云梦实验中学校园文化

明天，世忠将为我们的成功而自豪。

云梦实验中学在促进教师专业发展的同时，注重校园文化建设，积极创建学习型校园，孕育师生发展的良好氛围。实验中学学生认为，校园文化是师生在学习、工作、生活中形成的价值观、审美观、风格和规范的综合体现，是师生发展的潜在氛围和良好沃土。良好的校园文化能使师生自觉接受其内涵，从而产生潜在的压力和动力，使每一位教师对自己的工作充满温暖和责任感，不仅能起到“润物细无声”的作用，还能为教师乃至学校的发展获得“风促万物生”的效益。因此，学校以“活跃校园文化，培育发展氛围”为宗旨，积极开展各种活动，努力营造自己独特而丰富多彩的校园精神环境和文化氛围。仅在2005年，学校举办的有影响力的活动包括:

3月:教职工拔河比赛，教师学习动员大会。

4月:员工篮球赛暨成功教育研讨会。

5月:青年教师读书月活动，“五四”师生联欢会。

6月:助残活动，教师培训活动。

9月:“和谐、发展、未来”广场主题艺术晚会。

10:师生书法展，文化长廊专题宣传。

165438+10月:师生田径运动会，“五优”评选。

65438+2月:“八校联谊”、“送温暖活动”、教师才艺大赛。

此外，学校还坚持落实每周一次的校本教研制度和每月一次的教师发展论坛专题活动，成立了教师业余合唱团、篮球队等专门的团队组织，起到了带头示范、全员推动的作用。在这方面，有两点特别值得称道。一是学校在全市率先创建主题教师发展论坛，变过去的礼堂为学校，学校为报告厅，给教师一个互动学习、探索交流的阵地；二是每年举办大型教师才艺大赛，变个人风采为公平竞赛，变机械竞赛为生动活泼的展览，给教师们练武和推广展览的机会，培养教师专业发展的良好氛围。

校园文化建设最重要的是创建学习型校园。为促进教师的专业发展，学校以建立“教师发展学校”为目标，以课程改革为契机，以“学校引导、自主提升、互动合作”为基本途径，建设学习型校园。在校长陈武茂的办公桌上，总是放着厚厚的一摞书:《教师新建议100条》、《守望教育》、《当代教育理论前沿问题概述》、《来自教师的真理》等。在周六和周日的休息时间，经常可以看到陈灿总统一个人在办公室看书学习。在他看来，建设学习型校园确实能为促进教师专业发展打下良好的基础，而要做到这一点，他必须带头，校领导必须带头，品牌和骨干教师必须带头。在他的倡导和影响下，老师的办公桌上每周都会有校长和校领导推荐给老师的名著；在每月的学习报告会上，老师们会主动站出来，把自己的成功做法介绍给大家。学术交流中心、微机实训中心、多功能厅、教研组、备课组经常组织教师集中学习交流经验:校领导、学科带头人经常通过教学笔记、信函、教师博客等多种方式收到教师的学习交流信息。学校还陆续出台了教师互动合作学习制度、教师订阅商报补贴规定等一系列配套政策，对全体教师提出了“三会”(口语、多媒体技术、本学科专业技能)和“两实现”(自我发展、学校发展)的目标，鼓励教师学习探索，引导教师通过专业学习增长专业知识、强化专业能力、提高专业能力。教师主动学习、专业成长的氛围正在逐步形成。