如何做好初中语文的期末复习
第一，全面阅读，系统归纳
语文的学习过程本质上是一个积累知识的过程。为了使学生获得丰富的知识，他们应该广泛阅读，并有条不紊地进行总结。
首先要熟悉课文，查阅平时摘抄的笔记，把课本上的知识再深入理解巩固一遍。为了更好地掌握知识，教师应该引导学生学会对知识进行总结，并在阅读和复习的过程中提供一些线索。阅读这本书里所有的生词，并记住它们的发音、形状和意思。找出这本书的重要作者，掌握他们的“姓名、时间、地点、评论、作品”等内容。把这本书上学到的写作方法整理出来，举例说明。中国古典词语的翻译与理解。列出单词和句子训练中的重要知识点，等等。有了一定的线索，学生在阅读和复习时就可以有的放矢。只要踏踏实实地去做，不仅巩固了基础知识，而且会有新的感悟和新的收获，真正达到“温故而知新”的目的。
此外，还要引导学生浏览中外著名作家、优秀考卷、新编汉语读本等有用的课外读物，丰富知识，开阔视野，积累作文素材。
全面的阅读，系统的归纳，可以丰富学生的知识，让他们在考试中得心应手。
由于期末复习时间有限，这个环节的“课外阅读”要因人而异。能够学习的学生应该被要求多读书，而不能学习的学生可以被要求少读书。但课本上的知识必须以课内指导和作业的形式及时落实。
第二，背诵，记忆，积累好句子
我们祖国的语言丰富而优美，文学宝库中有许多名言，如孔子教导“学而不思则罔，思而不学则殆”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向；周敦颐“出淤泥而不染”的野心；毛泽东“既往不咎，数风流人物，看今朝”的信念，对陶冶学生情操有积极作用。掌握这些优美的句子是语文积累的重要内容之一。近年来，命题人非常重视对学生背诵和听写能力的考查。为了顺应这种考试的发展趋势，教师应该要求学生在全面阅读和复习的基础上，努力学习课文中的名言、警句、谚语和成语。以及段落中的好句子，并让他们认真背诵，写得正确规范。在阅读、记忆、写作的过程中，这些名言、佳句成为自己的知识，从而在阅读和写作中运用自如。
在这个环节中，背诵大量名句的掌握要安排在课后。老师可以在课堂上通过随机背诵和默写的方式进行检查，督促学生及时纠正复习过程中的错误，让学生扎扎实实地掌握名句，积累和丰富自己的语言。
第三，了解分析，举一反三
理解和分析是积累的进一步深化。教学生读，读得流利，背得熟练，并没有达到积累的目的。因为祖国的语言简洁而富有表现力，所以我们也要引导学生仔细体会语言的内在含义。在复习中，要注意引导学生理解一些关键词语和表达的意思以及作者想表达的一些思想感情。老师可以给学生举例子来理解和分析。比如初中语文课本里。如果老师这样启发:文中的“华”是什么意思？为什么要引用？“华”这篇文章告诉我们什么？经过思考和分析，学生会逐渐理解这个题目的深层含义:“话”有特殊的含义，在本文中是指文明礼貌的语言。本文向读者阐述了“言出必行”的道理，要求我们养成用文明礼貌的语言说话的习惯。再比如，学生在复习“打扫房子、洗脸”这篇文章时，要明确运用比喻推理方法，可以轻松、通俗地解释深刻的道理。本文中的打扫房间和洗脸，比喻在同志们的思想中和党的工作中进行批评和自我批评。以此为例，可以举一反三，启发学生“开动机器”，善于分析问题，善于透过现象看本质，养成一双慧眼。
第四，传授方法，学以致用。
积累的目的在于应用。应用的前提是掌握一定的运用知识的方法。因此，在综合复习中，教师要注意引导学生学习方法，让学生真正掌握答题的方法，这样才能在考试中有“法”可依。例如，在复习文章《为中华之崛起而读书》时，学生可以指出周恩来和其他人的不同阅读目的，然后启发他们思考这样写作的好处。另外，在复习论述的时候，可以引导学生学会如何分析说明顺序，让他们明白每种类型的论述使用的是相应的说明顺序，他们可以通过抓住一些关键词来确定使用什么说明顺序。在复习议论文时，可以引导学生学会如何寻找论点，从而得出论点经常出现在文章的标题、开头(总句)、中间(过渡句)和结尾(总结句)的结论。在复习关键词所指的具体内容时，学生可以在单词的前一句中经常总结出单词所指的具体内容；复习文言文时，可以告诉他们“译词、联句、意”的翻译方法...掌握解题方法，学生就能事半功倍。
在第三、第四环节中，教师可以在课堂上分析例题，师生可以总结答题方法，然后精心选择题目让学生练习，让学生学会运用课堂上的知识回答课外问题，真正提高阅读、分析、理解和应用能力。
五、设计问题，查漏补缺
学生掌握了基础知识，学会了解题方法后，要结合实际，仔细考察自己的综合能力。最好的办法就是设计试题，进行模拟测试。
1，老师让学生自己找相关教材和习题，自己设计一份试卷，提前保存答案。然后同学们交换试卷进行测试，测试结束后，同学们进行全面的复习，不仅让同学们明白了哪些知识是重要的，还明白了如何掌握这些知识。在批改试卷时，他们也能发现别人的错误。
2.老师也可以用模拟试卷或者自己命题来测试学生，验证学生的能力水平。
但无论采用哪种方法，考试结束后，老师都要让学生及时纠错，查漏补缺，然后在复习中不断补充完善。
这个环节可以通过课外提问-课内测试-课外批改的形式来完成。课外提问和批改可以给学生足够的时间。随堂测试可以培养学生的考试纪律性，增强时间感。课内批改，有老师的指导和提醒，可以让全班更好的查漏补缺，掌握知识。
总之，上面说的五个环节中，一是基础，二是巩固，三是深化，四是提高，五是完善。只要师生共同努力，认真把握这五个环节，那么期末考试的成绩一定会令人惊喜。