如何评价学生在国外中学的学习？

学期结束时，学生还会带回一份本学期学习成绩的报告，一般有两部分。一种是总结报告卡，或“报告卡(

成绩单

)”，见下图1和下图2；第二，一些学科有详细的分析表，或“学生进度报告(

学生进展报告)”，见下图其他图片。

在学期“成绩单”主页面，会有学生本学期的出勤记录(旷课和迟到情况见图片最上面内容)；下面是成绩单的说明(告诉家长学生的学习成绩和需要提高的方面)和学校的两份通知(要求)。一个是家长会召开会议，鼓励所有家长注册和学生的老师约会。另一个是学校每天按要求对学生进行体育训练，并要求家长在课余时间更好地支持他们(由此可见这里对体育课程的重视程度)。

“成绩单”的主要内容是以下学科的成绩评价，包括两部分，课程名称、教师姓名和左边的简单评语(部分学科会有单独的详细分析单)；右边是这门课的成绩评价，有四个指标:1，是成绩水平(

L.G

)，主要根据量化分值，可以有a、b、c等等级；2、是认可分数(%)；3、是学习习惯(工作习惯

，简称为

万豪

)评价，* * *有g、s、n四种评价，这是很重要的指标，看学生是否在学习上尽了最大努力，是否按要求履行了责任；4.上课出勤情况。

每门课程的分数验证和国内有很大不同。这里很少有期中或期末考试。最终成绩主要依据每次考试成绩、作业完成成绩和课堂参与评价成绩，包括体育成绩，也依据理论考试成绩、体育考试成绩和课堂表现。所以在国外，不仅没有最终的高考来决定学生的升学去向，就连国外要看的高中科目成绩也是一点一点总结出来的，而不是一次考试就能决定的(比如重要的省考)。

“成绩单”背面有三条说明。一个是等级的划分标准；二是学习习惯的划分标准；三是毕业要求(学分等要求)。作为补充材料，家长熟悉了解。

“成绩单”的首页

“成绩单”的背面

在英语科目的《学生进步报告》第一页，打勾是学生需要注意和提高的地方。