科学活动教案
科学活动教案1活动设计背景
趣味喊话器来源于儿童生活中的探索内容，来源于儿童的游戏活动，是儿童熟悉并对探索产生浓厚兴趣的玩具。新《纲要》明确指出，“科学教育要紧密联系幼儿的现实生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”给孩子提供丰富的素材，让孩子通过眼睛、大脑、手等感官发现问题。使孩子成为被动的学习者和探索者，从而萌发热爱科学的情感。科学活动的目的是让孩子运用各种感官，用手和大脑探索问题，培养孩子对周围现象的兴趣、好奇心和求知欲。在这次活动中，我用这种活跃的、有味道的、有一定探索价值的生活素材，在开放的活动环境中，激发中班孩子大胆提问的意识。让孩子真正体现玩中学，玩音乐，玩的发展。
活动目标
1.通过操作，中空麦克风发出的声音被感知为清晰响亮，而实心麦克风发出的声音则模糊不清，声音不大。
2.通过活动激发孩子的求知欲和好奇心，让孩子积极参与探索活动，大胆表达自己的发现。
3.学会与同伴合作，增强与同伴合作的意识，体验合作的乐趣。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
教学重点和难点
要点:幼儿在老师的指导下做游戏，培养幼儿探究的兴趣；
难点:通过操作，儿童可以感知到中空麦克风发出的声音清晰响亮，而实心麦克风发出的声音模糊不清，声音不大。
要准备的活动
1，一个中空麦克风。
2、固体麦克风。
3.拟人化的“小问号”符号。
活动过程
1，小朋友可以根据自己的兴趣，自由的玩空心纸棒。
2.引导孩子用纸棒当“扩音器”，一起自由地做游戏。
3.找到问题，和小问号交朋友。
4.玩扩音器，观察空心和实心的区别，解决问题。
5.玩“长麦克风”游戏，体验与同伴合作的乐趣。
教学反思
在这个活动中，通过对探究过程和结果的表达和交流，幼儿因为亲身经历和体验而愿意表达和交流。
本次活动的成功主要体现在以下几个方面:1，活动环境体现自由。孩子通过看、玩、比较，自由探索，从而发现问题，解决问题。2.活动内容突出生活。活动中的内容全部来自孩子们的生活。3.活动过程轻松。孩子们在整个活动中更加放松，打破了以往的教与学的模式。4.活动策略的多样性。5.教师的角色发生了变化。在以往的活动中，我主要是以向导和组织者的身份进入和开展活动，和孩子们还是有一定距离感的。在今天的活动中，我尽量以小朋友玩伴的身份进入活动，和小朋友一起玩，一起发现，让小朋友觉得我是他们的大朋友，从而进一步激发他们的探索兴趣，让他们敢于提问。在实施的过程中，我发现孩子和我很亲近，每个孩子都愿意说话，愿意倾诉，效果不错。
科学活动教案第二部分活动目标:
1，了解蚯蚓的生活习性和适合穴居生活的形态、结构、生理特点，了解蚯蚓与人类的关系。
2.蚯蚓可以用动作创造性地表达出来。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
大树衣服，图片，营养-报纸球
活动流程:
1，老师:“这是哪里？”-动漫城。
2.动漫城今天要给小朋友准备什么？我们一起看。
(1)你看到什么？
(2)大树是什么表情？
3.这时，一只老鹰飞来在这棵大树上定居下来。突然，一条小蚯蚓从土里钻了出来，说:“老鹰，你不在这棵大树上安顿下来，它就会掉下来。”
(1)树为什么会倒？(儿童讨论)
(2)为什么蚯蚓知道而老鹰不知道？
4.蚯蚓:“老鹰，去那边的树上定居吧！那边的树很健康。”
老鹰:“那边？你怎么知道那么远？明显在骗我。”
5.老鹰不明白蚯蚓怎么知道那么远的地方。我们要告诉老鹰答案吗？(儿童讨论)——蚯蚓能爬很远。
老鹰:“哼！你那么小，没有手，没有脚，没有我这样尖尖的嘴，没有大翅膀，没有尖尖的爪子，还软软的。你怎么能在坚硬的地下钻来钻去？不要骗我。”
“孩子，你知道蚯蚓在什么上面爬来爬去吗？(儿童讨论)用钢丝绒抓粗糙的东西，往前爬。”
老鹰不相信，生气地把蚯蚓咬成两半。
“蚯蚓被咬成两半会怎么样？”(儿童讨论)
6.几天后，老鹰在大树上生了一个鹰蛋。“哼，小蚯蚓被我打死了，再也不会有人来烦我了。”
“老鹰！你好吗？”(蚯蚓出来)
你为什么没死？
孩子们来告诉老鹰为什么我没有死，好吗？(讨论)
7.老鹰被蚯蚓叼走了。
蚯蚓:“孩子的树真的生病了，没有营养。孩子们会不会变成小蚯蚓帮我搬营养来给树治病？”
小蚯蚓好点了吗？去运输营养吧！
8.老师变成了大树
提醒幼儿:
小蚯蚓没有手和脚，但是我发现了为什么我们小蚯蚓是用手爬行的。
或者——小蚯蚓，你的手怎么那么长？
树吸收养分，慢慢向外伸展。
树:我有营养，不会死。谢谢你，小蚯蚓。
9.蚯蚓与树共舞
树:“小蚯蚓，我朋友在那边。你能爬过去看看他吗？”
孩子们爬出活动室。
活动反映:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，尽可能地为幼儿创造条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题，体验发现的乐趣。
科学活动教案3活动目标:
1，了解磁铁的一些基本特性，有继续探索的欲望。
2.愿意记录实验结果，与同行交流。
3.了解磁铁的广泛功能。
4.对科学探索感兴趣，体验主动探索带来的成功感。
5、能客观表达自己的探究过程和结果。
活动准备:
1.儿童(儿童食品)认为可以被磁铁吸引的各种物品。2.磁记录板，纸和笔。3.老师准备的能被磁铁吸引的物品:如剪刀、铁夹、钉子、回形针、图钉等。
活动流程:
首先，导入:
通过一些有趣的演示(如纸娃娃在玻璃上跳舞)，激发孩子进一步探索的欲望。
第二，介绍你准备的材料。
老师:刚才我们在玩磁铁的时候，发现磁铁可以让纸娃娃在玻璃上自由跳舞。太神奇了。磁铁真的很厉害！孩子们发现了许多他们认为可以被磁铁吸引的东西。可以让你介绍他们吗？
逐一介绍小朋友。
第三，做实验，记录实验结果。
这些东西真的能被磁铁吸引吗？你可以以后再试试。老师在这里也准备了一些东西。你试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西。不要忘记记录你做过的每一个实验。
孩子的操作，老师注意他们的表达，比如让孩子说说他们发现了什么，他们是怎么记录下来的。有的孩子画“O”表示物体可以被磁铁吸引，“X”表示不能被磁铁吸引。
第四，交流实验结果。
老师:你发现了什么可以被磁铁吸引的东西？并展示儿童自我介绍的实验结果。老师把能被磁铁吸引的东西放在桌子上，告诉孩子这些东西都是金属物体。
5.情景表演。
让孩子利用磁铁的作用解决日常生活中的一些问题。
如:帮“奶奶”找到掉在地上的针；帮助“妈妈(妈妈的食物)”从瓶子里取出图钉；玩“钓鱼”游戏，了解更多关于磁铁的基本特性。
第六，延伸活动。
寻找生活中有磁铁的朋友，多了解磁铁的广泛功能。
老师:我们做了这么多实验，发现罐子、图钉、锁、剪刀、回形针等等都是磁铁的朋友，都可以被磁铁吸引。你知道还有什么是我们生活中磁铁的朋友吗？磁铁用在那些东西上？磁铁在这些东西里有什么用？
孩子回答。
老师总结了这次谈话。
教学反思:
在这次科学活动中，孩子们从一开始上课就表现出了浓厚的兴趣。因为有很多提前准备的操作资料，孩子们一直在动手操作中观察、发现、比较，全班兴致勃勃。儿童愿意通过自己的动手操作来发现事物的规律性活动形式。在总结磁铁的特性上，工作不到位，有点急于求成。先让孩子说出他发现的规律，然后老师会引导，做最后的总结。在活动过程中，还存在一些不足，如教师语言不够清晰，目标不够明确，有的孩子还混淆猜测和验证，不会填表。另外，在游戏中探索磁铁特性的方式，应该扩展到以后玩磁铁的活动中。
科学活动教案4一、活动目标:
1，积极利用各种材料发出不同的声音。
2.感受自己发声的乐趣。
二、活动重点:
自由探索，用自己的方式发出不同的声音。
三、活动准备:
1，纸箱，带盖的瓶子，豆子，脸盆，钢笔，积木。
2、白纸、塑料纸、餐巾纸。
3.几个纸杯，塑料杯，小棍子。
四、活动流程:
(1)介绍过程:介绍材料，引起孩子的兴趣。
1.老师为孩子们准备了许多有趣的东西。你有什么？
2.东西静静的呆在桌子上，一点声音都没有。你能找到让它们发出声音的方法吗？(孩子回答，你可以让他上来试试。)
(2)分组发声。
1.现在，让我们试一试，看看什么能发出声音。
孩子们可以在老师的指导下自由地分组探索。
2.告诉我你的发现。
孩子们围着老师坐着。你刚刚发现了什么？你是怎么说的？孩子们讲述他们的发现并演示他们的操作。
(3)再次操作发出声音。
1.孩子们想出了这么多办法，真是太好了！但是有些事情孩子还没有尝试过。现在，孩子们应该再试一次，看看他们是否能发出声音。还有别的办法吗？
孩子再操作，再探索。教师的巡回指导。
2.谈谈自己的方法。
(1)怎么玩？你如何使它听起来？
(2)你用了多少方法？
(4)总结:
今天，孩子们通过玩耍发现了声音的许多秘密，并使许多没有声音的东西发出美丽的声音。你太棒了！
动词 （verb的缩写）活动延伸:还有什么能发出声音？请回家试一试！
科学活动教案5活动目标
一是通过自制小电池的实验操作，让孩子知道灯泡在盐水里也能点亮。
二、培养孩子的动手操作能力，体验实验成功的快乐。
第三，激发孩子探索科学现象的兴趣。
要准备的活动
每人一套:碳棒一根，锌片一片，固定在塑料板上；盛水的烧杯、带夹子的小灯泡、电铃和勺子。
第2节，1号干电池，一节去皮电池。
第三，每两个人一杯盐。
活动过程
首先，展示小灯泡，引出电池。
问题:灯泡亮了吗？为什么会这样？
第二，用小故事的形式介绍一下电池是怎么发明的。
很久以前，有一位名叫伏特的外国科学家，他非常喜欢做各种实验。有一次，他在做实验的时候，把两种金属放进化学物质里。结果奇怪的事情发生了，这里产生了电，于是发明了世界上第一块电池。
伏特成为发明电池的科学家。我们小孩子也喜欢动脑筋，做小实验。今天我们都要做一个小科学家，自己做一个小电池。
第三，做个小科学家，做个小电池。
1.用剥离的电池引入碳棒和锌片。
2.教师演示如何制作小电池。把灯泡上的两个夹子分别放在锌片和碳棒上，放在盛有水的烧杯里，灯泡就亮了。
3.自己做个小电池，放在准备好的清水里试一试。
(1)老师检查剪辑是否正确。
(2)观察灯泡是否亮着。
试着往杯子里加盐。
(1)老师巡视指导，观察孩子操作。
(2)问题:你的电池是怎么做的？
刚才加了很多盐。为什么不发光？需要搅拌才能将盐水溶解在水中。
(3)不做小电池请再试。
5.总结:刚才灯泡在没有盐的清水里不亮，但是在盐水里可以亮。
第四，有趣的小铃铛
1，老师展示了夹在自制小电池上的小铃铛，小铃铛唱歌。
2、朋友们，大家拿个小铃铛夹在自制的小电池上试试。提示:看看别人的夹子是怎么夹的。
3.问题:你的小铃铛为什么会响？为什么小铃铛不响？
4.总结:铃铛上有两个夹子，一个红色，一个黑色。只有正确夹紧，夹子才会响。为什么？这个问题等孩子长大了，多学点技能就明白了。
第五，拓展知识面。
我们今天做了小电池。你还知道哪些电池？(干电池、BB机电池、手表纽扣电池、充电电池...)这些电池都是人的大脑发明的。孩子以后要多思考，长大了要发明各种电池。
科学活动教案6活动目标:
1.通过实验知道，盐可以增加水的浮力，使一些沉下去的东西浮起来。
2.培养孩子的观察能力和手眼协调能力。
活动准备:鸡蛋、杯子、糖、盐、味精、水、抹布、水槽。
活动流程:
1，老师:小朋友，你的小手呢？
杨:这里！
老师:那就跟老师做:
关了又开，关了又开；
轻轻拍一下。
关了又开，关了又开，
轻轻拍一下。
爬，爬，
爬到小脸上，
这是眼睛，
这是鼻子，
这是小嘴！
孩子们做得很好。鼓励自己！
杨:太好了，太好了，我是最棒的！
老师:小朋友，你知道把什么东西放在水里会浮起来，什么东西会沉下去吗？
杨:泡沫，木头......(会漂浮)石头、硬币....................................................................................................................................................
老师:孩子们说的是对的，所以请考虑一下。如果鸡蛋放在水里会发生什么？
杨:会沉(浮)
老师:老师不知道它会沉还是会浮。那我们一起做个实验吧！老师，这里有一盆水。
让我们把鸡蛋放在里面，所以孩子们应该仔细观看！看看鸡蛋是沉了还是浮了。(让每个年轻的
大家把实验结果看得清清楚楚，问:你看到了什么？)
杨:我看见鸡蛋沉在清水里了！
老师:通过实验，我们知道鸡蛋在清水中会落灰。
我们正在做实验。接下来，老师会在清水买些盐。孩子们是怎么想的？
杨:还是会沉。
老师:那我们一起来试试吧！
这一次，在清水中加入盐，轻轻搅拌，让盐充分溶解，然后加入鸡蛋。让每个孩子仔细观察这个实验的结果，并提出问题:
这次你看到了什么？
杨:这次我看到了漂浮在盐水中的鸡蛋。
老师:通过第二个实验，我们知道盐可以启动水的浮力，使已经沉下去的东西浮起来。
2.让孩子自己做实验，体验成功的快乐。
老师:接下来，请你自己做一个实验。老师，还有妈妈平时做菜用的糖和味精。孩子们可以把它们放在清水中，看看是否能让鸡蛋浮起来。
孩子们分组做实验，每组拿到四个鸡蛋、四个水槽、盐、糖、味精和一根搅拌棒。老师指导孩子实验。
让孩子总结实验结果。
老师:你的鸡蛋怎么了？
杨:我往水里加盐，我的蛋就浮上来了。我在水里加了糖(味精)，但是我的鸡蛋没有浮起来。
老师:是的，通过实验，我们知道盐可以增加水的浮力，沉的东西先浮起来。
3.老师在做一次实验，增加他对这个实验的理解。
4.孩子们，我们也可以用其他东西来做这个实验。回家后，我们将和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起做这个实验。
然后，下节课告诉我们你的实验结果，和我们分享你的实验结果。
活动扩展:
科学活动教案7活动目标
1，培养孩子对色彩的兴趣，充分展示孩子对色彩的感受。
2.培养孩子观察颜色的能力。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
要准备的活动
1.环境布置:用五颜六色的气球装饰活动室，用彩纸在活动室中间悬挂许多孩子们可以触摸的彩色气球。
2.在活动室的空地上铺上白纸，放上五颜六色的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、刷子、纸团、刷子等。)围绕着它。
活动过程
一、开头部分:玩气球，引起孩子的兴趣。
老师:“现在，我们去一班，看看一班的活动室是不是和我们的一样。”你喜欢这么多气球吗？去玩吧。”(孩子们自由而兴奋地玩气球，激发他们参与活动的兴趣。)
二、基础部分:
1，孩子找到喜欢的气球，引起孩子对颜色的注意。
老师:“你喜欢这么多彩色气球吗？现在你找一个你喜欢的气球跟朋友说，跟老师说。”(小朋友自由找气球，自由讲故事，期间老师个别提问:“你在找什么气球？你为什么喜欢这个气球？)
2.集体游戏“跳气球”让孩子们感受色彩的美。
老师:“我们一起玩“跳气球”游戏吧。我们一边读童谣，一边围着气球跑。看完童谣，拍你最喜欢的气球，看谁的气球跳得高。”
小朋友读儿歌:“大气球，真好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高”。看完之后，孩子们去拍气球。老师问:“你刚才射的是哪个气球？”孩子反复玩2-3次。老师问:“那么多五颜六色的气球飞起来，你看起来像什么？”
3、玩色彩，让孩子充分展现对色彩的感受。
老师:“彩色气球好漂亮，谁能试着把它们画在这张白纸上？”孩子们可以自由选择绘画工具和他们喜欢的颜色在白纸上玩耍。老师帮助每个孩子。
三、结尾部分:孩子互相欣赏对方的作品。
活动反思
儿童科学教育是指儿童在教师的指导下，通过自己的活动对周围物质世界进行感知、探索、发现问题、寻求答案的探索过程。科学教育对于发展儿童的认知能力，提高思维水平具有重要意义。
一个人在幼儿时期形成的探索周围世界的兴趣和解决问题的能力，会让他们终身受益。
科学活动教案8活动目标:
1.向孩子们介绍太空中有许多行星。都是朋友，比如太阳和月亮，都是地球的朋友。
2.激发孩子探索宇宙奥秘的欲望。
3.能够通过情境中的实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1，一个地球仪，一个手电筒，一个放大镜，一张黑纸。
2.一幅宇宙的图画。
重点和难点:
1，让孩子知道太阳和月亮是地球的好朋友。
2.知道地球、太阳、月亮之间的运行形式:月亮绕着地球转，地球绕着太阳转，它们不离不弃。
活动流程:
展示宇宙地图并介绍扩展。
引起兴趣-& gt；孙-& gt；月亮-& gt；活动
活动流程:
首先，展示宇宙地图，引起孩子的兴趣。
老师问:
1，小朋友们，你们知道神秘空间里有什么吗？(孩子这样回答)【老师展示宇宙地图】
2.太空中有如此多的行星。他们谁是地球的好朋友？为什么？
总结:月球离地球最近，它不停地绕着地球转，地球不停地绕着太阳转。他们从不离开。
第二，介绍太阳
1，实验一:昼夜的划分
老师问:
1.你知道地球绕太阳一周需要多长时间吗？(一年)
2.你知道为什么会有白天和黑夜的区别吗？(老师用地球仪和手电筒做实验。)
总结:地球绕着太阳转，也在转。地球背对太阳的一面是白天，背对太阳的一面是夜晚。
2.实验二:用太阳光让纸燃烧，引入同样的效果。
老师问:
1.太阳是一个巨大的燃烧的火球。温暖的阳光能使陆地上的动植物真正生存下来。你知道我们在日常生活中可以用阳光做什么吗？(太阳灶；太阳能船；太阳能电池可以用于手表和电脑；太阳能热水器；太阳能也可以用来发电...)
2.现在让我们一起做个实验，看看阳光的力量吧！(用放大镜演示纸在阳光下燃烧)
第三，介绍月亮
老师:月亮也是地球的好朋友。它不停地绕着地球转。晚上，我们可以看到明亮的月亮，那么月亮本身发光吗？
月亮本身不发光，它像镜子一样反射太阳光。)
四。推广活动
老师:在浩瀚的宇宙中有许多行星。你能说出它们的名字吗？(金星、水星、木星...)他们藏着很多我们不知道的秘密，等着我们的孩子长大后去探索。
教学反思:
这节课是观察和实验的结合。通过观察一些精彩的太阳图片，我们可以讨论如何认识太阳。这些图片都来自互联网，正是利用丰富的网络资源，才能达到这个目的。可见，信息技术给教学带来了很大的帮助，但它不是唯一的教学手段，在自然教学中也是实验无法替代的。只有将信息技术与实验整合，课堂教学才能更加生动有趣。
百科:太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总质量的99.86%。太阳系的八大行星、小行星、流星、彗星、exoneptune天体和星际尘埃都是围绕太阳旋转的，而太阳是围绕银河系中心旋转的。