初二语文练习册第二册，是我在浙教版的第一本。
父亲帮我填的书，体现了他对孩子的关心、理解、尊重、善良和乐于助人。
包括对儿子做法的默许和对乔的同情。
突出了乔家庭的艰难与贫困。
表现作者对乔的同情；知识改变命运。
父亲为儿子上大学感到高兴，也为儿子即将到来的旅行感到难过，凸显了他对我的爱。
前者指的是父亲冰冷的外表，后者指的是父亲对我深深的爱。
1。父亲卖驴，让我复读2。父亲收拾好行李，借了3块学费。父亲专程回家为我送行。
“不要挂念哥哥，这孩子让人放心”因为这句话里包含了对儿子的信任、理解和爱。
初二下册语文第三课我的第一本书的作业第一题怎么写？1.“我的第一本书”指的是人生的第一课。
作者怀着沉重的敬意和珍视的感情回忆起他的“第一本书”。
我要初二下册第一本书的生词和拼音。请看下面的单词和拼音，并附上多音字:
混合(chān)和
马毛
磨蹭
提奥:
脊背
陀(Tuo)
夸
废物(湿重:毫微克)
多音节单词:
哄
哄堂大笑
哄骗
起哄
调整
(dio)转移
调味
我第一本书《二年级语文》的课后提问，不也是参考我人生的第一课吗？
初二下册语文课文《我的第一本书》大纲急需复读！急！急！奖励10分，一、整体把握
作者韩牛是一位诗人，他的散文也富有诗意。然而，本文的诗意并不是那种浪漫的抒情，而是来自于对苦难人生的深刻观察和独特理解。
文章的开头很有特点。从一个诗人的拜访开始，很自然的引出了本文的话题，既指出了“我的第一本书”指的是小学一年级的语文课本，也说明了这第一本书在我人生中的分量。在第1段，作者写道:“我的童年并不幽默，但我从冰冷的大自然中感受到了一丝快乐和对生活的梦想。”这句话很有诗意，但似乎有点玄妙。这和“我的第一本书”有什么关系？下面将围绕“我的第一本书”，回答这个耐人寻味的话题。
父亲从城里带回来的书，和红薯一样，在上世纪初的偏远乡村，都是“稀世之物”。造成“经常好奇地翻看”，因为不识字，只能认画，但还是觉得“书里有很多奇妙的东西”。这大概是《人生最初的幸福与梦想》的一部分吧，虽然作者没有说清楚。虽然这些书可能会给作者带来好奇、快乐和梦想，但毕竟是“我爸爸的，不是我的”。接下来，文章正式落在“我的第一本书”的叙事上。
从第3段到第8段，我在写“我的第一本书”的时候有了不寻常的经历。
小学第一学期，“我”考了第二名，这应该是很好的成绩了，但是奶奶告诉爸爸，班上只有三个学生，第三名却是“我连一只手有几根手指都说不出来”。这引起了父亲对我成绩的怀疑，他让我拿一本书来考我，但我带的是一张纸，一本没有封面，没有头尾的半本书。父亲问半本书在哪里，他只是叹了口气，继续让“我”背。"我一字不差地背诵了一遍。"
父亲让“我”把分发给同学乔的那半本书拿回来，给我们俩“装订成两本完整的书”。
接下来(第10段)，父亲带我出村到崔家庄读书，从中“我”意识到，本该有其他的书，“我们只看一本书”。如果说前面写的第一本书“不一般”，那么这一段进一步说明这是“真正的第一本书”。
通常文章可以到此结束，但作者并没有就此止步，而是“回到我的第一本书”，然后写到学习给我带来的快乐。并说明与该书有关的几个人的命运。
文章最后呼应开头，表达了对第一本书的缅怀之情。
然而，读完这篇文章，深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的“故事”，而是与这本书相关或由这本书引发的父子、同学之间的深厚真挚的感情，是上世纪二三十年代遥远农村的冷清荒凉的生活境遇，是作者对生活的独特感悟。
首先是父子之爱。我父亲关心我的学习。学期末，父亲问我考了第几名。“我说，‘第二名。’“父亲很高兴，又感动又表扬。”我”把那半本“惨绝人寰的课本”拿给父亲看，父亲“愣了半天，翻来覆去看”。问完原委，父亲没有批评指责，而是深深叹了口气。作者描述的父亲，确实是一个知书达礼的人。这深深的叹息，既包含了对儿子行为的默许，也表达了对儿子同学可怜生活的深切同情。晚上，在昏黄的油灯下，父亲把“我们的书补了一半，装订成两本完整的书”。新学期开始，父亲带着“我”去了一个条件相对较好的外村上学。作者不太关注他的父亲，但他的父亲的性格是生动的。他温柔善良，理解孩子，尊重他们的友谊，对孩子负责，也乐于助人。
第二是同学朋友的亲情。因为我的同学乔家太穷，买不起一本书，“我”把这唯一的一本书分成两半，一人一半，另一人一半。父亲得知孩子把半本书给了别人，深深地叹了口气，叹完气后又补成了两本书。父亲对子女间友谊的理解，可能来源于童年时与朋友友谊的经历。再说，乔的父亲和的父亲只是“从小到大的好朋友”。当“我”和狗哄堂大笑，“我得不到”严厉训斥我的时候，他说:“看在你那懂书懂礼的爸爸的份上，我今天就不抽你的手了。”这句话虽然有失老师的身份，但却透露出了当时农村邻里之间友好坦诚的情谊。虽然每个家庭都很贫困，但贫困生活境遇中的真挚友情弥足珍贵，温暖人心，深深感动着今天的读者。
第三是人和狗之间的默契和兴趣。这一点让作者刻骨铭心，文章中另作补充叙述。文章写道:“课本上第一个字是‘狗’，我打算带狗。两只狗像小学生一样在教室窗外等我。我已经完成了狗。我说‘大狗叫’，大狗就叫几声。我说‘小狗叫’，小狗一下子就叫了几声。”——这种一人一狗的“双簧戏”应该是最好的情境教学了。的确，当我们读到这里时，不禁笑了起来，并被童年时的童趣深深打动。更何况是在学习条件差，生活条件尴尬的情况下还有点乐趣！这是作者“从冰冷的大自然中感受到的一点点最初的幸福和对生活的梦想”。
当然，“人生最初的快乐和梦想”也来源于人与人之间的温暖和友谊。
二、问题研究
没有课本的乔元稹考了第一名，父亲也认为他比“我”更有前途。在文章的最后，作者特意补充了乔元稹“有出息”的一生:“他一辈子手里提着一个篮子，在附近的几个村子卖香烟、花生、火柴等小东西。”这是什么样的“承诺”？作者为什么要做这样的解释？
没有课本的乔元稹获得了一等奖，这表明他是一个聪明好学的孩子。他的父亲从老师的经验中感到这样的孩子会成功。然而，当“我”拿回那半本书，让父亲完全装订好的时候，他哭着告诉我，他不能再去上学了。这样，他父亲为他装订的那半本书或那本书，就是“他一生中唯一的一本书”。而“我”后来上了条件更好的学校(后来“我”上了中学，上了大学，当了诗人)。乔元稹，一个聪明好学的孩子，在最需要学习的时候辍学了，就这样永远失去了人生成长的第一步。再加上当地文化和经济的极度贫困和落后，他一生只能在生存的底线上挣扎。他能有什么发展？能有多少“出息”？在这里，我们可以用一句时髦的话来概括:“知识改变命运”。但是谁能给“他”知识呢？这促使我们进行更深入的思考。总之，作者对那个时代的苦难进行了苦涩的“控诉”，对苦难生活中的朋友们表达了深切的同情，并从乔的命运中使读者认真思考人生和人生。
实践说明
首先，向学生复述“第一本书”的故事，并讨论以下问题。
1.「我的第一本书」是否仅指那半本教科书？你还能明白什么？
2.作者是带着怎样的心情回忆起自己的“第一本书”的？
设置这个题目的目的是在理解课文内容的基础上，进一步挖掘这篇文章的思想内涵和情感意蕴。
“我的第一本书”不仅仅意味着半本教科书，更是我人生的第一课。人生的第一课，包含了生活的艰辛，世界的温暖，同学的情谊，上学的乐趣。
作者对“第一本书”的记忆是沉重的。他怀着尊敬和珍惜的心情记住了“第一本书”。同时，他的感情也是复杂而混杂的，因为书中包含了辛酸的生活和恶劣的学习条件和环境，也反映了那个时代人们的不幸命运，以及在那个寒冷的背景下显得尤为可贵的一点乐趣和温暖。
二、联系全文，理解下面句子的意思，回答括号内的问题。
1.童年没有幽默，只有从冰冷的大自然中感应到的一点点最初的快乐和对生活的梦想。作者对童年的感受是什么？见下文，什么是“人生的第一个幸福和梦想”？)
2.我的第一本书真的应该写了。如果我不写，我会浪费我几十年的书和诗。人不能忘本。
如何理解「读几十年书」和「写几十年诗」？“本”这个词在这里是什么意思？)
设置此题的目的是在理解课文的基础上对重点句子进行评价，从而培养学生的语感。
1.作者对童年的感受是苦涩的。“童年没有幽默。”写他的童年生活是艰难而沉重的。不仅他的家庭生活窘迫，他的同学几乎都挣扎在生存的底线。怎么会有幽默？然而，毕竟是童年。生活再苦，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和调皮。和朋友在一起，和小动物在一起，回归自然是快乐的(这可能是他们觉得学校有趣的一个重要原因)，只要小时候玩，什么苦都忘了。这是人生的第一幸福。
2.这里的“废”字可以理解为:徒劳的，无价值的，无意义的。作者的第一本书很有意义。不仅说明是第一次踏进校门，走进知识的世界，更重要的是，第一本书里，嵌入了父亲的深情，同学的友情，童年的欢乐，人生的苦难，以及在苦难人生中搏击的心路历程。它不仅是知识的第一本书，也是人生的第一本书。如果这第一本书没有写出来，那么这几十年读书写书(诗)就失去了意义，变得一文不值，因为你忘记了知识的源泉和人生的起点，你忘记了过去，也就是忘记了自己的根。最后作者说“不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法。这里的“根”是指课本，第一本普通话课本，也是指人生成长过程中最有价值、最根本的东西。作者主要指的是后者。
第三，文中的人物，除了“我”和“父亲”之外，还有同学二黄毛、乔和老师。这三个人的言行，写得不多，却令人难忘。试着选择其中一个，在课文提供的信息基础上，发挥你的想象力，编一个小故事(比如二黄毛的故事)。
设置这一题目的目的是希望学生通过写作感受和理解文本，调动和激活生活经验，扩大联想和想象，培养语言表达能力。
教学建议
第一，教学时要注重学生的阅读体验。虽然这节课所写的内容与今天的学生生活相去甚远，但我们仍然可以通过文中所展示的生活情境，去想象那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对人生的意义。
第二，这段文字通俗易懂，耐人寻味，可以提供相同主题的阅读材料进行对比阅读。
初二语文下册第三课:作业第一道题1怎么写？「我的第一本书」是否仅指那半本教科书？你还能明白什么？
2.作者是带着怎样的心情回忆起自己的“第一本书”的？
设置这个题目的目的是在理解课文内容的基础上，进一步挖掘这篇文章的思想内涵和情感意蕴。
“我的第一本书”不仅仅意味着半本教科书，更是我人生的第一课。人生的第一课，包含了生活的艰辛，世界的温暖，同学的情谊，上学的乐趣。
作者对“第一本书”的记忆是沉重的。他怀着尊敬和珍惜的心情记住了“第一本书”。同时，他的感情也是复杂而混杂的，因为书中包含了辛酸的生活和恶劣的学习条件和环境，也反映了那个时代人们的不幸命运，以及在那个寒冷的背景下显得尤为可贵的一点乐趣和温暖。
二、联系全文，理解下面句子的意思，回答括号内的问题。
1.童年没有幽默，只有从冰冷的大自然中感应到的一点点最初的快乐和对生活的梦想。
作者对童年的感受是什么？见下文，什么是“人生的第一个幸福和梦想”？)
2.我真的应该写我的第一本书。如果我不写，我就读几十年书，写几十年诗。人不能忘本。
如何理解「读几十年书」和「写几十年诗」？“本”这个词在这里是什么意思？)
设置此题的目的是在理解课文的基础上对重点句子进行评价，从而培养学生的语感。
1，作者对童年的感觉是苦涩的，“童年没有幽默”，写他童年的生活是艰辛而沉重的，不仅家庭生活窘迫，几乎所有的同学都挣扎在生存的底线。怎么会有幽默？然而，毕竟是童年。生活再苦，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和调皮。和朋友在一起，和小动物在一起，回归自然是快乐的(这可能是他们觉得学校有趣的一个重要原因)，只要小时候玩，什么苦都忘了。这是人生的第一幸福。
2.这里的“废”字可以理解为:徒劳的，无价值的，无意义的。作者的第一本书很有意义。不仅说明是第一次踏进校门，走进知识的世界，更重要的是，第一本书里，嵌入了父亲的深情，同学的友情，童年的欢乐，人生的苦难，以及在苦难人生中搏击的心路历程。它不仅是知识的第一本书，也是人生的第一本书。如果这第一本书不写了，那么这几十年读书写书(诗)就失去了意义，变得一文不值，因为你忘了知识的源头，忘了生活的中国，你忘了过去，也就是忘了自己的根。最后作者说“不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法。这里的“根”是指课本，第一本普通话课本，也是指人生成长过程中最有价值、最根本的东西。作者主要指的是后者。
第三，文中的人物，除了“我”和“父亲”之外，还有同学二黄毛、乔和老师。这三个人的言行，写得不多，却令人难忘。试着选择其中一个，在课文提供的信息基础上，发挥你的想象力，编一个小故事(比如二黄毛的故事)。
设置这一题目的目的是希望学生通过写作感受和理解文本，调动和激活生活经验，扩大联想和想象，培养语言表达能力。
初二下册语文课本第三课:课后第二题(1)第二题。联系全文，理解下列句子的意思，回答括号内的问题。
1.童年没有幽默，只有从冰冷的大自然中感应到的一点点最初的快乐和对生活的梦想。作者对童年的感受是什么？见下文，什么是“人生的第一个幸福和梦想”？)
回答:
1.作者对童年的感受是苦涩的。“童年没有幽默。”写他的童年生活是艰难而沉重的。不仅他的家庭生活窘迫，他的同学几乎都挣扎在生存的底线。怎么会有幽默？然而，毕竟是童年。生活再苦，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和调皮。和朋友在一起，和小动物在一起，回归自然是快乐的(这可能是他们觉得学校有趣的一个重要原因)，只要小时候玩，什么苦都忘了。这是人生的第一幸福。
作文我的第一本书的大致结构(初二)写作思路在作文中，先写出这本书是什么，然后简单介绍一下这本书的作者及其背景，再勾勒出内容，然后选择一个喜欢的人或片段来描述，最后写出自己看完这本书的感受，然后就是这样。
韩牛的《我的第一本书》之所以存疑，是因为这本书不仅是“我的第一本书”，也是我人生的第一课，包含了人生的艰辛，人间的温暖，同学的情谊，父子的亲情，上学的乐趣。是人生历程中第一位的，最有价值的，最基本的东西。
韩牛的《我的第一本书》是散文吗？我的第一本书是诗人韩牛写的一篇令人难忘的散文。
文章背景:上世纪二三十年代，中国农村贫穷，饥寒交迫，读书是当时富人的事。
他的“第一本书”反映了20世纪初中国农村的悲惨生活、人间温情和人生乐趣。学习这篇课文可以帮助我们了解生活的内幕，认识到阅读对生活的意义。
望采纳~