我如何度过这个假期？《云班度》让我不再“独自学习”(1)
这个假期，武汉新型冠状病毒成了中国最大的隐患。在无法出门的那一天，我有幸进入了“停课学习——随云学习”的计划。《云班都》这门课丰富了我的假期生活，也丰富了我的思想。《站在大师的肩膀上》确实有非凡的提升。或许，疫情过后，会有人问“那几天你是怎么过的？”我可以自豪地告诉他:“这是我的时代。”
1.30云班度老师停课开始学习。
病毒无情，在武汉新型冠状肺炎肆虐的时候，相互的计划是联合嘉学院和苏州半自习室，给春节足不出户的我们带来了生机。这是最特别的春节，也是学习和晋升的最好机会。我想发给我的学生们，和N师范学院的老师们以及所有参与这场革命的师生们一起参加班度云的活动，提升自己，考验自己。在停课期间，我会努力做一个最好的教育扶贫先锋，尽我所能为孩子铺一条阳光大道！
走进《云班都》，才知道《云班都》有多精彩，就像走进了一个书的世界。我看过2019《教勇气，勇气读书会》这本书，但只是浅尝辄止，没有理解书的深层含义，就囫囵吞枣了。今天，我跟随徐飞总统再次走进这本书，感到惭愧，才发现自己的知识是多么浅薄。原来，书中深刻的内容，在徐校长的解读下，变得如此简单而精彩。看来这个假期，我要跟着《云半渡》，跟着大师，学学怎么读书，同时，我也要鼓起勇气再读一遍，细细品味它的美。
1.31晚课老师云半度第五纪——徐青
通过徐校长对彼得·圣吉博士《第五项修炼》的阅读指导，我深深体会到修炼是最重要的思维方式，通过不断的修炼，获得一个成功的组织，这也是构建学习型组织最重要的原因。在阅读指南中，徐校长对每个学科都有自己独到的见解，以团队合作为中心。指出面对日益激烈的竞争环境，只有调动个人与组织之间的密切关系，才能在众多企业中脱颖而出。这五项修炼分别是:自我超越、改善心智模式、建立共同理想、团体学习、系统思考。看完指南，我感受到了这本书的美好，我很快决定尽快买下这本书，走进文本，深刻理解文本的内涵。
看到《教育的目的》这个标题，我一直在思考一个问题。教育的目的是什么？也许每个人都有不同的看法，但我的理解是，教育的目的是让我们正确的理解生活。过去知识的价值在于，它可以帮助我们的大脑变得聪明，使我们能够自信地面对现在。但是在现实生活中，我们的孩子为了考试和成绩而死记硬背过去的知识，没有联系实际情况，没有利用书本上学到的知识转化为我们在现实生活中可以灵活运用的知识？就是没有学以致用。虽然老师总是在告诉孩子不要为了考试而学习，但是在我国现有的教育体制下，我们很难改变观念，这可能就是教育的悲哀。
《教育的目的》这本书应该启发我们去回顾我们的教育，让我们更好地反思我们未来教育的方向，作为老师如何更好地教育学生，如何让学生在教学的过程中感受到教育的目的。这只是我简单的看法。期待下一节课，让我有更多的感悟。
我正好有一本鲁导演指导的《重建心灵》，可惜被封在学校了。我从来没有打开过，走进书里去体会文字带来的快乐。通过鲁主任的导读，我有一种赶紧拿回来的激情。但路途遥远，疫情肆虐，只能放弃。
导读的时候陆主任讲了很多书中的好点子，很多画面和故事在我脑海里闪过，这里就不一一说了。开学后我会慢慢品味，让脑海里的故事和画面越来越清晰。人生的路很长，人需要慢慢成长。书有时候是人心中的另一次旅行！希望《重建心灵》能给我的精神之旅留下强烈的印象。
在疫情肆虐，房子被观察的日子里。来自全国各地的教育大师、名师、草根齐聚“云课堂”，每天为自我成长、学生成长带来精彩的好课程。在停课不停课的那一天，他们也进入了这个没有硝烟的战场。这种可敬的做法难道不能叫教育情操吗？所以冷教授的导读是符合天时、地利、人和的。
冷老师的分享深深打动了我，让我看到了这本书的高度。有时间我会认真读一读，走进文本，感受书中的哲理。同时，我会在以后的教学中尊重、关注、理解、关爱每一位学生，用自己的实际行动做一个有教育意义的人。
再次聆听郭先生关于教育目的的指导，我被深深地吸引住了！教育的目的由怀特海在1929年完成。虽然书中的内容不可避免地留下了时代和地域的印记，但许多观点“影响深远，闪耀着智慧的光芒”。这本书读起来有点难，因为一旦读了，你的思维就一刻也不会停止:你常常会被书中的一些观点所震惊，进而重新审视自己的教育观念，思考自己在教育教学中的各种做法是否妥当。但是，书中的哲理还是打动了我们。教书或者教育最可怕的是麻木，和自己无关。所以要用激情面对教育，用活泼带动孩子。
一堂充满正能量的课，近4个小时的课程，真正体现了cctalk无时间限制的优越性。感谢汤敏教授一下午的回答。我是第一届青椒小狮子的冠军。我参加了2065438+2008年2月初的沪江年会，有幸得到了你们的海量开放在线课程革命。更重要的是，我很幸运地在7月份拿到了“百粒青椒”。相约“相约北京”研讨会。我今天从您的课程中收获良多，也从您与世界各地老师的互动中获益良多。如你所说，“未来学校”掌握在有行动的人手中。你看，在线老师8800多人，都是奔着“海量开放在线课程”和“未来学校”去的。我是其中之一。
2019勇气读书会，我的首选是勇气读书。书中的知识我记忆犹新。所谓海量开放在线课程(大型开放式网络课程)，其中M代表大规模，即不限课时；o代表开放，以兴趣为导向，不分国籍；o代表在线，不受时间和空间限制；c代表当然。海量开放网络课程是基于网络学习的开放教育学，课程种类繁多。海量开放在线课程的五大创新:一是知识点、短视频；二、课内考试，满分通过；第三，士兵评价士兵，机器评价士兵；第四，虚拟教室，规模PK；第五，大数据分析，小机器追踪；本课程实现了教育的探究、讨论和参与，突出了课程参与学习的优势。
事实上，目前我们农村学校参与网络直播双师课堂，是海量开放网络课程的一部分，它给农村孩子带来的改变是不可估量的:
第一，上千所学校上同一个班。这个是所有参与互加的老师都知道的。双师课堂对教学设备要求不高，只要有网线，有手机，有电脑就行。比如彩虹花，每天早上，来自世界各地的农村孩子走进同一个教室，同屏享受名师带来的优质教育资源，还可以互动。学生不仅收获了知识，而且在名师的鼓励和引导下，孩子变得自信、开朗、创新。看看孩子们在课堂拓展和节日期间的诗歌朗诵中所做的诗歌图片，就能知道孩子们从中收获了什么。
第二，关注学生的个性化发展。网络直播课堂补充了农村教育缺乏的资源。孩子们不仅在课堂上享受到优质的资源，快乐手工艺、律动舞蹈、快乐书法、夏加尔艺术、快乐音乐等课程的介入，改变了农村学校以语文、数学、英语为主，缺乏专业教师的弊端。孩子可以跟着网络名师，在不同的班级宣传自己的个性。参加两年后，我们发现农村孩子还不错，朗读比城市孩子好；手工制作有自己独特的优势；也有舞蹈、唱歌、绘画方面有天赋的学生。这一切都是过去农村学校所没有的。
第三，海量开放网络课程适应了当前人们的学习需求。农村教师再培训也是目前困扰农村教育发展的根本原因。一是师资培训经费不足。长期在国外培训，学校负担不起费用，但短期培训无法提高；第二，即使成本足够，如果一个老师出去培训，其他老师也要承担这个老师的所有工作。而现在的农村学校缺老师，“一个萝卜一个坑”。没有老师，学校工作就无法正常开展。而且出去培训的内容也不一定能满足老师的需求。而现在的青椒师资培训项目和相互师资培训在很大程度上解决了这个问题。随时随地，随时随地，用一部手机给乡村教师提供了学习的便利，优质的学习资源也给了教师一个选择。
近年来，随着薄弱学校改造工程的不断推进，学校硬件设施的差异正在逐步缩小。在教育质量方面，很多农村学校和薄弱学校都无法按照课程设置提供足够的师资，那么教学质量又从何谈起？此外，传统教育统一的课程内容和一刀切的教学要求扼杀了具有创新潜力的学生的创新火花。在海量开放网络课程模式下，这些问题将迎刃而解。
总之，通过汤敏辅导员的指导和自己的阅读，我真正看到了这本书给我们带来的价值。本书以生动的事例和生动的语言，深入剖析了海量开放网络课程面临的挑战和机遇，全方位展望了海量开放网络课程的未来和前景。事实上，海量开放网络课程带给我们的不仅仅是最优质的教育资源，更是教育资源差异化优化、回归教育最本质的东西。它颠覆了教育理念，真正把教育推向了老百姓。这是一场惠及所有人，改变所有人未来的革命。在这个以学习为导向，倡导“终身学习”的时代，我们需要这样的改革，需要这样的平台来帮助我们学习。总之，读这本书是一次心灵的洗礼，是一次精神的熏陶。海量开放网络课程急学生之所急，急社会之所急。那么作为当代教育工作者，我们应该担心什么呢？在我看来，我们应该能够转变观念，提升自己，争取早日进入这场革命，为参与未来的教育做好充分的准备，为我们的学生适应未来的社会打下坚实的基础。时间不等人，我们不能坐以待毙，在这场革命中被淘汰。
最近我们县也在规划如何做好“上课不停学”，cctalk自然成为首选。在疫情肆虐的这个时刻，我和我的同事们也会积极投身到这个没有硝烟的战场，为打好这场攻坚战尽自己的一份力量。“未来学校”希望我能用行动，走在前列。
“未来学校”指向未来。这些天的研究真的改变了我们的思维，进化了我们的思维。朱永新教授给我们更好地解释了未来的学校会是什么样。
一、未来学习中心的设计原则
1.人性化2。自由化。多样化。个性化5。终身。
二、未来学习中心的基本结构
？形式充实？本质自主？时间弹性？内容定制？混合方法？教师多元化？造价双轨制8评估流程？开放机构10目标幸福
未来是能人可以为人师的时代，课程指向生活，真善美，拓展生活的长度、宽度和高度。教育机制不变，但教师素质肯定会提高。如果我们只停留在过去，像昨天那样教育今天的孩子，那么你就剥夺了孩子的未来。为了让现在的孩子适应未来的社会，作为老师，首先要加强学习，提高自己，用变化的时态教育现在的孩子。淘宝颠覆商业不是传说，那么互联网颠覆教育也可能成为必然。在未来的学校里，教师要合理规划个人生活，合理利用教育资源，从而“过上快乐而完整的教育生活”。未来教给我们的也是幸福。“幸福是人类追求的终极目标。教育本身就是幸福和生活，而不是简单的为未来做准备。未来不是我们想去的地方，而是我们正在创造的地方。方向比努力更重要。只有认清未来教育的方向和未来学校的方向，才能创造更好的教育和更好的学习中心。”
郭冰教授为期三天的教育目的阅读指南打开了我们的思路，受益匪浅。说实话，如果不是郭老师这几天的读书指导，要我自己去读这本书，我也不会有这么深刻的体会和感受。那只会是表面的，我不明白它的意思。三天时间，我从入门到感受，再到阅历的加深，渐渐喜欢上了这本书。教育的根本目的是人。具体来说，我们的教育目的是学生，而不是教育手段。我们面对的是有血有肉的生命，尊重和敬畏生命是教育的前提。教育的目的是激发和引导学生的自我发展和自我成长，让受教育的学生感受到来自老师的善意，感受到老师、家长、学校和社会对生命成长的期望。这是这本书的精髓。教育的节奏应该适应学生智力发展的因素。怀特海把智力发展节奏的周期性称为周期性，教育要遵循这种周期性的节奏，在学生智力发展的不同阶段采用不同的课程和不同的学习方法。智力的发展是一个“浪漫”、“精密”、“综合”的周期性过程。浪漫阶段是开始了解的阶段，但知识不是以系统的方法为主，知识体系的建立需要一个漫长的过程才能实现。教学在浪漫阶段不可能一蹴而就。我们要保护孩子的好奇心和探索欲，保护孩子的想象力和创造力。在精准阶段，要注重知识的积累，让知识体系更加清晰规范。
总之，教育要想有大的改变，就要把学生当成有血有肉有灵魂的人，要根据学生的成长过程来设置课程，调整课程的长短，让学生的智慧发光。感谢郭老师这几天的精心解读，我将从现在开始走进课文，认真阅读这本书，用书中的思想武装自己，用在实际的教学中，与学生们一起快乐成长。
我不是校长，但我走进了李建华校长指导的“跟蔡元培学做校长”。不是为了当校长，而是为了提升自己。习惯了大师、专家、优秀老师的指导，你会发现真的很吸引人，真的会让你学到很多，学到很多，你会被深深吸引，无法自拔。也许就像群里说的，读了就有了格局和思想。读书，就会有思想，有想法。
《向蔡元培学习当校长》不仅认真梳理了蔡元培先生担任北大校长期间的心路历程、创新举措和成就，还从校长的角色意义、角色愿景、角色策略、角色执行和角色成就五个方面深入剖析了其教育理想转化为教育实践的全过程。
本书不仅有益于大学校长，也有益于广大有志于在所服务的学校推广教育理想的中小学校长。希望所有热爱教育的校长，都能像蔡元培校长、李建平校长一样，在读书中提升自己，成为有温度、有格局的校长。引领教师，带动学校，昂首挺胸，走出一条教育改革新时代的不一样的路。
中国的教育现状，正如钱志龙校长所说，分数成为衡量一个人的唯一标准。学生都被教育成一个模式，没有独立的想法，不敢说实话。不断的压力导致孩子的身心健康出现问题，学生普遍厌学，孩子的天赋被埋没。这个结果引出了钱志龙先生的一个抽查:教育的目的是什么？答案不一样，但都是一样的。没人敢说真话，却口是心非，甚至忘记了真正的答案。这是统一教育模式的结果。试想，这样的结果持续下去，会出现什么样的结果，令人不寒而栗。
现代教育也在发生前所未有的变化:教师专业传道授业解惑成为终身学习者；知识分享者成为学习促进者；管理者成为体验设计师；老板变成同事；主管成为守望者；老师成为导师；评委变成教练，老师和学生也会变成同事。师生的代际关系就是如何教育今天的孩子成为未来有用的人才。只有不断学习，掌握未来的知识，才能成为不被社会抛弃的现代教育家和学习促进者。
钱博士的读书指导直击我们的心灵，洗礼我们的灵魂，无论如何我们都是到场来评价这堂课的。至少接地气，有温度，有人文教育情怀，颠覆育人理念，有爱有思，树立学生自尊自信。在今后的教育中，也要努力做有血有肉的教育。
半部论语治天下，半部讲义录。《学记》是中国古代的教育论文，是中国古代法规制度的专著之一(《小穿礼记》)，也是中国乃至世界上最早的教育教学专著。用简洁的文字和生动的比喻，系统全面地阐述了教育的目的和作用，教育教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系和同学关系，系统全面地总结了我国先秦时期的教育经验。
这本书我没有深入的学习和阅读过，只是在学生时代和当老师的经历中结束了。而且它的“从教而学”和“终身学习”至今仍在有效使用。今天，通过于校长简单的导读，我真正了解了这本书。作为老师，教学就是要研究老师怎么教，学生怎么学。《学记》中突出的“以人为本”的思想是我们教育工作者应该始终遵循的。所以要经常看学习的书，让我们时刻记住那些精辟的理论，记得启发诱导，循序渐进，因材施教！
教育生活应该是快乐的，而不是痛苦的。教育生活在追求快乐的同时，更应该强调诚信。听这样的课程，是一种享受，一种幸福。林校长的年度新教育大师报告真是一场春天的盛宴。14对教育主题的深度关注，14全新教育解决方案，14点亮教育现实与未来的灯，14连接人与梦想的桥梁。提倡新教育和新思想。
我是一名乡村教师。我很幸运能在这个时代，这个疫情肆虐的时刻去杜家，能在“伴学”里听这么多高质量、大师级的课程。我也很高兴在参加课程的过程中，我的心灵得到了洗礼，思想得到了升华。我相信林校长说过，“只要你行动，你就会有收获”，“只要你在路上，你就会有距离”，“只要你坚持，你就会有奇迹”。我更加坚信，只要我们能“走在大师的肩膀上，爬在自己的肩膀上，现在飞在集体的肩膀上”，就一定能到达美好的远方，看到教育应有的幸福。
如何培养反常识思维？培养反常识思维，要少依赖常识，多依赖客观的、多维的、可量化的东西。反常识思维是社会科学研究的关键，是解决复杂世界问题的利器。从个人角度来说，学习反常识思维可以改变人们看待问题的方式，克服常识思维的惯性，促使人们从另一个方面思考问题，帮助人们接近真理。
刚进“反常识”这门课，感觉稀里糊涂，什么都不懂。不过经过三位老师的指导，慢慢理清了一些思路。常识存在于我们生活和社会的每个角落。不同的文化背景意味着不同的常识。但大多数人因为思维定势，忽略了这种行为的存在。就像老师在评论区解释的那样，我也认为反常识就是打破思维定势去思考，就是不按规则出牌。无论如何，今天有三位导师带领我们深入浅出地了解了这个概念，给了我们初步的影响。如果今天有机会，我一定会深入文本，进一步理解它，深化它。
今天，我们继续于校长对《薛稷》第五章“教学原则”的讨论；第六章:西藏与兴趣相辅相成；第七章:教学失败原因的导读，感情丰富。薛稷涉及的教学原则有预防为主、适时施教、循序渐进、学习观察、启发诱导、善于挽回损失、受益于信息等。“从信息和信息中受益”的原则是劳逸结合和课外活动相结合的原则。“教学时必须有一份适当的工作”并且课后应该有休息、游戏和作业。“退学”和正常上课也很重要。“教学失败的原因”是指我们应该在教育的过程中停下来，反思以前的教育。
能进这样的课程是幸运的。非常感谢于志强先生的指导。同时，我也会通过网络和搜索资料加强学习，做新时代的学习型教师，学以致用，带领学生前进。
2.5下午，云班度老师的教学勇气——李勇。
又一次走进了李勇老师的阅读指导课《教学勇气》，对这本书有了更多的了解。深奥的书只有在李校长的解读下才逐渐清晰，并不那么难。2019年参加勇气读书会，看了这本书，几万字的读书笔记在书中呈现。今天李校长在讲解的时候打开浏览器，才发现他一开始写的笔记和反思都很肤浅，根本没有很好的进入正文去理解作者想告诉我们的哲理。但是对于我们来说，每次读书都会有不同的感受。第一遍自己看，第二遍李校长介绍，然后第三遍，但是我又拿起了书，我想我会对它有更深的理解。
李校长说:“你找，就会找到；敲门就开门。”。我想我找到了，李校长打开了我学习的大门。有了方向和勇气，在以后的阅读中，我会成为最好的自己。
2.5晚上，云班度老师讲授七定律——魏。
通过参加魏老师的阅读指导课，对教学七定律有了简单的认识。模型:老师的一点一滴的行动都会成为学生学习的一极。要给学生一碗水，必须有一桶水而你不知道。“学而优则仕”是典范；兴趣:教不是教。这个过程既培养了学生的自主学习能力，也更好地培养了他们的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。如果孩子能带着兴趣学习，那肯定事半功倍；* * *语言相同:只有跨越年龄差距和知识水平，才能真正做到与学生* * *语言相同；链接:任何事物都有链接，课堂上需要教授的道理必须通过已经知道的道理去学习，要求老师和学者都回归常识；自主性:不是知识的灌输，而是自我驱动力和自我能动性的完美结合；再生:新知与刚新知的链接所产生的更高层次的理解，也是学习者必须在自己的头脑中再生自己想要学习的知识，学习者必须在自己的头脑中再生自己想要学习的真理；完美:“温故而知新”，只有通过它才能巩固和达到学以致用的目的和效果，才是教学的真正完美。
魏老师的阅读指南通俗易懂，非常接地气。参加他的课程，让我们明白了读书的意义，让我们深刻体会到“不要让自己的心灵成为别人的赛马场”。烧柴做饭，问教育的道理；求真画边，追浪重启。让我们在大师们的指导下，学会阅读，学会思考，用知识武装头脑。