评幼儿园“小手帕”小班健康教案
教学目标:
1，通过对手帕的了解，初步了解手帕的用途。
2、能正确使用手帕，逐渐养成讲卫生的好习惯。
3.体验游戏活动带来的快乐。
教学重点:
1.孩子如何正确使用手帕
教学准备:
1.准备与孩子数量相等的漂亮手帕。
2.平时孩子用手帕的照片
3.物理投影仪
4、录音机、磁带
5、一批娃娃
教学时间:
一级教育理论:
1，陶行知先生说“生活即教育”。在日常生活中，孩子们都用过手帕，知道手帕可以擦鼻子和嘴巴。但是现在餐巾纸泛滥，如何从小培养孩子正确使用手帕，养成良好的卫生习惯，就需要设计小手帕的卫生活动，让孩子在玩手帕的时候学会这个基本的生活技能，养成良好的卫生习惯。
2、遵循以幼儿为主体的活动，以教师为导向的活动。整个活动具有参与性、互动性和趣味性。
3.充分考虑小班幼儿的年龄特点，以无意注意为主阵地，有意注意为辅阵地，用游戏贯穿本次教学活动。
教学过程:
首先，老师用魔法引入了话题。手帕:宝贝们，今天老师给你们带来了礼物。猜猜老师会送你什么礼物？
老师:看，礼物在你的椅子下面。(把手帕放在婴儿的椅子下面)老师:孩子们，快找。老师送的礼物是什么？(丰富词汇:手帕)
二、在孩子玩耍、说话、观看、叠被时，学会正确使用手帕。老师:你喜欢老师的礼物吗？你知道这块手帕能做什么吗？请拿出你们的手帕，一起玩。
老师:手帕能帮助婴儿做什么？(手帕可以擦汗擦鼻子等。)老师:娃娃家的娃娃流鼻涕。谁会帮助他？这是正确的擦拭方法吗？谁的擦拭方法不一样？让孩子们说话和表演。
老师:让我们一起来学习如何擦鼻子。老师:娃娃脸上都是汗。谁来帮他擦？洋娃娃的手很脏。谁来帮他擦？(小朋友学着用手帕擦汗擦手)老师:手帕真的很厉害。它们会帮助我们做很多事情，让我们变得干净漂亮。你喜欢手帕吗？
老师:那我们应该怎么爱护手帕呢？老师:婴儿们说得很好。让我们看看这里的婴儿是怎么做的。谁做对了，谁做错了？展示三张图，让孩子说说如何正确使用手帕。
(1)图一:一个小孩正在折手帕，放在口袋里；
(2)画面二:一个小孩在洗手帕，在太阳下晒；
(3)画面三:一个小孩在用脏手帕擦嘴，放在嘴里咬。
老师总结:宝宝都知道怎么爱护自己的手帕。如果脏了，自己洗。我们一起洗吧。
播放洗手绢音乐，做洗手绢节奏。
老师:手帕是我们的好朋友，每天陪你来幼儿园。我们应该珍惜它。来吧，让我们学习如何折手帕。看谁叠的整齐？(老师示范折叠手帕，在实物投影上演示。老师说完就折叠了。老师总结:听，手帕在说什么？“宝贝，我喜欢干净。你用完我后，回家时请帮我洗干净并擦干。我喜欢每天都换。用完后，我会把它折叠起来放在口袋里，每天带我去幼儿园，和宝宝们做好朋友。”
第三，结束活动，我们来玩手帕。玩家:今天，老师给了你们手帕。我们拿着手帕一起出去玩吧！
教学评估:
这项活动是根据小班儿童的知识和经验设计的。还提供了一种操作材料——手帕，符合小班幼儿的年龄特点。活动开始时，采取“送礼物”的方式，给孩子带礼物，吸引孩子的注意力。在活动中，以游戏的形式让孩子们初步了解了手帕的用途。在围绕“如何正确使用手帕”这个教学重点时，先让孩子说话，做动作，然后我会放三张图让孩子对手帕的使用有直观的认识。其次，顺其自然地引导手帕的正确使用，最后回归到以送礼的愿望与手帕交朋友。在这节课中，孩子们一直把手帕作为他们的活动对象。孩子通过玩、说、看、叠，一步步学习如何正确使用手帕。在设计这个活动的时候，处处体现孩子的主体性和参与性，老师永远是活动的观察者和引导者。