把现在的中学“地理”课程改成“地球”课程？
日前，政协委员、中国地质大学(武汉)地球科学学院教授童金南提议，将中学的“地理”课程改为“地球”课程。
我国中小学地理教育的历史始于清末的“癸卯学制”，有地理、地理、博物学等学科，包含地球科学的内容。
新中国成立后，小学有常识、自然、科学，初中有地理，但早期的地理本质上是地球科学。
1979，高中开设地球科学和经济地理两门课程。1982后，它们融合到地理学中，一些地球科学的内容以不同的形式贯穿其中。
随着科技的进步和学科的发展，大量新知识进入了初中课程。近年来，初中地理增加了地理信息系统等内容。但由于负面影响，非地理学的地球科学逐渐被从现代地理学的视野中演绎出来。
因此，2013年3月，地理系多位院士、专家上书中央有关领导，呼吁将“地球科学基础”融入初中地理课程，得到了教育部的重视，并在2017年修订的高中地理课程标准中有所体现，但实际上并不明显。
另外，大部分地学新知识只是起到辅助学习知识的作用，很难取得实际效果。
因此，中学教学改革的核心应该是把地理变成地球科学，重新组织教学内容。
童金南认为，我国目前中学的“地理”课程将改为“地球科学”。
这在理论上更符合当今中学课程的知识内容，在内涵上更符合现代科学发展的基础知识需求。可以更好地从战略上服务于“宜居地球、健康地球研究”的建设，从整个地球系统的角度践行生态文明和人类命运的科学发展观思想和世界观。
为避免受学科内涵发展的束缚，建议在初中课程标题中直接使用“地球”，主要介绍人类生存的基本知识和原理——地球，其基本组成和结构，过程和规律，地球与人类。
其中，小学和初中侧重于客观事实和现象以及实际观察，高中侧重于时空动态分析和人际关系启蒙。
希望教育部针对当前我国经济社会发展对干部群众地学知识的基本需求，及时组织地学领域相关专家开展研究，重构中小学相关内容体系，有机结合高校相关专业知识，做好中小学知识规划布局。
((编辑)郭婷、张伟)。
分享给更多的人
如果你对自考/成考有任何疑问，不了解自考/成考考点内容，不了解自考/成考地方政策，点击最下方咨询先生官网，免费获取复习资料:/xl/