长期计划

全面落实新课程理念深化课程改革。有效的教研活动是围绕解决课程实施中的实际问题而展开的。专业指导与学术、群众讨论齐头并进，面对面推进。

主要任务:

改进和完善教研制度和工作方法，推动形成民主、开放、高效的教研机制。认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中不断提高中小学教师的教学专业水平和课程建设与管理能力。

第一，加强课程建设，提高课程实施水平

1.加强课程管理，要指导学校贯彻落实国家课程计划，杜绝违法违规行为。

2.认真学习小学科学课程标准，在理解和阅读小学科学课程标准的基础上，组织教师开展专题学术讨论。从教育理论与教学实践相结合的维度，引导教师进行深入探讨，更深程度地把握教育改革的时代脉搏。

3.积极参与新教材的培训。在参加市级培训的基础上，利用教研活动和平时讲座，开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究、教育资源建设等方面的研究。指导教师深入理解新教材，全面把握编写新教材的意图。

4.根据地方课程资源整合开发一些有特色的地方课程点，如家乡常见动植物研究、家乡水资源调查研究、蚕桑文化等。，从而进一步拓展学生的视野，增强学生热爱家乡的感情，丰富德育的内涵。

第二，改进教研方法，提高教研质量。

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，有效提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力具有重要意义。

1.及时召开“学习学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会，学好课程标准，把握课程改革方向，改变教学行为，增强教师素质，提高教学质量。

2.不定期举办专题学术沙龙，营造良好的学术氛围，为不同类型教师交流教育教学改革经验、探讨提高自身素质的途径和方法提供条件和机会。

3.继续收集科学(自然)学科的典型教学设计案例和教学(片段)记录与点评，积极发现、总结和推广一线教师的教学改革成果。

第三，以教育科研为导向，以课题研究为抓手，深化教育教学改革。

1，严格执行学校项目管理的有关规定，落实项目管理责任制，加强项目研究的过程管理，提高项目研究水平。

2.探索小学科学(自然)学科研究的原则和方法，提高学科研究的有效性。

第四，改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程的不断发展。

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。

1.不断完善小学生科学(自然)学业评价体系。应在评价内容和形式上进行大胆改革，逐步建立学生学习(学生成长)的记录袋，逐步将定性评价与定量评价相结合，逐步改变只关注学生学习成绩的单一总结评价方式，以期全面、综合地了解学生，帮助学生认识自我，树立自信，关注个体差异，了解学生发展的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。

2.加强提高课堂教学效率的研究，构建符合当地实际、促进师生发展的课堂教学评价体系。

五、本学期的主要工作

1.制定教研组的工作计划和教学计划。

2、积极组织学生参加“金钥匙”等科技竞赛。

3.积极组织师生参与中国教育学会科学教育分会的相关评比活动。

4、金坛市科学课程课堂教学评价。

5、参加市教育学会年会论文和“案例分析”评选活动。

6.参加常州科学年会论文评审。

7.参加江苏省教育学会年会论文评比活动。

8.积极参加市研修中心组织的各种科技活动。

9.学期工作总结。

教学部的工作将全面贯彻党的教育方针，切实加强队伍建设，不断规范办学行为，坚持“研究型学校”的办学方略，继续践行“为人高尚、教学睿智、生活健康”的办学宗旨，积极开展各项教学科研活动。本学期的工作安排如下:

一，抓常规，重落实，提高课堂教学质量

1.教学部将继续组织教师认真学习并严格执行“温岚中学教学六认真”。从本学期开始，将推出新的备课手册，进一步规范备课要求。青年教师必须有意识地准备详细的计划，教师必须及时回顾每节课的教学得失，认真撰写课后反思。学校将通过备课组和教研组的自查互查，教学部校长办公室的定期和不定期抽查等方式进行活动论证。使教师牢固树立“教学是中心，备课是关键”的理念，要求教师课前吃透教材，精心设计，积极探索提高课堂40分钟质量的途径和方法。

2.进一步规范作业要求，教师要精选作业，不乱打印讲义，及时批改和汇总学生作业，对各学科必须改的作业做二次批改，并注明作业的等级和批改时间。语文教师作文数量为6篇，在注重实效的前提下，鼓励语文教师创新作文批改形式。

第二，注重管理和流程，加强师资队伍建设。

1.会定期安排集体备课，每个小组要统一教学进度、教辅材料、教学难点。

为了解决教学中的问题，我们必须在活动结束后及时将信息提交给教学部门，学校领导将对活动进行检查。

2.教研组活动要定期开展，组长要组织教师认真学习《温岚中学先进教研组评定细则》，对照细则查找不足和缺陷，不断创新活动形式，提高活动实效，以提高教师的专业素质和学科教学水平。本学期，各组要抓住市级论文、案例和优质课评优活动的契机，广泛动员教师参与，并在组内积极开展相应的活动，争取更多的文章获得更高层次的奖项，争取本组教师在市级优质课评优活动中获奖。

3.各小组要积极鼓励教师策划和主持专题教研活动，做到有计划、有流程、有文件。

4.各小组要深入开展听课、听课、评课活动，组长要及时记录相关信息(听课教师姓名、活动主要内容)。每位教师每学年需开设公开课，每学期授课不少于10节(青年教师三年不少于15节)。学校将创造条件，积极组织教师参与各级教研活动。参加外出教研活动的教师，返回后必须向组内成员报告学习内容，并将相关材料交教学部存档。

5.教学部将通过开展各种活动，为青年教师的成长铺平道路、搭建平台，继续实施“青年教师成长计划”。35岁以下的青年教师要自觉制定学期发展规划，发扬甘于清贫、求真务实的态度和不甘落后的进取精神，努力迅速站上讲台，在岗位上取得成功。同时将加强对师徒的管理:规定学徒的教学计划必须提交师傅审核后才能上课，师傅和其他老师每周至少不能上两次课，否则一年后老师不能满员。师傅要无私传授教学技能，能经常指导徒弟开展各种教学活动，每周至少听课或听徒弟讲课1节，否则不给徒弟“研修成果”。

第三，注重科学研究，注重务实，提高教师的科研水平

作为绍兴市教学科研先进集体和基地学校，我校将坚持把科研作为一门课程。

转变服务实践、提高教学质量、提高师生素质的“三个行动”思想，继续强化教师参与教研的意识，努力营造浓厚的教研氛围。本学期，我们将分别做好省、市级课题的结题工作。学期伊始，我们将动员各备课组结合学校条件和教学实际，积极申报校级小项目，做到人人有项目，人人有研究。

教学部将继续做好学校的教研简报，为我校教师提供理论学习和文字交流的平台。

四、注重调研培训，注重实效，开展岗位调研培训活动。

根据11绍兴市教师培训和干部培训实施意见，学校将自行组织以校为本。

岗位培训活动，初步制定以下活动方案；

1.诚挚邀请市教育教学研究院院长、特级教师沈江峰先生来我校讲学。

2.组织名师做主题演讲。

3.校级优质课评比活动。

4.课堂教学开放周活动。

5.青年教师教案设计竞赛。

具体活动:

二月

1.制定教学部工作计划和校本研修计划。

2 .组织教师参加学科培训和市级教研组长会议。

3.学校教研组长会议

三月

1.校级项目申请活动

2.学校优质班级评比活动

3.

四月

1.市政论文精选案例

2.沈江峰老师来我们学校讲课。

3.课堂教学开放周活动

五月

1.入职3年内青年教师优秀报告班评比活动

2.青年教师教案设计竞赛

一、工作思路和目标

以“规范、务实、创新、提高”为指导思想，认真落实学校的各项工作内容，以高中课程改革为契机，转变教育观念，自觉培养适应新课程改革的开放性、开拓性、创造性思维方式。以“陶冶情操、启迪智慧、增强体质、快乐人生”为目标，狠抓学生行为规范教育。把培养学生的学习兴趣和学习习惯作为本学期年级工作的重点，努力营造科学、和谐、高效、创新的人文氛围。抓好教师职业道德建设，强化师生的责任意识和服务意识，全面提高年级的整体实力和管理水平，为学校各项事业的发展做出应有的贡献。

二、主要工作和措施

1，打造一支爱岗敬业、乐于教学、善于教学的教师队伍。

(1)利用年级会和个别谈话，配合学校进行师德教育。因为高素质的教师首先应该是道德素质高的教师，忠诚教育事业，献身教育事业，热爱每一位学生，尊重每一位家长，善待每一位同事，勤于学习，善于研究，敢于创新，不断提高教师的道德修养。提高教师的道德素质，可以产生高效率的教育教学效果，营造良好的校园氛围，形成良好的校风。

(2)关心教师的生活、工作、学习、思想，特别是刚参加工作的七位教师，及时沟通。帮助他们克服心理落差，稳定心态，尽快适应我校的教育教学管理环境，对办学理念有更深刻的理解。明确了我们共同的任务是创造一个适合学生发展的教育，对孩子的人生负责，做一个充满活力的和谐的高一团队。每个老师都是团队中的一员，我们要为了同一个目标而努力。

(3)增强责任感和大局意识。每个老师都有责任和义务管理好全年级乃至全校的每一个学生，在一年级营造“好事人人夸，坏事人人计较”的健康氛围。

(4)加强备课组管理，强调集体备课，强化组织纪律观念，每天不定期检查备课组和教师的工作。

(5)强化新课程研究意识。教师应以新课程理论的易操作性为出发点，将理论直接带入教学实践，充分发挥理论的指导作用，在教学实践中检验和创新理论。教师要尽快从新课程的理论学习转向新课程的实践，从教育教学实践中的一切“细节故事”入手，密切关注教育教学过程中的每一个环节、每一句话、每一个行为是否体现了新课程的理念。

1教师要发挥好“导”的作用，一切教育教学活动都要树立“导”的牌子，做到“导、导、导”，有“导”的技巧，有“导”的方式。教师作为引导者，具有“型”的作用，是教师整个教育教学活动在过程中的表现。教师学会引导，这本身就体现了新理论的要求。

教师要充分调动学生的学习积极性，尊重学生，激活课堂教学。师生不仅要在语言上交流，更要在精神上交流，共享资源。不仅要有简单的知识传授，还要有知识创新和人格培养。

教师要学会引导学生自主学习、合作学习和探究学习的方法和手段。

(6)年级在实施新课程教学过程中，积极培养典型，发现典型，引进精品课程，促进教师专业发展，加强对新课程实施的研究。

(7)注重教学常规管理，配合教务处中后期两次检查教学常规完成情况，做好过程考核和奖励。要求每位教师在教学中严格落实“六个认真”:认真备课、认真听课、认真批改作业、认真指导、认真评估、认真总结反思教育教学工作。

(8)班主任管理:

立足于管理、培训、发展的起点，做好班主任队伍的整体规划，全力支持班主任工作，协调好班主任和各办公室的日常工作，努力建设一支团结协作、务实高效的班主任队伍。

1稳定了每个班主任的心态，明确了工作目标，细化了工作措施，使教育工作有的放矢。班主任双老师本着近、小、实用的原则，关注每一个孩子，尽快了解学生，走近学生，实现有效教育。

8.组织学生参加社会实践活动。

11月:

1，期中考试表彰会。

2.家长会暨经验交流会。

3.配合教务处完成期中考试后的各项评估。

4.完成每月等级考试。

十二月:

1，新课程教学实践导入精品课程。

2、监督检查学校工作的完成情况。

3.为每个班级准备新年晚会。

4、完成最后的工作安排。

一月

1，组织期末考试的复习。

2.完成期末考试。

3.配合教务处完成期末考试的评估和分析。

4.督促老师完成学校的期末作业。

备注:本年级组计划以学校作业安排为主。

一、指导思想

以上海市教委《关于在小学实施基于课程标准的教学与评价的意见》为指导，以学校三年发展规划为指引，以学校规划和教导处规划为依据，结合学校“爱教持之以恒，教书育人孜孜不倦；乐教不厌”为教学策略，与学科课程项目相融合，力求提高课堂的有效性，开展基于课程标准的课程评价，提高教师的课程领导力，优化习题设计，有效减轻学生课业负担，全面提升学生的语文学习素养。

二、研究主题

注重学习体验提高语文能力

三。工作目标

1，语文教研组结合学校项目“快乐课堂的实践与研究”制定主课“注重学习体验，提升语文能力”为主导课题，各年级根据年级组特点，以子课题持续探索和完善。

2.继续积极开展以备课组为单位的各年级语文实践活动，切实提高我校语文教师的专业水平和学生的语文综合能力。

3.优化学科评价，细化习题设计，营造快乐课堂，注重学习体验，提升语文能力，推进“四个一”工程，为各级教师提供发展保障，搭建平台。

4.继续实施专家指导和校际交流工作，切实提高语文教师特别是青年教师和初任教师的专业水平。

5.开展快乐阅读系列活动，营造阅读氛围，打造“书香校园”，建设“快乐学习，快乐促进学习”的学习。

学校文化，提高学生的阅读兴趣。

第四，具体实施

(一)规范日常教学，注重学科评价，精心设计习题，打造“音乐教育”课堂。

(一)加强教学过程管理

1.落实课堂教学五个环节的相关制度，加强备课、上课、作业、辅导、评价等基础教学环节的日常管理，统一备课和作业批改的格式，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。

备课:

认真研读教材，目标要集中、适当、明确。课前做好知识技能(相关资料的收集，教学方法的制定等。).课后随时记录课堂上产生的亮点或问题，记录值得思考的内容。

类别:

以“音乐教学课堂”为导向，关注学生的课堂学习体验。通过课堂“五步三动”，重组课堂。有效培养学生良好的学习习惯，加强基础知识的积累和运用，注重方法和学习方法的指导，加强思维训练，有效提高课堂教学的效率和质量，增强快乐学习的情感体验。

家庭作业和辅导:

加强习题设计研究，以备课组为单位，精心设计习题，减少机械照搬，注重能力的培养和提高。评估:

在梳理上学期各类等级评价项目的基础上，继续推进“基于课程标准的教学与评价”研究和小学中高年级评价体系的实践研究，进一步落实课堂评价策略和方法，注重学习过程的评价，结合学校快乐课堂的教学理念。从参与度、兴趣度、活跃度、准确率四个方面评价。

(2)继续加强团队建设，促进专业发展，提高教学质量。

1.以备课组为单位狠抓教研活动。

①继续认真学习课程标准，重视课程评价，重视过程评价，以备课组为单位继续深入扎实地学习课程标准，正确把握各年语文学科的学习目标和教育内容，为教学研究和课堂教学奠定基础。对小学语文课程的基本理念、设计思路、目标内容和实施建议有清晰的认识。认真研究课程评价，根据年级、班级特点开展学科评价，关注学生学习过程，开展过程性评价。

②积极认真地开展备课组活动。

围绕语文教研组“注重学习体验，提高语文能力”的主题讨论活动，各备课组继续深入研究本年级的子课题，积极开展讨论活动。

一年级:研究课题“创设情境，表达快乐”

本学期使用全国统一教材，一年级将集中教师对新教材的学习、交流和讨论，努力贯彻和落实统一教材的教学理念。同时，统编版教材重视语文核心素养，重构语文知识体系。备课组在课堂上会特别注重这方面的教学设计，巩固学生语文基础知识体系的形成。

二年级:研究课题“口语与写作练习的有效性”

积极开展课堂教学实践，促进教师对“学与教”关系的新认识，认真探讨教学策略，提高学生的语文学习素养和教师的学科领导力，关注学生的学习体验，创设教学情境，培养学生的能力，进一步深化低年级基于课程标准的评价体系，营造快乐教学的氛围。

初三:研究课题“合理使用区级培训教材培养学生课堂表达能力”

备课组的活动将围绕“学生学习素养与快乐课堂的融合”，精心设计作业，有效练习，让每节课都有作业，注重练习的局限性，优化练习，提高练习质量，丰富作业形式，提高作业有效性。重视教师的课堂指导，增强课堂活力。不仅体现在教学方法的运用和活跃的课堂气氛上，还体现在知识呈现的灵活性、师生互动的多样性、思考的深刻程度、对学习体验的关注上，最终让每一个学生都有所收获。

四年级:研究课题“关注学习体验，提高学生阅读能力”

备课组开展了“基于课程标准的评价指南”专题学习，确立了“基于课程标准规范教学”的理念。组织教师解读提炼年度期目标，结合学生实际情况确定四年级期评价目标、评价内容和评价方式。重视单元命题，突出单元教学重点，以命题质量的提高促进教学质量的提高。

同时要加强课外阅读训练，调动学生阅读更多有用课外书的积极性，鼓励学生相互交流阅读，做到资源共享，优势互补。

五年级:研究课题“优化单元整合，分层实践”

备课组结合毕业年级特点、教材特点和上一届语文区抽样测试存在的问题进行整改。在周备课小组活动中进行集体讨论，做到“四统一”:统一教材解读、统一教学目标、统一教学板块、统一基础练习设计。五年级预备组，在教学中，优化单元整合，精心设计习题，努力提高五年级的集体语文能力。

2.互帮互助，提高教师专业水平。

(1)继续做好帮扶工作。

本学期，青年教师高兰静、王赢、申杰开始师徒，在日常教学中开展一对一听课、评课活动，努力提高青年教师的教学能力，规范课堂。鼓励青年教师参加“一师一课”校际展示活动，积累教学经验，提高教学能力。青年教师要认真向老师学习，做好听课笔记，对老师进行悉心指导，安排好每周的教学课时，结对师徒，尽快提高青年教师的教育教学能力。青年教师本学期开展“四个一”工作，具体为:一周写一点感想，一月写一个案例，认真读一本教育书，每学期写一篇教育教学论文。同时，语言组继续邀请汉语专家徐庆培开展扎实有效的教研活动，关注青年教师的成长。将理论学习与实践教学相结合，可以发现教学中存在的问题，提高整个教师群体尤其是青年教师的学科领导力，营造快乐课堂，提高教学能力。积极推动成熟教师的工作主动性，要求每位中年教师每学期参加一次专题培训活动；开展骨干教师示范课；组织“寓教于乐”系列讲座活动；开展“音乐与教育奉献”评选活动。提高教研能力，自我发展，寻求突破。

②积极开展校级交流。

本学期，我校教师努力积极走出校门，去听集团学校的优质课，在教学思路、实践设计、课堂讨论等方面进行学习和讨论，开阔视野，开阔思路，* * *享受资源，提高素质。

③巩固科研过程，提高科研能力。

(1)这学期在教研组，我认真学习了《上海市小学语文教学基本要求》、《基于课程标准的小学中、高级语文教学评价指南》、《绿色指标》。同时，我围绕“注重学习体验提高语文能力”这一研究课题，根据每年的特点，努力探索教学目标的有效达成和教学策略的有效运用，推出了“快乐课堂”。

(2)随着部编教材的逐步推进，新教材对所有语文教师都是新的挑战。教研组组织教师对一月份部编教材进行研讨，一、二年级教师谈教学中的得失和存在的困惑。高年级教师了解部编教材与旧教材的差异，为整体转型做准备。通过理论学习，掌握部编教材的特点和教学方法。

(3)在课堂上按照注重各时期学习经验的研究方向，实践并撰写每月的教学反思，及时总结教学的得失，积累有效的课堂教学策略和经验。

(4)组织学习市教委相关分级评价文件精神，由教研组筹备组根据所教学科和年级的特点，开展有针对性的分级评价。

(3)继续开展科研活动，提高科研能力。

1，实施主体研究。

这学期，我们将通过学习教育教学理论，听取专家报告，不断更新观念。语文教研组将围绕“注重学习体验，提高语文能力”这一主要课题开展科研活动，切实减轻小学生过重的课业负担和心理负担。各备课组根据子课题，通过实践课和案例对课题进行研究。

2.开展基于项目的学习。

上学期，结合上海市基础教育提出的“学习基本素养”项目研究，我校语文组积极参与杨浦小学组组织的项目化教学研究，确立“项目化教学促进小学生基本素养的实践与研究”为研究课题。延续上学期的研究内容，研究方向仍然是关注学生在基础素养方面学习能力的研究与实践。积极参加市区项目化学习的培训，认真完成市区布置的任务，从单元设计学习项目，通过项目化教学提高学生的学习能力、合作能力和创新能力。

(四)加强阅读活动，提升人文素养。

(1)贯彻课程标准，落实大语文理念，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼，践行语文教学的“真实高效”。充分发挥图书馆的作用，通过推荐新书、借书等方式，拓宽学生知识面，做好阅读工作。

(2)利用学校图书馆的现有资源，进行阅读指导，提高学生的阅读能力。

(3)结合语言文字工作的开展，各班充分利用阅读阵地，组织学生背诵经典古诗词，营造阅读氛围，让学生走进经典，接触中华优秀传统文化，陶冶情操。

动词 （verb的缩写）具体安排

时间

主题

九月

1.制定教研组计划，安排相关工作。

2.备课检查。

3、新学期的各种准备

10月

1，第一次学校作业检查。

2.开展研讨会活动。

165438+十月

1.开展研讨会活动。

2、中期质量监控分析，制定改进措施。

3、第二次备课检查

65438+二月

1，第二次学校作业检查。

2.开展研讨会活动。

65438+十月

1.制定每个年级的复习计划，并进行沟通。

2.写教学案例，交流。

3.最终质量分析。

4、语言组工作总结，资料归档。