有趣的节奏音乐教案
趣味节奏音乐教案1活动目标:
1，幼儿通过活动学习掌握节奏规律。
2.根据动物的外在特征，可以初步探索如何用不同的语言动作来表达强弱特征。
3.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
5.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
1，节奏图
2、各种可以发声的物品和器具
活动流程:
(一)开头部分
节奏
(2)基础部分
1，“今天总是邀请很多小嘉宾，看看他们是谁？”(展示节奏谱)
2.他们的好朋友是谁？你怎么知道的？(看节奏图)
3、让孩子比较重量，了解力量规律。
4.用动作表示重量
5、儿童试用(请儿童自由选择物品)
(3)结论部分
送小动物回家。
活动反映:
整个活动在唱歌和换棉花糖的过程中顺利结束。伴随着音乐，体现了那种快乐活跃的氛围，深深感染了这群天真可爱的孩子。
“趣味节奏”音乐教案2目标:
1.感知分辨4∕4节拍的节奏谱，学习2∕4节拍的节奏谱。
2.能够以熟练、自然、准确的声音演唱歌曲，掌握由弱到强的演唱技巧，并能谱曲为歌曲伴奏。
3.模仿“羚羊赛跑”的动作协调，把握重心，根据速度的变化，模仿羚羊赛跑，步伐轻快。
准备:
课前观察蝴蝶的飞行姿态，学习模仿动作。2∕4 4∕4几幅节奏表，一张羚羊赛跑的幻灯片和几件乐器。
活动和指南:
1.伴随着音乐，幼儿模仿蝴蝶飞舞，强调翅膀在舞动时，手腕是带动手臂向头部运动的主要方式，手腕相对，所以动作幅度大，身体要保持平衡。
2.歌曲:《我是小鼓手》
(1)“你想当小鼓手吗？小鼓手是什么心情？你唱的时候是什么样的心情！”
(2)集体听前奏唱《小鼓手》。
要求孩子以自豪、开朗、活泼的心情演唱，重点是由弱到强的唱法。
(3)幼儿分组讨论，选择什么乐器，用什么节奏为歌曲伴奏。教师的巡回指导。
(4)所有孩子听音乐，学会看指挥。
(5)孩子按照自己的节奏伴奏歌曲。
3.有趣的节奏屋
今天，老师带孩子们去“动物园”春游。伴随着音乐，孩子们跟着老师迈着沉重的脚步和轻盈的脚步。“动物园里的动物听说我们是客人，都很热情地邀请我们去他们家，但是每家门口都有节奏门铃。只要你做对了节奏，主人就会马上开门让你进去。”
展示节奏室(展示幻灯片)。
(1)逐一展示小房子，小朋友按门铃(打节奏)问候小动物。
(2)同时展示四个房子。老师按门铃(打节奏)，孩子们能分辨出老师在敲谁的门。
(3)用语言的节奏叫门，x x x x x x∣.
(4)幼儿用各种声音和动作来表达指定小屋的节奏，如拍手、跺脚、说话等。
(5)老师弹琴叫门:13565 ─ ∣ xx xx ─ ∣.
(6)请四个孩子分别向四个方向手持不同的节奏(用硬木板做成的小屋)，老师用动作和语言表达一个节奏，孩子分辨后立即走向相应的小屋。
4.羚羊赛跑
孩子们被分成四个小组:A，B，C，D，A和乙一，C和D。根据音乐和舞蹈的内容跳舞。重点是掌握好移动的重心，用轻快的步伐和节奏配合音乐的速度做动作。
End:小朋友听着《蝴蝶飞舞》的音乐，飞出教室。
趣味节奏音乐教案3活动目标:
1，培养孩子的节奏感和辨别节奏的能力。
2.感受成功的喜悦。
活动准备:背景图片一张，四种动物，四大节奏图，每人一套节奏卡。
活动流程:
激发兴趣
老师:今天我们教室里有四只小动物。他们是谁？让孩子们猜一猜。(老师分别叫出青蛙、小猫、小鸭子、小狗，并出示动物图片。)
(2)主动部分
1.观察小动物的房子，发现一些特别的东西。
老师:这些小动物想邀请孩子们去他们家。你想去吗？我也很想去。
(显示背景图片)
老师:小动物之家有什么特别的？
杨:有节奏的符号。
2.提出规则。
老师:这些小动物的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要孩子们在门上做对了节奏，小动物们就会出来迎接我们。
3.感知四种节奏(带幻灯片)
(1)老师依次“按门铃”。我先去小青蛙家，我去按门铃。
老师:现在，我想先去小青蛙的家。青蛙家的门铃是这样的。让我试试。门开着。哦，原来“呱呱”是小青蛙家的门铃。然后去小猫家。小猫家的门铃和小青蛙家的不一样。是这样的:喵——哇，小猫家的门也开着。接下来，我想去小鸭子的家。小鸭家的门铃有点难。仔细听着。如果你射对了，它会打开门。是这样的:嘎嘎嘎。最后一个是小狗屋。小狗家的门铃和小鸭家的有点像，但其实是不一样的。小狗家的门铃是:汪汪。
(2)请和老师一起敲猴子、小猫、小牛、兔子的门。
老师:刚才，华老师去了小动物之家。你想去吗？我们一起去吧！首先是小青蛙的房子...
4.区分四种节奏(用幻灯片)
(1)现在我要去一个小动物馆。猜猜我去了谁家？
老师:好吧，我们来做个游戏。现在我要去一个小动物馆。猜猜我要去谁家？
(2)让几个孩子选一个小动物的家“按门铃”。
老师:请一个小朋友选出你最想去的小动物的家，按门铃。让我们猜猜他要去谁家。
(3)游戏部分
1，游戏《抬舱》(附幻灯片)
老师:这个游戏真好玩。钢琴也想去小动物馆玩。能不能帮帮它，看看它能进哪个房间？现在孩子们的椅子下面有几种节奏卡。当你听到哪个的时候举起那个。
(每个孩子都有一套小屋模型，区分后给出相应的节奏卡。)
2.游戏:《寻找小屋》
玩法:四个孩子举着小屋模型站在场地周围。老师在钢琴上弹奏小屋的节奏。孩子们分辨出来后，迅速走到相应的小屋后面。
老师:这里有几栋房子，先生。这是谁的家？(一个一个给他们看)现在我让四个孩子每人举起小屋。其他小朋友一听到老师在哪个小屋玩的节奏，就会跑到小屋后面去。
(4)结束活动
小朋友，外面来了很多小动物，想邀请小朋友来家里玩。你想去吗？快走吧！
趣味节奏音乐教案4活动目标:
培养孩子的节奏感和辨别节奏的能力。
我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
感受音乐欢快温暖的心情。
活动重点:
培养孩子的节奏感。
活动难度:
培养孩子辨别节奏的能力。
活动准备:
滑梯，每人一套节奏小屋卡，四个动物头饰。
活动流程:
激发兴趣
我们的活动室里有四只小动物。他们是谁？看(幻灯片)
(2)主动部分
1.观察小动物的房子，发现一些特别的东西。
这些小动物想邀请他们的孩子去他们家。你想去吗？我也很想去。
(幻灯片)小动物的家有什么特别的？(带节奏符号)
2.提出规则。
这些小动物的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要孩子们在门上做对了节奏，小动物们就会出来迎接我们。
3.感知四种节奏(带幻灯片)
(1)老师依次“按门铃”。我先去邦妮家，我去按门铃。
(2)让幼儿和老师去敲小猫、小牛、兔子家的门。
4.区分四种节奏(用幻灯片)
(1)现在我要去一个小动物馆。猜猜我要去谁家？
(2)让几个孩子选一个小动物的家“按门铃”。
(3)游戏部分
1，游戏《抬舱》(附幻灯片)
钢琴也想去小动物馆玩。能不能帮帮它，看看它能进哪个房间？
(每个孩子都有一套小屋模型，区分后给出相应的节奏卡。)
2.游戏:《寻找小屋》
玩法:四个孩子举着小屋模型站在场地周围。老师在钢琴上弹奏小屋的节奏。孩子们分辨出来后，迅速走到相应的小屋后面。
(4)结束活动
孩子们，活动室外面有许多小动物，他们想邀请孩子们去他们家。你想去吗？让我们离开这里！
教学反思:
通过多种多样的教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不同的音乐形象。每个人都有自己学习和享受音乐的方式。音乐是一门情感艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到“以美育人，以美育人”的目的。儿童歌唱效果很好。在实践中培养孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会增强孩子对音乐活动的兴趣，也会增强一些能力弱的孩子的自信心。
“趣味节奏”音乐教案5活动目标:
1，可以根据简单的节奏谱进行打击乐活动、
2，掌握空拍和切分音，创造简单的节奏，激发孩子的兴趣，
3、互相配合表演合唱、
活动准备:
节奏软件，节奏板，各种鼓，
活动流程:
首先，欣赏打击乐表演
1.请在电视上看我妹妹如何打鼓。他们的心情是怎样的？
2.请听你姐姐的表演。这种有节奏的音乐有哪些变化？
3.你认识这些节奏。请学会用你姐姐的身体来展示他们。
第二，练习进攻节奏
1，小朋友们，你们知道弹球警察吗？今天，他们邀请我们去参观韦弗兰，但我们不能进入韦弗兰，除非我们把四个弹球警察的节奏搞对了。现在我们开始吧。
2.让孩子看四个弹珠警察的节奏进行节奏练习。
3.游戏:创作节奏
孩子们听音乐，自由活动。音乐停下来看谁先进入弹球警察的家，并创建和粘贴节奏和可以播放节奏。
我们演奏了如此多的节奏。你能用你最喜欢的乐器演奏我们刚才演奏的节奏吗？
5.试着用刚才演奏的节奏进行合奏表演。
3.我们在波浪天堂玩得很开心。让我们为弹球警察演奏打击乐。
趣味节奏音乐教案6活动目标
1，幼儿通过活动学习掌握节奏规律。
2.根据动物的外在特征，可以初步探索如何用不同的语言动作来表达强弱特征。
要准备的活动
1，节奏图
2、各种可以发声的物品和器具
活动过程
(一)开头部分
节奏
(2)基础部分
1，“今天总是邀请很多小嘉宾，看看他们是谁？”(展示节奏谱)
2.他们的好朋友是谁？你怎么知道的？
(看节奏图)
3、让孩子比较重量，了解力量规律。
A.我们都知道大象比老鼠大，那么我们用嘴巴发出什么声音来代表大象呢？用什么声音来代表鼠标？
B.提醒孩子根据动物的数量发声。
4.用动作表示重量
5、儿童试用(请儿童自由选择物品)
A.请用你手里的东西敲出大象的声音。
B.鼠标用什么声音来表达？
C.儿童观看节奏谱罢工
(3)结论部分
送小动物回家。
“趣味节奏”音乐教案7一、活动目标
1，体验节奏世界里的乐趣。
2.通过联想生活中的节奏，我们可以感知节奏模式的多样性和趣味性。
3.学习创造和说白色单词，并有节奏地朗读。
二、活动准备
1，一组多媒体幻灯片图片。
2，罐，瓶，碗，筷子，勺子，几个。
3、一个脑白金盒子。
三、活动过程
唤起情绪和兴趣→联想节奏，指导节奏性语言的编写→画图，编单词词组，带节奏朗读→表演作品。
四、活动过程
(一)调动情绪，激发兴趣。
(1)用一个神秘的物体带领小朋友进入活动室。
揭开谜底引出话题。
(2)听音乐选择动作:走、跳或跑，引导幼儿说出节奏的特点。
(2)联想生活中的节奏。
(1)引导孩子说出生活中的节奏。比如打哈欠|||，扫地|||，打球|||
每个环节的设计意图
情感目标
知识目标
技能目标
让孩子看图，造白字。
供儿童玩耍的作品。
用于调动孩子的情绪，引入主题。
抓住孩子好奇心强的特点，应用神秘的事物，可以很好地调动孩子的情绪和注意力。
孩子们听着音乐自发地做出反应，不同的节奏激起了他们参与活动的兴趣。
生活中有很多有趣的节奏，孩子一直都在用。这枚戒指
鸟叫||||，刷牙|||||牙痛||||拔河中的加油声||||等等。
(2)启发和引导幼儿想象节奏语言。
充分发挥孩子的想象力，让他们自由地编故事。
(3)看图造白字。
(1)展示幻灯片图片，引导孩子说出图片的含义并判断图片中各种行为的正确或错误，学习编白词。
(2)有节奏的大声朗读。
引导孩子配合说白话的节奏。如果孩子完成不了，老师可以提供节奏提示让孩子分配。
(四)表演作品
儿童游戏作品。要求孩子用生活中的真实事物进行打击乐伴奏，获得成功的快感。
节日将儿童生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，使知识得到升华，同时节奏类型也可以多样有趣。
通过举一反三的想象练习，既能培养孩子的节奏感，又能扩大词汇量。