做人、做事、学习的教师培训体验
教师培训使教师对个人教育教学有了全新的认识，也有助于提高教学能力和水平。如何写教师的培训经历？让我们来看看。你是在找即将要写的教师培训经历吗？下面我收集了相关资料，供大家参考！
做人做事学习的师资培训经验1
我参加了为期三天的新教师岗前培训。短期的师资培训让我受益匪浅，感触良多，但也让我豁然开朗。从一系列精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以前不成熟的观念。一些生动的事例，丰富的知识内涵，精妙的理论阐述，进一步更新了我的教育教学理念，真的是受益匪浅。下面说说我培训新老师的经验:
经过三天的认真训练和自己的学习，我明白了教师的使命和责任，扭转了自己原来的一些错误思维。教师自古以来就秉承着“传道、授业、解惑”的职能。教师是“蜡烛”，燃烧自己照亮学生，只注重奉献不求回报，以至于在社会沉重的无形压力下，教师肩负着无形的压力。但那只是过去腐朽思想的看法。我认为教师是一种高尚的职业。它不伟大也不渺小，但在当今社会有着不可忽视的地位。俗话说“再穷也不能穷在教育上”。教师是教育的传播者，这也是教育的独特性，是许不了不能忽视的。同时，因为不可忽视，在这个行业里，每一个老师都要有责任感，教书育人，不仅代表着教给学生文化知识和技术，更代表着更好地教育学生做人的道理和原则。所以，想要成为一名合格的老师，一定要热爱自己的选择，调整好自己的心态，带着责任感去努力！
然而，仅仅依靠责任感是不够的。你还必须在头脑中储存“墨水”。要想给学生一滴水，教师必须有流水之势，孜孜不倦地学习，储备丰富的知识，才能教给学生更多的知识。这几天几位导师的讲课已经充分证实了这个事实。他们用渊博的科学文化知识向同学们介绍了渊博的理论知识，通俗易懂，深深地激励了我。从事这个行业面对的是一群充满求知欲的孩子。教育好他们是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”和科学文化知识的学习。比如学习“如何提高教师的专业素养”“如何做好班主任工作”。只有不断加强学习和修养，才能胜任教育工作。
面对新的形势，在推进素质教育，倡导教育观念更新的同时，我认为教师的工作要充分体现灵活性和流动性，以学生为本，一切为了学生，服务于学生。本来我以为毕业后老师要勤于备课，批作业，解题，答疑。但现在看来，这是绝对不可行的。我们在学校学的专业知识和时代联系不紧密。教育的理念、方法、形势日新月异。只有不断地学习，不断地更新自己，才能不断地推陈出新，弃恶从善，优化我们的教学工作，使我们的教育活动最有效率！教育要与时俱进，老师只能学习！
虽然这几天接触到的只是理论知识，但今后，我会结合这几天所学，努力扩大知识面，继续深入学习，改正自己的不足，努力在各方面做得更好，做一名合格的中学教师。
做人做事学习的教师培训心得2
新课改改变了以前老师滔滔不绝，居高临下的提问，学生循规蹈矩的听讲，认真学习。当学生的平等和相互尊重的感情得到满足时，他们就会轻松愉快地从事学习，主动探索。因此，现代课堂教学应树立师生平等的教学理念，搭建平等对话的教学平台，让教学在师生平等的过程中进行，把师生关系理解为愉快的合作，而不是意志的冲突和对权威与尊严的威胁，让学生在坦诚、坦诚、相互尊重的环境中共同学习。使学生在精神放松、注意力集中、思维活跃、敢想、敢问、敢说、敢干的氛围中学习。因为老师不是万能的人，老师要放下架子，向学生学习；让学生明白，不管是谁，都要学习，不管是谁，只要可以，都可以成为别人的老师。
经过一个阶段的高中数学新课程培训，我受益匪浅，感触良多。一般来说，通过紧张和认真的学习所获得的感受和经验可以总结如下:
1.经过专家的讲解，我清楚地了解了高中数学新课程的大致内容。通过训练和学习，我清楚地了解到高中数学新课程内容的增减和知识的分布；如何把握知识的深度和广度，也就是专家在给学生讲解时提醒我们要把握的尺度；新课程标准提出的要求。我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，还要从自己的知识储备上为高中数学新课程改革做好充分的准备。我们要在最短的时间内捡起一些新的大学内容，不仅要讲清楚，还要讲明白。对于一个高中老师来说，要想教会学生一碗水，必须成为源源不断的自来水。知识的更新和深化也是为了更好的服务社会。一成不变的教材和教学方法已经不能适应社会的发展和需要。对于没有变化的老知识点，一定要意识到考试大纲的变化。对于新的内容，什么是高考必考内容，什么是选修内容，不同的内容要分别讲解多少，一定要心中有数。这样我们面对新教材中的新内容就可以不焦虑不悠闲，面对新问题也不会感到陌生和紧张。通过学习，我清楚地了解了高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，每个模块由哪些知识点组成，知识点之间有哪些联系和区别。专家提供的知识框图分析，对我们理解和把握教材具有重大而深远的意义。必修课一定要讲透，有些选修内容要根据学校和学生的具体情况来确定。高中数学新课程改革是为了更好地适应社会发展和人才需求而制定的。为了更好地适应社会的发展和需求，教师应该率先垂范，为社会的发展和变革做出自己的贡献。
2.通过训练和学习，我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。从整体上把握高中数学新课程，不仅可以使我们清晰地理解高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高的层面上，以他山之石，可以攻玉的姿态面对高中数学新课程..从整体上把握高中数学新课程，不仅可以提高教师自身素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养，才能更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地理解和把握数学这条主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓主线，就是贯穿某个阶段，或者某个操作，或者某个思维方式等等的知识点。这条主线可能只贯穿我们的初中阶段，也可能贯穿我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此，对一名高中数学教师来说，从整体上把握高中数学新课程，清晰地理解和把握数学主线，是非常必要和有意义的。把个人智慧和集体智慧融合起来，是把握数学主脉络的有效途径之一:不同的人对同一问题有不同的看法和理解角度和程度。不同的思维方式会产生不同的教学方法，不同的教学方法会收到不同的效果。好的教学方法和手段能让学生轻松享受学习，比如泡在春风里；科学的思维模式可以使学生入不敷出，事半功倍；适当的情境指导可以激发学生自主学习的兴趣和动机。因此，整合个体智慧和集体智慧进行归纳、总结和交流，可以促进我们产生更多更好的教学方法和更新的科学思维方式。这对我们提高课堂教学质量具有重大的现实和深远的意义。
3.通过一些老师具体的课堂案例分析和专家在网上的经典点评，体会到如何把握高中数学的课堂教学。通过部分老师的具体课堂案例分析和网上专家的经典分析，实现如何突破教材的重点和难点；怎么才能简单的解释呢？如何才能顺利打通学生的思维通道，掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养？我们怎样才能一个一个地得到
新课程培训体验(2)主线贯穿我们的日常教学过程。我们已经意识到，新高考越来越倾向于“注重基础和能力”。“重基础”就是从最基础的知识开始。从近几年的高考题中不难发现，几乎所有的题都可以在课本中找到。所谓“构思能力”，就是试题不是简单地用基础知识堆砌，而是经过精心组装。通过这种组装，问题给人一种新鲜感和陌生感。“重基础、重能力”不仅是高校选拔人才的需要，也是学生未来从事各种工作、学习、解决生活和社会问题的需要。因此，一名优秀的教师应该通过抓好课堂教学来达到以下两个目的:一方面，通过我们的日常教学，让学生有效提高学习成绩，以便进入理想的大学深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为未来的可持续发展奠定基础。新教材的编排和设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，我们应该通过自己和集体的创造，更好地为学生和社会服务。
通过这次学习，我不仅开阔了眼界，也对高中数学新课程有了更深的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
上周的周四周五，我们备课组参加了在嘉善举办的嘉兴市高级中学数学新课程培训。经过两天紧张有序的学习，简单的开学典礼后，嘉兴一中等六位老师给我们做了简短的报告。接下来，吴和两位教研员为我们详细介绍了高中数学必修2和必修5的具体内容。通过这次高中数学新课程培训，我对高中新课程，尤其是本学期要上的必修5和必修2有了进一步的了解。不仅了解了新教材的设计思路，也了解了数学课堂教学过程中应该注意的一些问题。
做人、做事、学习的教师培训体验3
爱岗敬业是教师处理个人与职业关系的标准，是一切教师职业道德的基础和前提。当前，新课程改革的实施，无论是理念、基本规范还是行为品质，都在继承传统优秀师德的基础上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求。主要体现在:
第一，加强自身修养，提高自身素质。工作中积极参加学校的各种政治学习，严格自律，规范自己的言行，坚决不说不利于学生身心健康、不利于学校发展、不利于学生身心健康的话。坚持学习，读报，看新闻报道，及时了解国内外重大新闻。
第二，爱岗敬业。参加工作以来，我在工作中勤奋认真，以高度的责任心和责任感对待工作。几乎每学期都教两门课，我很努力，毫无怨言地做好本职工作。在教学中，要严格遵守学校的规章制度，绝不无故旷课，绝不上课迟到，绝不早退，严格遵守工作纪律。认真学习，挖掘教材，教学大纲，查阅各种教材，从不把任何问题带进课堂，每节课都做好准备。搞好每一节课，上课认真组织讲解，面向全体学生，因材施教，制定不同类型的思考题和练习题，让每个学生都有表现的机会。在教学中不断加强业务学习，提高自身业务水平。经常听其他老师讲课，积极与其他老师交流经验，观看优秀老师的视频，邀请有经验的老师上自己的课，积极请他们指出自己的不足，不断提高自己的教育教学水平。在教学中，要不断解放思想，把新的教育理念和教学方法运用到课堂教学中。结合学生实际，使自己的思路不断更新，方法不断灵活新颖。
第三，爱护学生。在教育教学中，围绕“一切为了学生”、“一切为了学生”、“一切为了学生”开展工作。平等公正地对待每一个学生。要求学生做的事，首先要自己做。同时严格要求学生遵循自己的长度。例如，学生上课不允许迟到。每天早上提前5-10分钟到班查迟到，提前5分钟等班。学生自然改掉了拖延的坏习惯，养成了严守纪律的好习惯。要求学生奔跑整齐，对生病的学生多一些关心和体贴，亲自送医院检查治疗，并派人守护，让学生感受到家的温暖，更安心的学习。
对于个别违纪的学生，不要一味求全责备，大发雷霆，乱批一通，一棍子打死，而是要允许学生犯错，有改正错误的机会，与学生动之以情，晓之以理，耐心细致地做思想工作，让学生积极认识到违纪的严重性，自觉改正错误。通过对学生的思想教育和习惯养成，使学生养成服从管理、助人为乐的良好习惯。在学生管理中，主动与学生家长取得联系，及时沟通情况，不斥责和责备违纪学生家长，认真听取意见和建议，争取家长的理解、支持和配合，做好学生的思想工作，让每一个学生都能健康成长。
第四，团结协作做老师。
在教育教学中，要尊重每一位同志，戒骄戒燥，虚心学习每一位老师的长处，经常与其他老师交流知识、教育、学生的信息，在团结中提高、进步。关心学校的发展，爱护学校的公共财产，在各种活动中注意自己的言行，维护学校的荣誉和形象。在市场经济的今天，我们要不断加强自身修养，树立正确的人生观和世界观，坚持高尚的情操，自觉抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持正确的行为和操守，绝不利用职务之便谋取私利，自觉抵制金钱欲望的诱惑，认真教好每一个学生，绝不把教书育人作为向学生要求的条件，以精益求精的态度对待工作，坚持把每一节课都准备好、做好。教育教学要严于律己。
在教学实践中，要不断加强师德修养的研究，坚持创新和继承同行，不断磨练自己，持之以恒，结合教育实践，改进和提高我们的师德修养。
总之，新课程对教师的爱岗敬业有很多非常不同的要求。每一位教师都要不断强化职业道德，树立科学的教育理念，热爱自己的职业，乐于奉献，真正成为新时期合格优秀的人民教师。
做人、做事、学习的教师培训经验4
通过对“小学语文有效教学的理论与实践”课题的研究，我知道课堂教学的有效性已经成为课改道路上值得总结和反思的课题，更科学地利用课堂内外的时间，引导学生积极参与提高课堂教学效率，是教师追求的目标。
一，正确认识课堂教学的有效性
不同的效率观有不同的结果。什么样的课堂是高效的？学生能创造性地学习和解决问题吗？思考的广度和深度是什么？学生的学习程度不同。答案正确与否不是一个是或否，更重要的是好或不好。同时要明确，一堂好课不仅是定性的，更是定量的。如果一堂课老师讲的太多，但学生知道的还很少，那就不是一堂好课。一堂课如果只是让学生学会讨论一个小问题，是达不到最基本的教学目标的，也不能算是一堂好课。高质量的课堂要求教师不仅要实现教学目标，还要根据课堂的实际情况进行教学。讲解问题不在于多少而在于本质，组织讨论不在于花哨而在于实用，合作互动不要蹚水，要多接触教材。
第二，安排学生提前预习，事半功倍
在语文教学大纲中，明确提出要培养学生自主学习的习惯和能力，这一要求尤其体现在课外预习上。学生通过收集、整理、阅读和思考，可以获得大量与课文相关的信息，为学习课文打下坚实的基础。更重要的是，在预习过程中，学生可以熟悉课文，学习生词，理解词义。课堂教学减少了很多时间，教师必须先纠正、引导、巩固，才能达到教学目标，真的是事半功倍。
三，合理分配课堂教学时间
效率的含义是指单位时间内完成的工作量和获得的收益。其实一节课40分钟，正常人真正能集中注意力的只有20分钟左右。这就是为什么老师讲课的时候要抓住重点，也是现在课堂教学逐渐调整的原因。因为，我们发现孩子无法集中注意力40分钟，那么每个孩子最有效率的20分钟出现在什么时候？这20分钟是集中还是分散？所以，我们需要做的不是用100%的注意力集中在40分钟，而是根据孩子的注意力能力，让孩子在20分钟内开发她的潜能。这和老师的教学安排有关，所以在设计教案的时候要注意一些时间限制。持续的长时间学习很容易让学生产生厌烦情绪。要注意在教学活动过程中设置真正对学生学习知识、形成能力、提高意识起作用的时间，并充分利用这些时间。合理分配教师活动和学生上课时间。老师满嘴灌，或者一味要求学生自主、合作、探究，浪费课堂教学时间。
第四，准确把握课堂教学节奏
把握课堂教学节奏，要注意运动(“运动”是指学生在教师的指导下练习、回答、讨论。)静(老师讲，学生静静听)相得益彰。有人说，一堂课能让学生在“静”的时候“动”，在“动”的时候“静”，这样的课一般是成功的。我觉得这个说法挺有道理的。“动”与“静”，就像音乐中高低音符的组合。只有两种声音很好地结合，才能产生优美的乐章。只有当有了“沉默”，教学变成了老师的发言或个人表演，学生才会被动，才会分心；仅仅“动”不是成功的教学。所以，老师每讲一个内容，都要给学生留出相互讨论、积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技巧。
谈及中国画的构图技巧，古人说:“可以快一步，但密不透风。”意思是留下的空白可以用来赛马，连风都吹不过墨迹很多的地方。把握课堂教学节奏也要讲究“疏”与“密”的技巧。对于非重点内容，学生可以自学的部分，要么放开自学，要么以读代说，这是教学中的粗线条，是写意；对于重点部位，尤其是重点难点部位，一定要“工笔画”，色彩浓厚，描写细致。同时要注意“疏中有密”、“疏中有疏”、“有密”。
为人、做事、学习的教师培训体会5
本次培训即将结束，看了课件我受益匪浅。这个夏天，室外骄阳似火；室内春风稀疏。所有教授们有说服力和雄辩的演讲洗去了所有的热量，滋润了我们干渴的心，让我享受到了精神上的盛宴。我们惊叹于他们极具感染力的语言魅力，折服于他们的抑扬顿挫，被他们优雅的肢体语言所吸引，更为他巧妙的讲解所震撼。
潜移默化中，我明白了什么是好的、完美的教师职业形象，以及如何打造标准的、规范的教师语言。也让我体会到了教师职业的魅力。走进微课，我们就像走进了孩子的世界，与学生进行了一场推心置腹的对话。课件内容简单直观，让课堂焕发出无穷的生机和活力。让我们在教学实践中了解如何有效提高小学语文教学的有效性。
生动形象的课例演示，为我们打开了一扇紧闭的门窗，展现了一幅幅美好的画卷。它不仅把备受折磨、枯燥乏味的文字变成了赏心悦目的课件，还让我们耳目一新:教学是一门相当“活”的学问，教学是真正的艺术，是脚踏实地的艺术，在这次培训中，我们的教育理念和教学理论得到了丰富和完善，对课堂教学有了全新的认识:
首先，新课程下的语文教学课程应该致力于学生语文素养的形成和发展。在课程的基础理论中，提出“全面提高学生的语文素养。”九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，让学生获得基本的语文教育。
“识字”在这里是一个全新的概念。教师应在教学课堂评价中采用科学的评价方法，挖掘教材中的"文化内涵"，培养学生热爱语文的思想感情，引导学生正确理解和运用语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使学生具备符合实际需要的读写和口语交际能力的评价。
第二，新课程下的师生关系。新课程中的师生关系是一种新型的师生关系。教师要“把学习的主动权交给学生，在充分自学的基础上开展有效的合作学习。教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习的引路人、引路人、诱导人和导师。语文教育是师生的平等对话。不是老师一味的教课，学生绝对服从，也不是老师只能培养学生，围着学生转，而是师生平等合作，老师引导，学生探索。
第三，在新课程下，语文教师应该把教授语文知识作为自己的全部责任。在教学活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，化新奇为未知的欲望。激发学生学习语文的兴趣，培养自信心。“不管是条件好的还是条件差的学校，到处都有课程资源，时时都有课程资源。它是可以再生的，特别是在新教材的实施中，教师根据自身的发展需要开发和利用课程资源，以提高自身的素质和能力。
这七天的学习，从头到尾都给了我一种全新的感受，教育专家的讲座为我指明了未来前进的方向；名师课堂的观察为我们提供了有价值的参考；优秀教师的报告深深震撼了我。与专家面对面的交流帮助我理清了教育教学中的许多问题和困惑。今后，我们将以这次培训为新的起点，努力工作，认真学习，以优异的成绩向学校和家长交上一份满意的答卷。
做人做事学习的教师培训心得6
首先，内容安排呈现出新的特点。
新教材的内容安排真正体现了数学来源于生活、服务于生活的思想，大多采用日常生活中的数学问题作为引子，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。本文通过日常实例阐述数学知识的形成和发展过程，让学生从“要我学”转变为“我要学”。要真正实现新课标中提出的义务教育阶段的数学，应该实现:每个人都要学习有价值的数学；每个人都能得到必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展目标。
其次，关注学生的个性发展。
新课程理念的核心是“为了每一个学生的发展”，让学生成为学习的主体。所以在教学中要给学生足够的时间和空间，让学生多动手，多操作。通过学习资料、讨论和交流，让他们掌握数学的基本知识和技能。注重培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习和运用数学的意识，使他们养成良好的学习习惯。
第三，充分利用现代教育技术为“教”和“学”服务。
现代科技的发展和计算机的普及为现代教学提供了便利。我们的老师应该充分利用现代教育技术来辅助教学。在课堂上，我们不仅可以使用多媒体演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠和旋转，还可以使用计算机绘制函数的图像和拟合函数。从而为学生提供更直观、更生动的印象，加深对知识的理解。教师也可以利用网络资源为学生提供更丰富的学习资源。走出传统课堂，开阔学生视野，丰富教学内容，让学生学到书本上学不到的知识，提高教学质量。
总之，通过培训我对新课程有了更多的了解，以后我会用实际行动践行新课程。
面对新课程，教师应该制定更高层次的教学目标。就教学而言，不仅仅是知识的传授，而是包括知识技能、思维、解题、情感、态度。追求“教好一节课”或者“教几个能拿高分的学生”，已经不符合课改的精神。教给学生知识、方法和独立生存的能力应该是所有教师的职业追求。
学生应该是课堂学习的主人。环顾四周，我们的教学中还有很多这样的现象:有的学生对生活中的事情已经很熟悉了，老师还在不厌其烦地从头开始；对于一些综合性强、思考价值高的问题，教师划分知识点，忽视学生自主探究和知识综合应用能力的培养；一些应该让学生自己动手操作、实验、讨论、总结、归纳的内容，被老师代替了；有些学生通过自己的深思熟虑形成的独特见解和问题，往往会被老师的“照我教的做就是了”所扼杀。新课程下，教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者，激发学生的学习热情和创造力，为学生提供从事活动的机会，搭建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
灵活运用挖掘教材很多教师对新教材不适应，不知道如何将教材与实践联系起来。实际上，在教学过程中，教师要学会根据学生的认知规律和当前水平，灵活主动地使用教材，同时认真理解编写教材的意图，并根据学生的实际进行必要的增删调整，从“有限”的教材中无限延伸。
追求课堂形式与效果的统一。目前，一些课堂滥用讨论和合作学习的方式，没有给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师应从以下几个方面设计和组织有效、科学的活动:一是问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次，让学生有一个独立思考的过程，让他们用自己的观点充分讨论和学习，找到自己的不足，构建完整全面的知识体系；对不同层次的学生也有不同的要求，让学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中就会知道。