第87期【动态】工作室学期工作总结
目前成员25人，其中中学语文9人，小学语文16人。成员主要来自四中、五中、陕西师范大学实验中学、杨凌小学、五泉中心校、杨村中心校。成员包括示范区、区级教学专家、骨干教师、优秀班主任、有20年教龄的老教师、刚入职的青年教师。
根据成员的现状，我们制定了三年计划，一年计划以及工作室的各项制度。
从6月份开始，我们开展了10的培训活动，线上线下都有。
1.建立网上培训推广平台，开展网上培训交流活动，展示交流培训成果。我们建立了工作室平台，目前包括工作动态、活动、研究成果、会员专栏、学生专栏五个栏目。主要展示交流工作室成员的研究成果，宣传报道工作室的工作动态，交流分享专家学者的教学理论，分享优秀的教学成果。目前平台已推送70余条，平均每天2条。
2.参加统一语文教材阅读教学在线研讨会。6月20日，江苏微教育组织了语文教材阅读教学网络研讨会，工作室发出通知，成员积极参与。活动中，我们听取了清华附中特级教师王军老师关于境界语、青春语等教学理念的意义和实践价值，特级教师、云南省专任高级教师周老师关于自读课文教学和《动物笑话》课例点评，高级教师、特级教师、陕西省语文学会副主席曹老师关于传记阅读教学和点评
3.参加“书香杨凌”
阅读创造未来”的学习活动。9月17日，示范区作家协会等机构联合举办“读书书香杨凌创未来”沙龙活动第二期。活动主题是工作室导师高凤祥的散文分享。我们组织了部分参与者参加活动，全体成员积极参与学习，从而对散文的教学和创作有了新的认识。
4.开展“一起备课”活动，打造公益精品课。6月28日，我们开始了为期两周的“一起备课”活动。初中老师为八年级准备了下一册《桃花源记》，小学老师为四年级准备了下一册《猫》。我们工作室所有老师都参与其中，按照陕西教学专家的教学程序，限定在2小时内写出一份完整的教学设计，做到全裸。本次活动的目的是为会员搭建一个交流和展示的平台，破冰试水，从基本功上了解会员的基本情况，展示会员的风采，主要是为后期工作室的培训、教研活动做准备。活动中，成员们热情高涨，涌现出了几个优秀的教学设计。目前，我们已经收集和选择了17个优秀的教学设计和22篇论文，教育叙事和文学作品。我们会在工作室平台分享交流。
5.参加杨凌区古诗文教学研讨会。8月1日，区教研室在第一实验学校杨凌区语文名师工作室中学举办中国古代诗文教学研讨会。10多名工作室主持人和成员参加了研讨会。主持人蒋伟波对5节示范课进行了点评，并针对示范课存在的问题，分别对微课和古诗词教学进行了教学建议和指导。本次研讨会的召开，为语文教师上好微课做出了积极的尝试，也为语文名师工作室的教研活动进行了有益的实践和探索，充分发挥了语文名师工作室的示范、引领和辐射作用。
6.工作室主持人蒋伟波承担着全区项目培训的任务。10 10月28日下午，区教研室在第二实验中学召开2020项目培训会。工作室主持人蒋伟波、工作室指导老师杨霞以“中小学教师如何申报课题”为题，对参赛教师进行了专题培训。示范区教育局2020年批复的62个规划项目中，我工作室* * *承担了2个专项，1个一般项目。怀着对研究的热情，工作室的相关成员也参加了这次培训活动。
7.受邀参加高新小学项目开题会，做专题培训。165438+10月4日下午，应杨凌高新小学邀请，演播室主持人姜伟波参加了高新小学2020年项目开班会暨校本项目培训会。在开幕会上，工作室主持人蒋伟波就三个话题进行了点评和指导。开班活动结束后，蒋伟波老师以“研究中需要注意的几个问题”为题，对高新小学全体教师进行了专题培训。
8.受邀参加高新初中项目开题会。65438 2月29日下午，应杨凌高新初级中学邀请，演播室主持人姜伟波出席了2020年陕西省第三次基础教育创新资源建设项目开题会。在培训会上，他对两个项目进行了点评和指导。
9.在工作室开展阅读分享活动。为了加强学习，交流经验，我们工作室建立了读书分享制度，于9月初至10结束，在工作室开展了第一次读书分享活动。本次活动开展以来，共征集到17位成员的优秀阅读分享笔记，我们分阶段在工作室的平台上欣赏。
10.开展送教师下乡活动。165438+10月6日，区教研室蒋伟波语言工作室在五泉中心小学组织开展了杨凌区送小学语文下乡活动。各小学教学部主任、部分小学语文教师、五泉小学全体语文教师、姜伟波语文工作室全体成员等80余人参加了此次活动。在本次活动中，姜伟波语文工作室小学语文老师沈敏清展示了五年级语文课岛，邹至立展示了四年级语文课爬山虎脚。
11.开展送学生上学的活动。结合6月6日11朋友“一起备课”“一起研究课”送老师下乡活动，工作室推出送培训下乡活动。活动得到了地区局领导和教研室的支持。小学教学部主任、部分小学语文教师、五泉小学相关教师、姜伟波语文工作室全体成员等80余人参加了培训活动。活动中，工作室导师、主持人蒋伟波分别以“高效务实精彩呈现——如何上好一堂公开课”、“中小学语文教师教学设计中需要注意的问题”为题，对参赛教师进行了专题培训。本次送学生下乡活动是我工作室践行区教育局“名师+”项目的一项重要举措，为城乡学校教师搭建了一座桥梁，对名师工作室优质资源起到了辐射和带动作用。
12.积极参与项目研究。本学期我们工作室积极参与项目研究，主持人和成员申报了7个项目。其中，主持人和成员主持的示范区项目3个，省级规划1项目和其他项目1项目已获批，参与省级和示范区项目2个也已获批并进入试验阶段。
1.主持工作室的开题和培训会。2020年示范区，我们* * *工作室有三个项目。我们计划于6月165438+10月至6月65438+2月召开工作坊课题开题及培训会，制定研究方案，进一步讨论修改申报材料，细化研究内容，分解研究任务。我们工作室计划邀请工作室导师杨霞给我们做培训指导。
2.举办研讨会。在“一起备课”和送教师下乡培训活动结束后，我们计划开展“一起学一节课”活动，分析会员在教学设计和课堂教学中存在的问题，了解会员的基本技能和个人发展意愿现状，为后期的培训、教研活动打好基础。
3.为工作室中学送语文下乡活动做准备。根据个人意愿，结合工作室实际，计划选取两门优质课程进行集体打磨，并到第四初级中学或第五初级中学组织送老师、送培训下乡活动。
4.开展听课评课活动。在前期活动的基础上，主持人、导师、骨干成员组成听评团，前往成员所在学校开展1听评活动。
1.组织活动的困难。第一，没有足够的精力和时间进行准备活动。主持人和成员多为中青年，平时大多比较忙。筹备活动需要提前精心打磨，需要时间学习研究，与单位的工作和时间有冲突。二是不同成员学校对成员外出的支持程度不同，部分成员在参加活动时得不到单位的积极支持。第三，目前全区有25个工作室，数量庞大，活动越来越多。如果活动太多，往往会干扰学校的正常教学。
2.工作室开展的活动比较简单。目前线上活动居多，线下实体活动还是欠缺。
3.有些成员对参加工作室活动并不热心。没有全区域的指导性奖惩措施，单靠工作室是无法有效提高成员的参与积极性的。