有效的班级管理方法
有效的班级管理方法。更多的爱和更多的情感。
爱的力量是无限的。谁爱孩子，谁就会爱他。有爱才能教育孩子。从生活到学习，做学生的良师益友，让学生敞开心扉，向你吐露心声，真正理解他们。班主任要善于亲近孩子，体贴关心每一个学生，需要老师与他们亲密沟通，让他们真切地感受到老师对他的亲近和爱。想学生之所想，急学生之所急，要照顾经济困难的学生和生病的学生。作为班主任，你要关心和组织学生送温暖，解决生活和学习中的实际困难和具体问题。这是班主任顺利开展各项工作的基础。
第二，以身作则，做学生的榜样。
越年轻的学生从老师那里学到的越多。因此，老师的言行对于学生养成良好的行为习惯非常重要。所以，在教育学生的同时，我以身作则。比如在与学生、老师、家长的交谈中，我坚持使用普通话，有意识地使用“谢谢！不客气！没关系！”如此礼貌的表达。教室或走廊有垃圾，我主动捡起来；教室的地板很脏，所以我来拖。.....这一切，同学们都看在眼里，记在心里。照我们做的做。现在，只要教室里有垃圾，学生就会主动捡起来。当桌椅乱七八糟的时候，学生们会马上把它们整理好。
第三，多交流思想，建立密切的师生关系。
情感交流是师生之间的纽带，也是师生之间建立友谊的桥梁。学生在日常的学习和生活中会充满喜、怒、哀、乐、忧，尤其是在低年级。作为班主任，要自觉观察言行，主动接近，耐心引导。对于后进生和调皮学生，在很多老师眼里，他们是被忽视的，他们的优点很容易被掩盖。其实他们的内心也是脆弱的，老师应该用欣赏和鼓励的方式给予适当的表扬和鼓励。我们也应该在生活中多一些关心，多一些体贴和照顾，让他们取长补短，让后进生扬帆理想，乘风破浪，驶向成功的黑暗面。调皮的同学也会亡羊补牢，扬长避短，以惊人的毅力克服环境问题，处处表现出色，让人刮目相看，走向成功。
教师还要培养学生的广泛兴趣，积极参与学生的活动，这是做好班级工作的重要前提。我觉得，作为一个班主任，你应该兴趣广泛，做一个“多面手”。既是良师益友。比如我在学校大课间活动的时候和学生一起玩。我应该积极参与到学生中去，成为他们中的一员，虽然我的行动和学生有很大的不同。比如跳绳的姿势不如学生优美，玩的游戏不如学生熟练。甚至可能引起学生哄堂大笑。但这样才能真正和学生打成一片，真正成为学生的“孩子之王”。只有当他们在你面前的时候，他们才是自由的，才会把你当真正的朋友。他们能跟你说实话，你自然会成为学生的好朋友，好老师。
第四，家校紧密合作
一个班主任仅靠自己的威望和实力是不可能在教育上取得成功的。他必须争取所在班级的老师和家长对学生有一致的要求和态度，经常和他们交换意见。家长会是学校联系家长的重要方式。在充分了解每个学生的情况后，召开家长会。会上主要建立了家长和老师的联系。得到父母的信任和配合。只有家长和老师在教育中拧成一股绳，形成教育的合力，教育才能达到预期的效果。
有效的班级管理方法:1。以点带面，以理为主。
班级管理成功的关键在于讲道理。表面问题要讲道理，重点问题也要讲道理。班主任要善于把管理班级的意图和做法告诉学生，创造性地把中学生行为准则、中学生日常行为规范、遵守规则和纪律的规定、学校的工作计划内化到学生头脑中，化为行为准则。班主任要善于发现班级中的不良行为倾向，及时将其制止在萌芽状态，营造良好的氛围。
我班有一个男生和一个女生谈“恋爱”。我知道后，经过观察和了解，他们形影不离，有时还会在课堂上传纸条。于是，放学后我把他们请到办公室，请他们坐下，请他们喝水。然后，微笑着看着他们。他们此时极其敏感。男同学先说:“陈老师，我们没谈‘恋爱’，只是一般的同学关系。”我笑着对他们说:“我没说你们恋爱了。”然后和他们讨论他们的理想、兴趣和担忧...无话不谈。尽可能靠近他们。在整个谈话过程中，我一直很和蔼，从不批评他们。说到感情问题，好像不经意间就流露出来了。我也以自己的亲身经历，谈了我对学生时代谈恋爱的看法，以及青春期的常识性问题。他们都认真听着，感受着我对他们的教育。从那以后，他们就成了很普通的同学关系。针对此事，我在班报上加了一个“男生女生”的专栏，对更多的学生进行青春期健康教育。初中生虽然学了九年，但还是孩子。他们的心理和生理都处在一个快速变化的时期，很多微妙的东西还是需要我们的推理和引导。
二、巧妙的灵感清晰明亮。
班级管理讲究的是讲道理，讲道理就是亮。老师一定要多动脑筋，善于分析，讲方法，有说服力，让学生明白事情。在教育教学中，如果老师批评甚至惩罚学生犯错。学生害怕老师的“权力”，暂时“屈服”，但无法“说服”。所以，要想让学生真正受到教育，就要多方面讲道理，巧妙指导，引发深度思考，让他们有所改变。
班里两个男同学留长发。作为班主任，我已经注意到了。是利用在学生中建立的威信来“理发”，还是进行说理教育？有一天，在班会上，我告诉学生们如何欣赏美。最后我说:“审美是有民族特色的。一个民族认为美丽的东西在另一个民族看来不一定是美丽的。例如，一些非洲国家的妇女戴大鼻环和大脚环。如果我们女同学学会穿，你觉得好看吗？”
一阵笑声过后，全班的目光都集中到了我身上。我接着说:“青少年应该有自己的爱好，一般比较时尚。我理解你。但是，一定要逐步树立正确的人生观。随着改革开放的深入，在引进西方和港澳先进的科学技术和管理方法的同时，一些不符合国情的东西也蔓延开来。这就要求我们要有正确的是非观和审美观，才能自觉抵制资产阶级思想的腐蚀。”我停顿了一下，看了看全班，继续说:“学校明确规定，男生不允许留长发，女生不允许染发，不允许戴首饰。学生们怎么看？”第二天一早去上课的时候，发现两个男生都把长发剪掉了。
第三，以身作则，讲道理
班主任是班级的领导者、组织者和管理者。班级管理的成功离不开老师的讲道理，也离不开老师的示范教育。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响也最大。他是学生面前的一面镜子，一本书。所以，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生素质，首先要提高自身素质。在教育工作中，要真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在这十年的工作实践中，学生要求我做什么，我就带头做什么。要求学生有礼貌，我首先尊重每个学生的人格，从不讽刺；要教育学生做好团结工作，我首先要做好与老师的团结工作；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整。我在黑板上写字的时候，首先是规范认真的做。就这样，他的一言一行成为了一种无声的教育，同时也赢得了学生的喜爱。班级管理是对人的管理。人的管理说到底就是人心的管理，让学生心服口服，这样工作才会事半功倍。
有效的班级管理方法。统一认识
人们常说，一支军队，将兵没有统一的认识，就会失去信心和步伐，这支军队就一定会打败仗，阶级管理也是如此。如果班主任不努力让学生的思想与班主任保持一致，班级管理就会吃力不讨好，收效甚微。那么如何才能统一学生的思想呢？我认为应该做好以下几个方面的工作:
1，让学生真正明白学习的重要性。
大部分学生对学习的理解只停留在“学习好了，学业就成功了，父母就高兴了，你就有面子了，以后就能找到好工作了，就能赚大钱了，生活就好了。”这也是促进这类学生学习的内在动力。这种认识其实是肤浅的，这种思维只是照搬古人的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，不可取。在这种指导思想下培养出来的学生，一旦参加工作，就会追逐名利，为了达到某种目的会不择手段，最终成为名利的奴隶，危害社会。这种认识远远没有认识到学习的重要性。还有少数同学的认识比较肤浅。他们认为学习是为国家和父母尽自己的责任。他们在学校的目的就是长大，让父母在外工作“安心”。这部分学生可以说是踩着西瓜皮没有明确的学习目的。他们没有目标，又处在一个躁动和叛逆的年代，所以各种违纪现象频频出现也就不足为奇了。这些学生没有“学习很重要”的观念，更谈不上认识到学习的重要性。
对学生正常的生理和心理有前瞻性的认识和预见性的反应是一个班主任的前提。有了对学生生理和心理的这种了解和预见，才有可能引导他们树立正确的人生观和价值观，让他们真正认识到读书的重要性。我认为读书的重要性主要体现在以下几个方面:(1)学习可以让人明辨是非，讲道理；(2)学习可以增长人的知识和才干，提高人的素质；(3)学习可以陶冶人的情操，使人心胸开阔，身体健康。从教以来，我是如何把这些关于学习重要性的思想灌输到学生头脑中的？首先，用自己平时的言行举止理性影响学生，让他们以我为榜样；其次，经常帮助他们分析身边的各种事情，帮助他们明辨是非，讲道理；另外，我们还经常利用班会和语文课这两个平台，给他们讲一些名人名言和相关事迹进行教育。比如在引导学生明辨是非、明理方面，我经常讲孔子的名言“己所不欲，勿施于人”和文天祥的“自古以来，人生没有死，所以我总是给他们讲文天祥、刘胡兰等人的英雄事迹，闻一多的“一斗米不弯腰”的民族气节和孔融做梨的卑微典故。再比如提高人的素养。我经常要求学生背诵陶渊明、刘禹锡、周敦颐的诗词，特别要求他们认真领会“采菊东篱下，悠然见南山”所蕴含的深刻、畅快的意境，要求他们认真琢磨“不大惊小怪，不繁琐劳动”和“出淤泥而不染，不尴尬”的深刻思想内涵
通过这样的悉心指导和耐心宣讲，我班同学的思想认识得到了提高，同学们对学习的重要性有了清醒的认识。
2.让学生尝到“劳有所获”的甜头
“甜蜜”教育模式在教育教学过程中行之有效已成为共识。如果学生没有尝到学习的甜头，每天学同样的东西，是不会长期坚持学习的。作为老师，应该了解学生的心理。我记得领袖毛泽东曾经说过“在什么山上唱什么歌”，德国著名教育家斯普朗杰也曾经说过“教育的最终目的不是教已经存在的东西，而是诱发人的创造力，唤醒人的生命意识和价值意识”。因此，教育要因材施教，从学生的实际情况出发，根据他们的特点，采取各种方法进行诱导，让他们尝到“努力有所获”的甜头，觉得只要努力就会有所收获，从而最终挖掘他们的内在潜力，激发他们的学习动力，唤醒他们的生命感和价值感。那么“甜”教育和统一认识的内在联系是什么呢？其实学生明白学习的重要性，在学习的过程中尝到了甜头，所以学生就会相信你，坚信你说的是正确的，就会顺着老师的思路走，这样统一一个班级的思想就不难了。在随后的教育实践中，只要引导正确、得当，学生的认识是可以统一的。
第二，以身作则
教书育人是最高尚的职业，也是很特殊的职业。教师的言行会直接影响学生。所以，管理好一个班集体，班主任必须严于律己，以身作则，打铁还需自身硬。作为一名教师，如何在社会竞争日益激烈、社会问题频发的今天，保持健康平和的心态，严于律己，以身作则？我也想说说我自己的特点。首先，我在教育实践中已经清醒地认识到言传身教的重要性，时刻提醒自己保持良好的品行。有成千上万双学生和家长的眼睛在盯着你。其次，我一直没有忘记我是一名受人尊敬的老师，一直没有忘记教师的神圣使命——教书育人。我总是用“有志者事竟成”、“只要努力，铁杵磨成针”来鼓励自己每天好好学习，不断充实自己，提高自己的教育教学能力。正是因为我完成了一个老师的使命，严格要求自己，以身作则。同学们对我完全信服，使得班里的各项工作都很顺利。另外，我对言行举止进行了仔细的观察和探究，发现了这些现象:(1)班主任心理不健康品行不好，班里各种奇怪的现象频繁出现，而班主任心理平静乖巧，班里很少有奇怪的想象，有的甚至没有。似乎可以找到某种规律。(2)通常班主任责任心强，能在教育实践中灌输一些理性的东西。同学们不那么躁动，大部分同学都比较理性。平时班主任不负责任，对学生不理不睬，处理事情粗暴笨拙。在学生中，往往更多的是傲慢、无理、冷漠。这种完全不同的性格的形成，其实与班主任的行为习惯密切相关。由此可见，在班级管理中，以身作则的重要性。
第三，讲究管理艺术
班主任的班级管理方法是否科学，直接反映了班主任的管理能力。比如A班和B班因为一点小误会就打起来了，双方都受伤了。班主任对此事的处理是否得当，直接体现了班主任的管理能力。
那么什么是管理艺术和科学管理呢？第一，你要时刻记住自己是班级一家之主，要有责任感和使命感；二是处理班级事务尽量做到公正、公证、公开；第三，要与学生建立良好的互动关系和真诚的友谊关系；第四，认真研究每个学生的特点，因势利导，因材施教；第五，树立教育无小事的观念；第六，选好班干部，充分调动他们管理的积极性。这些是我的管理经验，也是我行之有效的管理思路和方法。