对学生的情感虐待是心理教育的天敌。一位教育家的名言:“使鹅卵石臻于完美的，不是木棍的打击，而是水的歌舞。”
2.后进生的转化需要宽容教育。
从心理学的角度来说，多次被包容的人，会被自己的情绪影响，产生羞耻感和负罪感。这种心理会让人产生动力，促使人努力，从而达到改造的目的。后进生因为长期压抑，缺乏温暖，觉得周围的人和事总是和自己作对，容易产生极端情绪。
转化后进生，采取适当的宽容会收到良好的效果。严于律己，宽以待人，是一种美德，是对后进生的一种宽容。有了情感的碰撞，后进生在心理上接受了我们的教育，这是走向成功的第一步。后进生往往缺乏能力和自信。再加上惯性的长期积累，往往表现为言行不一，出尔反尔，甚至是感而不改，教而不改。所以，转化后进生，一定要有耐心和信心，可以用唯物辩证的运动、发展、变化的观点来看待后进生，而这个过程，总是需要老师，尤其是班主任的宽容和影响。
三、中学教学管理中实施宽容教育的途径
为了使宽容教育在中学教学管理中收到良好的教育效果，必须做到以下几个方面。
1.在承认学生个性差异的前提下。
长期以来，传统教育只强调学生求同思维的发展，而忽视了学生求异思维的培养，结果是学生的个性被抹杀。在日常教学中，要对学生个体进行具体分析。老禅师之所以对小和尚宽容，是因为他对小和尚的行为、道德、性格特点了如指掌，认为宽容可以促进他由善变善，但不能使他继续作恶。学生不可能都是小和尚，所以我们不能在教育实践中强行要求学生发展的一致性。心理学的相关理论告诉我们，人的思想认识是不断发展变化的。孩子受限于自我意识水平，有很多情绪行为和模仿行为。学校不能只通过书面纪律约束他们，更不能要求他们不犯错。教育工作者必须清楚地认识到这一点。
2.基于对学生的尊重和信任。
犯错是人之常情。学生在校期间，在行为准则和认知方面犯错误是很正常的。对于性质不是很严重的错误，要宽容。虽然认为树木在本质上是直立的是不公平的，但它强调了充足的阳光和水分对树木的滋养作用。只要教师对“树”的人表现出广泛的爱，就有理由相信这样的树一定会茁壮成长。
3.宽容取决于教师的自身修养。
百川，气度大。一个优秀教师的大智慧，往往体现在对教育的包容上。包容有错误的学生，有缺点的学生，甚至是得罪了自己的学生，这是一种师德的体现。师德的形成不仅需要丰富的教育学、心理学知识，还需要世界观、人生观的不断转变，更重要的是科学发展观理论、和谐社会理论的学习和研究。
4.宽容教育应坚持辩证和适度的原则。
老禅师之所以达到教育的目的，是因为徒弟有悔改之心，但在教育中，有些学生不是一两句话就能改变的。如果这种情况下的徒弟没有悔意，对老师没有感恩之心，认为师傅只是传授知识的工具，那么宽容教育还有用吗？宽容教育当然有它的独到之处，我觉得批评、惩罚、冷处理也有作用。学生的性格差异决定了很难一直包容。既要把宽容与批评、惩罚结合起来，又要把宽容与学生的特点和时代的要求结合起来，实现教育的科学性与和谐性的统一。
另外，宽容要以适度为基础。一个学生的个人言行，只要不影响他人，不损害国家和集体利益，都是可以容忍的。相反，如果个人行为危及他人安全，损害国家和集体利益，我们不能坐视不管。虽然宽容能带来和谐，培养学生自由奔放的个性，但不当的宽容会造成学生的懒惰、无知、任性，耽误学生的人生。
要宽容学生的知识缺陷，最根本的是教师要积极贯彻素质教育的方针，不断学习现代教育技术，正确认识和处理知识、教育、人才的关系，摒弃功利心，决不能用恨铁不成钢的借口去鼓励别人。我们提倡的宽容教育是尊重和忍耐，是对宽容的提倡，是对人性美好和美好未来的认可。如果教育者能够用宽容的思想和方法对待和教育每一个学生，孩子的健康成长就不是一句空话。