2020年下半年中小学教师资格证面试模拟题【4】考前必背
在干巴巴的问题中，老师要求孩子们先吃完蘑菇，才能拿到鸡腿。主要是怕孩子挑食偏食，所以只吃肉不吃菜。因此，这个问题的焦点是老师的做法是否正确或合理。所以根据以上，可以判断这个题目属于饮食习惯上的挑食问题。属于幼儿园教师资格证面试结构化练习，在考试中比较常见。因此，针对这类问题，我们的答题思路可以从以下几个方面入手:
1，综合分析
(1)清晰定位
因为这个问题的角度和平时的套路题不一样，所以平时的问题比较多，比如:“老师应该怎么解决孩子挑食或者偏食的问题？”而这个问题侧重于老师们的做法，大家怎么看？所以我们首先需要根据保育班孩子挑食的问题来分析老师的行为，判断他们的做法是否正确，表明我们的观点。
(2)核心问题分析
接下来可以分析一下这个问题的具体表现和影响。比如孩子挑食、偏食，长此以往会对孩子的身体发育产生负面影响，而如果长期挑食，很容易变得肥胖或者长相过瘦，最终可能会影响孩子正常的智力发育。
2.解决问题
这里我们可以根据具体原因来解决问题，并给出详细的解决方案，所以强调如何“做”是非常重要的一点。因为幼儿园在教育过程中起主导作用，在提出具体解决方案时，教师本身就是主体。其次，同伴之间互相模仿，互相影响，所以给孩子树立一个好的模仿对象尤为重要。同时，家庭是幼儿园强有力的合作伙伴，所以也要注意家园之间的配合，这样才能保证教育的一致性和惰性。综上所述，可以从老师、同伴、幼儿园、家园合作等角度入手。
(1)教师观点:组织好饮食相关的活动；教师自己的榜样；循序渐进地帮助孩子养成良好的饮食习惯，以免急于求成。
(2)同伴视角:根据班杜拉的观察学习理论，儿童爱模仿自己，以直接观察学习为主要学习方式。因此，我们可以充分利用同龄人的积极影响来纠正挑食的坏习惯。
(3)幼儿园视角:幼儿园可以根据各班幼儿的饮食情况，从饭菜的品种、颜色、形状入手，激发幼儿的食欲。
(4)家庭合作视角:父母是孩子学习的对象，他们的一言一行、一举一动都是孩子学习和模仿的榜样；其次，家庭的教养方式和父母的教育观念也会影响孩子饮食习惯的养成。
根据以上分析，以下是这个问题的论证答案:
1，综合分析
(1)明确定位:幼师先给孩子菜不合理。老师可能是因为怕孩子只吃鸡腿不吃蔬菜，养成了偏食挑食的坏习惯，才采用了这种方法。但是，教师在帮助孩子养成良好饮食习惯的同时，要注意采取合理的方式引导孩子养成良好的饮食习惯，而不是采取强制措施。
(2)核心问题分析
挑食是孩子的通病。在幼儿园，更多的孩子在每个班都容易挑食、偏食。例如，我不喜欢蔬菜、肉甚至米饭。虽然挑食一两次对孩子影响不大。但长此以往，容易导致孩子身体发育、智力发育、身心健康成长等一系列问题。所以，为了避免孩子养成不良习惯，老师可以从以下具体方面进行引导，逐步帮助孩子养成良好的饮食习惯。
2、解决问题(重点回答)
(1)老师可以自己动手:首先，可以组织关于良好饮食的集体活动，帮助孩子了解不同食物的营养价值。比如“均衡饮食最健康”、“爱吃蔬菜对身体有好处”等相关教育活动，此外，老师也可以通过绘本或游戏让孩子了解食物的营养，老师可以选择合适的绘本故事，帮助孩子了解各种食物的营养价值和健康益处；其次，因为孩子是老师，所以老师平时不要挑食，不要偏食，给孩子做个好榜样。最后，因为良好饮食习惯的培养不是一天两天就能做到的，老师在平日里要耐心指导孩子的饮食，循序渐进，不能在孩子改不了的情况下大声呵斥，以免加重孩子的不良表现和心理压力。
(2)发挥同伴榜样作用:根据班杜拉的观察学习理论，孩子爱模仿自己，以直接观察学习为主要学习方式，因此可以充分利用同伴的积极影响，适当表扬班上不挑食的孩子，如:豆豆，你把所有的蔬菜都吃得这么干净，你真是一个不挑食的好孩子，老师对你竖起大拇指。这样可以刺激挑食、偏食的孩子主动模仿，从而纠正挑食的不良饮食习惯。
(3)幼儿园的饭菜管理:幼儿园可以根据各班幼儿的饮食情况，与后勤厨房沟通，在烹饪的质量上多下功夫，包括色、香、形，让幼儿保持旺盛的食欲，享受每一餐。
(4)家庭合作的力量:充分发挥父母的作用，与父母沟通不要挑食。在孩子面前，不要强调自己喜欢吃什么，不喜欢吃什么，甚至对孩子挑食采取无所谓的态度，比如:“他想吃就吃，不想吃就算了。”与幼儿园的教育理念保持一致，积极配合，促进幼儿良好饮食习惯的养成。
面试题目:如何对学生进行生命安全教育？
每次看到类似“某地小学门卫砍伤多人”的报道，我都会痛心疾首，五味杂陈。受伤的生命会在以后的生活中留下不可磨灭的阴影，这些无端的伤害事故不时出现在我们的视线中。那么，我们是否应该为我们社会的每一个成员敲响警钟？作为老师，如何对学生进行安全教育，提高学生的安全意识？在面试中，广大考生往往知道这类热点事件或现象的具体内容，却不知道为什么，导致答案内容肤浅，得不到高分。
一、生命安全教育的背景
有人把青少年比作祖国的花朵，而这些花朵还不够成熟，无法抵御风雨。在这个复杂多变的社会，我们身边隐藏着很多不安全感。据调查，因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的中小学生有40多名。，相当于每天消失一节课！
某地小学持刀捅人事件，更唤醒了我们。面对死亡的威胁，祈祷是徒劳的，知识和智慧才是打开生存之门的钥匙。作为生活在社会中的人，尤其是青少年，应该积极学习生命安全这门人生必修课，增强安全防范意识，提高自我防范和自救能力。有专家指出，通过安全教育，提高孩子的自我保护能力，可以避免80%的意外伤害。
二、生命安全教育的意义
第一，引导学生理解生命的意义。生命无价。只有让学生认识到生命的价值，才能关注生命的价值。教师可以通过一些感人的案例，引导学生珍惜自己的生命，坚持正确的价值观，让学生明白生命不可重复，同时也要懂得珍惜他人的生命。
第二，强调交通安全。近年来，交通事故频繁发生，时刻威胁着我们的生命。为了有效避免此类悲剧的发生，同学们一定要遵守交通规则，以免给自己或他人带来痛苦。
第三，培养学生的自我保护意识。中小学生社会经验少，自我保护意识弱，给了很多坏分子可乘之机，威胁学生生命安全。
第四，提高自我保护和自救能力。中小学生光知道如何避免危险是不够的，还要掌握自理自救的技能。
第四，如何对学生进行生命安全教育
第一，让生命安全教育走进课堂，要常抓不懈。学校的安全教育不能局限于纪念日，也不能局限于一两次活动。而是需要不断的警醒和不懈的努力。
第二，学校要经常组织学生进行各种形式的逃生演练。同时举办一些生命安全教育的讲座、校刊、宣传标语、图片展等，帮助中小学生关注生命安全，提高分析不安全因素的能力。
第三，教师要运用探究式教学，增强学生的生命安全意识。在讲授这门课程时，教师应改变以往的说教式教学模式，善于运用探究式教学。不能只是重复“夏天不能在河边游泳”之类的指示和命令，而要提出遇到危险时应该怎么做，让学生去探索和回答。
采访主题:教师如何实现终身学习？
在教师招聘结构化面试的考试中，综合分析能力测试的题目既包括教师教育教学行为的事件，也包括教育领域的热点事件或现象。在之前的结构化面试考试中，这类题型被频繁考查，如:“如何理解‘活到老，学到老’？”“你对终身学习有什么看法？”等提问。在面试中，广大考生往往只知道这类教育知识和名言的具体内容，导致答案内容肤浅，拿不到高分。
一、教师终身学习的内涵
“终身学习”是指每个社会成员为了适应社会发展和个人发展的需要而贯穿一生的不断学习过程。教师的“终身学习”是《中小学教师职业道德规范》中的一项具体规定，是教师专业发展的不竭动力。具体内容是要求教师倡导科学精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。专心业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。
二，教师终身学习的必要性
(一)通过学习提高内在素质。终身学习是当代教师自我发展、适应职业和社会发展的必然要求。
(2)通过学习提高教育教学水平。教师肩负着教书育人的重任。教师只有不断更新自己的教育知识体系和观念，才能满足发展中学生的学习需求。
(3)教师的威信可以通过学习来建立。教师的魅力在于通过丰富的知识储备积累许多优秀品质，在潜移默化中获得学生的尊重和信任，从而影响学生的言行。
为学生树立良好的榜样。教师要转变教师角色，从传统的传授知识的角色转变为促进学生学习和发展的角色，用自己的实际行动引导学生树立终身学习的理念。
第三，教师如何实现终身学习
第一，请教其他资深老师。很多人觉得只有新手才需要咨询，入行一定年限的老师觉得自己已经很厉害了，别人教不了。这种态度是不正确的。
第二，多和青年教师交流。虽然年轻教师可能没有老教师经验丰富，但是年轻教师身上有很多东西是符合我们时代发展的，尤其是比较新的教育理念和教学方法。
第三，多读书。书是前人经验的集合。毕竟我们自己的经验有限。多读书可以吸取很多成功的经验，哪怕是失败的经验，我们也可以引以为戒。
第四，多参加培训。每学期学校或教育部门都会定期或不定期组织各种师资培训。通过参加培训，教师一方面可以学习相关的教育教学知识，另一方面可以与不同地区的教师分享教学经验和心得。
第五，在线学习。现在网上有很多免费的课程，对新手老师很有用。即使没有马上用上，至少可以拓宽知识面，增加知识储备。
总之，教师必须树立终身学习的观念。只有不断学习，不断更新观念和知识，在实践中不断总结经验教训，吸收他人之长，弥补自身之短，才能更具竞争力，具备教育教学能力。
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