高考地理阅读解题

何群:因为综合卷第一大题组是地理的11题，丁老师说地理难，一定要追求总分，给其他科目留足时间。第一个11问题是基础。虽然贵，但是这个11的问题正常时间要在12分钟内解决，不能再长了。这11题是有规律的，一定有一部分自然地理，一部分人文地理。自然地理就是我刚才说的四块。地球和地图肯定有问题，自然地理和区域地理也肯定有问题。这一过程中的审题尤为重要。

像地理这样的考题，不仅有文字的梗，还有图片的梗。我觉得词干已经被丁老师说的很充分了。我主要讲地理第二语言地图。这方面一定要看四遍。一是读图名，二是读图例，在图的右下角放一些图例。第三，一定要看清楚每个图中每个图例的分布。第四，再看一遍题目的要求，看看如何根据题目的要求来帮助你。我们文综考试的一个指导思想，第一能力是获取和解读信息。这是三科都要求的。在地理上必须有非常明确的方向，即获取地图信息的能力，这种信息通常是隐性信息。如果没有意识到，上面很多有价值的信息都会丢失。为什么有的人解决问题很慢就是没被发现，如果被发现了就很方便了。

还有，第二册第36点是地理。这样的题怎么做？但他有一个习惯，高考题和各区县的题都在模仿高考。通常情况下，它会描述地图的特征。比如2008年的《北京》第一卷，上来就是描述地图中地形区域的特征。别看这些简单的字，里面有很多信息。你必须知道地形面积是多少。比如地形区一定是内蒙古高原，黄土高原，有名有姓。其次，分布特征要有方向，北方什么，南方什么都要说。还有就是配送。如果地理分布是线性的，一定要讲方向。比如2008年的《阴山》，我们应该知道它说了什么。这个趋势一定要说，如果是线性的，一定要出来。首先是描述图表中的信息。

其次，它可以分析图中的元素。地理环境中的自然要素是五个方面，即气候、地形、水文、土壤和植被。通常高考容易考的一个是地形，一个是气候。为什么愿意考这个？因为这是自然区域的核心元素，其他都受其影响。比如河流的流量变化和季节变化是怎样的？例如，水系的特征受季节的影响。还有流域面积广，支流多等等。所以自然地理的核心要素是地形和气候。还有就是水文的特点，这几年高考都在问，前三题问自然要素。接下来的两个问题立即转向了该地区的人文和地理特征。这离不开农业生产，这方面的农业生产与前面的话题密切相关。比如土地利用类型，比如缓坡的平原可能是果园等。如果这个地方有山有湖，湖泊的土地利用类型还是大的。比如鱼塘之类的，这个还是很肤浅很浅的。如果说人文地理，我们会问这个地方发展农业有什么优势或者局限。其实我们还在分析这个地方的地域特点。比如西北、西北发展农业的限制因素一定是降水少，按常理不适合发展种植。但是河套平原是怎么发展起来的呢？必须人工来克服自然的不足，用黄河水来灌溉等等。而这方面的农业发展优势是什么？是它的光照强，因为降水少，昼夜温差也大，有利于农业发展。当我们问及这个地方的农业生产，或者说这个地方的工业生产时，必须回到我们教材中对工业区位的分析，不仅仅是自然区域、地形地貌、水源，还有社会经济区位、劳动力、市场、交通、政策等等。其实高考不管怎么变，都要考我们教材里的主要知识。到了36题的第5题，人地关系的协调性高了一点。前面我们谈到了区域发展的问题。它的发展方向是什么？我们必须指出方向。不是一个会走进死胡同的问题。必须有解决的办法，就是人地协调。或者在河套地区，降水不足靠人工灌溉，但是用黄河水高强度灌溉必然会有问题，事物必然是发展变化的。带来了什么样的问题？我们学生回答的时候，只说干旱地区的水浇地盐碱化了。要考虑下游会怎么样，因为下游地区河流少，所以黄河会断流。最坏的情况，黄河会变成内陆河，这完全是人为因素造成的。问题36讲述了一个非常完整的地区发展故事。所以最后阶段特别有必要看一下北京卷和全国卷的36题。它们都描述了该地区的特点和发展，以及在发展过程中遇到的问题和对策。

如何处理地域联系的实际问题？

主持人:作为城市中学生，他们最怕的就是农业的熟制，主要的农产品。很难教。我们在华北种冬小麦，在东北种春小麦。什么时候种植和收获这些也是我们城市教师照本宣科的一课。但是由于农业生产具有这样的周期性和区域性，所以在自然界中还是非常适合人类去适应自然规律的，所以应该在薄弱的地方进行补充。现在我们的学生已经很熟悉这些词了:白露早，寒露晚，秋分正好是种小麦的时候。东北还有经济作物、糖料作物、甜菜，东北有大豆，南方有花生。现在我们的学生不管家事，连自己有什么油都不知道。密切相关的是身边的人。比如他们上学的时候，101中学的交通在早上和放学的时候都是非常拥堵的，这体现了城市交通的一个特点，就是潮汐拥堵，而城市交通的特点就是分担和量会发生变化。对他们来说，北京还是个大城市。他们看到许多外国人，甚至许多双语标志。比如北京有很多办事处，比如新疆和内蒙古的办事处，在那里可以看到那个地区的人。北京作为大都市，经常有来自全国各地的车，车后面还有几个省的缩写，比如简称四川，湖北简称湖北。比如那些酒店就是湘鄂情。这不是两个省的简称吗？这就是生活。事实上，这应该伴随他们的整个智力生活。高考前如何把握这些？家长关注一下可能是合适的。我很早以前就跟家长说过，如果学生连看新闻联播的时间都没有，家长就要关注新闻联播，关注国际国内的大事，比如总理去了哪里，书记去了哪里。世界上也发生过大事。接孩子的时候，给孩子说几句话。不要对窗外的事情充耳不闻。以前高考监考的时候，有时候会看到题。许多问题来自新闻联播，发生在国内和国外。虽然是大事件，但还是调动了书中很多知识。所以要发动孩子家长关注热点，向学生提及，有助于学生开阔视野。可能老师没按那么准，但他听说了也不会慌。生活中处处都有地理。

如何区分风带、气候和洋流？

何群:很好。其实很多同学，他们的文科生，刚接触地理的时候觉得搬地球很难，他们要求空间思维。但是现在高考地球运动难度在下降。但是有一个不可避免的困难:气候。其实气候是最终的结果，之前的痕迹是全球风带和气压带决定的。学生要画一个半圆，赤道上有30度和60度纬线。赤道是低压，南北纬30度是高压，南北纬60度是高压。这样的高低气压分布，画个风带也就顺理成章了。因为风是从高压吹向低压的，从30度画一条北向南不就知道风向了吗？人们被箭头分开。现在画30度，60度，90度。画完后可以画东北信风和极地东风。画风带不需要太多痛苦的记忆。开个头没错，赤道是低压。这对后背有什么影响？这就决定了该地区是阴雨还是晴天，如果理解透彻就好办了。低压多雨。因为降水首先要降温。因为空气低压上升，离地上升的热源温度降低。每个人都有这种爬山的经历，夏天要穿大衣到山顶。高压是下沉气流，加热过程中一定不能下雨。风水平移动呢？要看风是不是从高纬度吹到低纬度。还是相反。气温上升时不可能下雨。反之，从30度吹到60度就会下雨。把干湿性质说清楚，然后画两条竖线，表示这两条竖线圈两边是陆地和海洋。这样可以把大陆的东西海岸分开。对于大陆西海岸来说是近海，所以不一样。看到这样一个大陆之后，把气候叠加在上面就简单了。赤道南北纬10度之间，必须是常年高温多雨的赤道雨林气候。高一点就不会下雨，因为是信风。随着太阳直射点的南北移动，受副热带高压和高信风控制，所以是热带沙漠气候。位置的改变成为了干燥副热带高压的西风控制，改变了地中海气候。40度到60度之间的区域是温带海洋性气候。所以要知道气压带和风带的干湿性质，以及受其控制的区域，这样气候的特征就出来了，包括对气候的一系列参照，名称，气候特征，气候分布，气候成因就解决了。这可以帮助它改变自然地带的分布。而且还能解出三圈海洋环流图，最主要的是西风和风流。赤道地区的大部分从东向西流动。因为赤道南北偏东。所以地理学必须有一个有道理的原理。只要掌握了基本原理，学习其实挺有意思的。

地理阅读题的解题方法

何群:地理的第二语言是图形。高考最常见的就是等轴测图。我刚才提到的自然地理学的核心要素——地形，而等雨量线也可以是等雨量线等等。所有这些等值线，各个学校的老师都教过一些基本点。关键是要注意这些线的密度，注意它们的极值，注意它们是如何从极小值变化到极小值的。是增加还是减少？这是一条等值线图。

还有一个模式图，比如四个箭头，代表大气运动的基本形式，环流发生的时候会检验很多东西。如果四个箭头代表中纬度环流，问一堆问题，如果代表城市和郊区之间的大气运动，反映一个问题，甚至可以跨章地质运动，那么模式图一定要高度重视。我们的地理书上有模型地图和模型框图。大气辐射如何传输到地面，地面如何传输到大气，地面如何保温。这是高考地理的一个方向。

还要注意景观图，尤其是地貌，给你一个喀斯特地貌，一个球状风化花岗岩地貌。还有地理学中常见的统计图。比如你一定要注意坐标图中的比例尺及其单位，注意以后一些地理事物的量化描述。你必须知道多多少少。回到气候，气候有一个很重要的量化描述，就是最冷的温度会在零度以上还是零度以下，决定了是亚热带气候还是温带气候。每张图都有一个很重要的审题，就是四读的题。图表越新颖，你就越不需要害怕，因为它已经在图表中隐藏了很多充分的知识。