广东省规定小学幼儿园教师可以评职称。
中小学教师职称改革系列文件广东版《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案(征求意见稿)》、《广东省中小学教师等级评定标准(征求意见稿)》、《广东省中小学教师职称过渡办法(征求意见稿)》、《广东省中小学教师职称评定办法(征求意见稿)》自上周五起公开征求社会意见。
系列文件明确，中小学教师职称评审制度统一，小学教师也可以评高职称。同时明确了评聘结合的原则，这将有望消除现有评聘分离“评高级却拿中层工资”等挫伤教师积极性的现象。系列文件还提出，要切实改变现有职称评审中过分强调论文和学历的倾向，结合教学实践，注重全面开放的评审。按照系列文件提出的时间表，广东中小学教师职称改革将于6月进入组织实施阶段，要求当年11年底前完成。
■新快报记者詹文萍沈实习生蔡
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打破职称天花板小学老师也能评“高正”
根据《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案(征求意见稿)》(简称《实施方案》)，广东将打破现有的中小学教师独立职称(职务)制度，今后建立统一的中小学教师职称制度。原中学教师职务系列和小学教师职务系列统一为新设置的中小学教师职称(职务)系列。
新的中小学教师职称(职务)制度将教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。初级职员级别和助理级别；高级别由副高级别和正高级别组成。职级、助理职级、中级职级、副高级职级、正高级职级的职称(职务)依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。
中小学教师统一职称(职务)与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原高级中学教师(含小学聘用人员)对应高级教师；原一级中学教师、小学高级教师对应一级教师；原中学教师、小学教师对应中学教师；以前的中学三级教师和小学二、三级教师对应的是三级教师。
广州市人大代表、广州市第113中学于涛实验学校校长白云龙表示，现有的中小学教师职称评审制度一般可以达到副高级职称的顶格，而新的评审制度明确了中小学教师也有评出高级职称的机会，这对广大中小学教师来说是一个福音。“打破职称天花板，(中小学教得好也可以像大学老师一样评高级职称)让中小学老师。1 2 3